黎力榕 廣西經(jīng)濟管理干部學院
隨著互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展,移動設備已經(jīng)成為人們生活的“必需品”,越來越多的人通過移動設備進行上網(wǎng),對上網(wǎng)人群進行的調(diào)查分析顯示,占有較高上網(wǎng)比例的額是學生群體。大部分的學生都通過移動設備進行上網(wǎng),以獲取相應的知識信息。啦啦操是將表演藝術(shù)和競技體育相結(jié)合的一項運動項目,練習啦啦操學生需要具有較高的身體素質(zhì),能夠在各種賽場上進行表現(xiàn)。對于啦啦操的訓練,雖然并不像對專業(yè)體育運動員的訓練那樣嚴厲,但是也同樣包含很多很多方面的內(nèi)容,從當前的啦啦操教學中可以看出,教師對于學生的體能訓練較為缺乏,對于學生體能的訓練過于死板,使學生不能對啦啦操運動產(chǎn)生較大的興趣。在近年來的健身熱潮中,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘窠∩硪曨l的場所,更多的學生也會通過手機等移動設備將進行網(wǎng)上交友,所以啦啦操的教學可以很好的借助移動設備來進行開展。
隨著移動智能媒體的快速發(fā)展,信息化社會的到來,不僅有效促進了我國社會快速的發(fā)展,帶動了我國經(jīng)濟的發(fā)展,同樣對于我國的教育事業(yè)也帶來了一定的挑戰(zhàn)和機遇。特別是在現(xiàn)代學生都依賴手機的現(xiàn)象,使移動智能多媒體教學獲得了更好的發(fā)展前景,這同樣也給啦啦操教學帶來了新發(fā)展機遇。啦啦操教學也應該要迎合這樣的發(fā)展趨勢,充分利用移動智能媒體更加完善教學的內(nèi)容。如通過手機APP的加入,學生們可以能夠隨時隨地的進行啦啦操的學習,這樣一來學生能夠充分的利用課余時間,來合理地進行啦啦操訓練。
移動智能媒體的支持,在啦啦操教學中,學生可以在手機中進行一些健身軟件的下載,這些健身軟件可以提供給學生更多的啦啦操學習課程,讓學生們能夠觀看到更多的啦啦操教學視頻。同時,這些手機APP還能夠?qū)W生的動作進行一定的指導,讓學生觀看到正確的啦啦操動作,通過借助手機APP能夠有效的彌補啦啦操課堂教學中存在的不足,同時讓啦啦操學習者能夠根據(jù)自身的實際情況進行進行學習,充分提高學習效率。
在近年來的健身熱潮中,很多的年輕人都會通過手機APP,將自身的減肥目標以及相關的減肥視頻等在網(wǎng)絡上進行發(fā)布,根據(jù)相關資料對這些人進行的相關調(diào)查顯示,這些人群普遍認為通過手機APP進行健身,進行運動,能夠較好的激發(fā)自身運動的興趣。因此,在啦啦操教學中引入移動設備,同樣也能夠較好的激發(fā)學們學習啦啦操的興趣。
借助移動設備,能夠有效的吸引啦啦操運動者的學習興趣,對啦啦操運動者有很大的幫助,能夠?qū)ζ溥M行指導和幫助。同時通過移動智能媒體的支持,啦啦操運動者能夠?qū)崿F(xiàn)智能化和快捷化體驗,并且,獲得更多新穎的方式,還能夠通過移動媒體的支持和外界進行更好的溝通和交流。移動智能媒體下的啦啦操教學,也較好的符合了學生學習啦啦操運動的需求。
在進行啦啦操教學中,可以通過借助傳統(tǒng)啦啦操體能訓練的特點,讓學生將啦啦操的體能訓練進行重視,領悟到體能訓練的重要性,然后通過借助移動智能媒體設備來開展教學,如可以讓學生從手機APP中獲得更多的體能鍛煉的方式,以讓學生更好的在啦啦操課堂上進行學習,同時也需要教師進行手機APP中啦啦操訓練方式的學習,并將其中訓練的方式進行領悟,然后才能講解給學生,在課堂中才能更好的展開教學,以讓學生能更容易接受,更快適應這種新的啦啦操教學方式。
啦啦操對于軀干的穩(wěn)定性具有非常高的要求,通過加強學生的核心力量的訓練,能夠有效的提高軀干的穩(wěn)定性,因此,在進行啦啦操的教學中,還要加強對學生進行核心力量的訓練。手機APP中核心力量的訓練與傳統(tǒng)的核心力量的訓練有所不同,傳統(tǒng)的核心力量的訓練主要以仰臥起坐、平板支撐等內(nèi)容為主,學生們對于這些內(nèi)容的練習已經(jīng)厭倦,沒有太大的興趣,而當前有不少的手機APP中,增加了很多核心熱身、靜態(tài)訓練以及動態(tài)訓練,不僅能給出更多的動作,例如靜態(tài)臂橋、支撐側(cè)提膝等,并且還對于每一個動作都有非常詳細的講解,能夠有效提高學生進行啦啦操體能訓練的興趣。
移動智能媒體支持下,更多的手機APP呈現(xiàn)在人們的面前,通過移動設備的加入,啦啦操的體能訓練方式更加多樣化,不僅提高了啦啦操教學的趣味性,還有效的提高了學生參與啦啦操學習的效率,同時通過將手機APP中的啦啦操訓練方式應用到教學當中,還能更好的彌補啦啦操訓練的缺點,讓學生更好的進行啦啦操訓練。