張海濤 鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)具有的娛樂(lè)性、競(jìng)技性特征，使該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不僅僅是力量與速度上的競(jìng)爭(zhēng)，智力競(jìng)爭(zhēng)、科研競(jìng)爭(zhēng)與人才競(jìng)爭(zhēng)成為籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)要素。因此，高職院校籃球教學(xué)中，應(yīng)將培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球人才放在主要位置。本文分析了高職院校籃球教學(xué)存在的問(wèn)題，探討了提高籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施，以此為促進(jìn)高職院校籃球教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高職院?；@球教學(xué)中的問(wèn)題

(一)籃球教師師資力量相對(duì)薄弱

從實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前職業(yè)院校的師資力量相對(duì)較薄弱，其直接影響籃球教學(xué)質(zhì)量。這主要是由于職業(yè)院校對(duì)于體育資金方面的投入不足導(dǎo)致的，職業(yè)院校籃球師資匱乏是降低籃球教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題之一。由于我國(guó)較多職業(yè)院校的發(fā)展較晚，且大多是由其他學(xué)校合并而來(lái)的，有的教師的專業(yè)水平不高，且大多為年輕教師，其缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致職業(yè)院校的籃球師資力量存在不平衡的現(xiàn)象。尤其是近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，職業(yè)院校出現(xiàn)籃球師資力量匱乏的問(wèn)題，直接影響籃球教學(xué)的整體質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)生的籃球技能水平無(wú)法得到提升[1]。

(二)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，教師在籃球教學(xué)中主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般都是讓學(xué)生自主進(jìn)行籃球動(dòng)作的訓(xùn)練，沒(méi)有組織籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與籃球比賽，使得學(xué)生對(duì)籃球課程的興趣逐漸降低。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于看重教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提升自身的籃球技能水平[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與單一的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，且由于教師忽視了學(xué)生之間存在個(gè)體差異，導(dǎo)致有的學(xué)生難以消化籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容，最終影響了學(xué)生體育鍛煉效果與籃球技能的提升。教學(xué)在籃球教學(xué)中，主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，一是教師示范，二是學(xué)生模仿，其忽視了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生僅僅只是提升了籃球技能，無(wú)法提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)帶來(lái)不良影響。

二、提升高職院?；@球教學(xué)質(zhì)量的策略

(一)加大籃球教育的投入力度

高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到籃球教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提升的重要性，加大對(duì)籃球教育的投入力度，應(yīng)當(dāng)將一些專業(yè)的籃球教師聘用到學(xué)校，在有條件的情況下，還應(yīng)當(dāng)展開(kāi)籃球教師的專業(yè)培訓(xùn)，使教師的專業(yè)技能得到提升，為保證籃球教師質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)[3]。另外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)院校的籃球教學(xué)設(shè)施建設(shè)，增加充足的籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的設(shè)備，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下展開(kāi)籃球運(yùn)動(dòng)，更好的提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容

從當(dāng)前高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，籃球課堂教學(xué)內(nèi)容的單一是最為突出的問(wèn)題，如何解決該問(wèn)題已成為當(dāng)前職業(yè)院校關(guān)注的重要部分。最好的方法就是對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證每一位學(xué)生的籃球技術(shù)水平得到提升，為達(dá)到學(xué)生身體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)[4]。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，比如，小組練習(xí)、小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，具體實(shí)施操作為：首先將學(xué)生隨機(jī)分為人數(shù)相同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行籃球游戲活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與到籃球游戲活動(dòng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球教學(xué)中，還能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的效果。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽的嘗試，領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的精髓，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

(三)加強(qiáng)合作化教學(xué)，打造良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境

為了提升籃球教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，高職院校應(yīng)當(dāng)注重合作化教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)融洽、舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中更好的展開(kāi)籃球?qū)W習(xí)。教師在籃球教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主體位置，充分發(fā)揮其主導(dǎo)地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，更好的拉近師生之間的距離。另外，籃球教師應(yīng)耐心的指導(dǎo)學(xué)生不足之處，學(xué)生向教師提出疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)以平和、生動(dòng)的語(yǔ)氣回答學(xué)生問(wèn)題，更好的解決學(xué)生的疑問(wèn)，以此提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的效果。

三、總結(jié)

總而言之，根據(jù)上文論述可以得知，要想促進(jìn)高職院?；@球教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)深入分析籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為本，并采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球教學(xué)中。另外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生籃球技能、身體素質(zhì)的提升，形成學(xué)生終生體育鍛煉的觀念，以此為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。