江蘇自2012年啟動中高職銜接項目試點以來，中職本科“3+4”銜接項目從2個增加到96個、中職高職“3+3”項目從70個增加到356個，已初步形成具有江蘇特色的現(xiàn)代職教體系。如何使體系建設(shè)進入良性循環(huán)，筆者提議：

一、進一步促使政策落地生根?！妒≌P(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實施意見》是我省現(xiàn)代職教體系建設(shè)的頂層設(shè)計，應(yīng)加大應(yīng)用型本科、專業(yè)學位研究生教育改革力度，盡快出臺相應(yīng)支持政策，讓應(yīng)用型本科學校主動參與到高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)陣營中來。

二、出臺中高職銜接專業(yè)指導目錄。職業(yè)教育理應(yīng)與產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng)，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上。中高職銜接項目應(yīng)關(guān)注中職、高職、本科試點項目學生與其他職業(yè)教育類型學生的橫向、縱向?qū)Ρ妊芯浚y(tǒng)籌江蘇“3+3”注冊入學、對口單招、五年制高職和諧發(fā)展，以一體化高端技術(shù)技能人才成長規(guī)律為導向出臺專業(yè)目錄，使我省人才培養(yǎng)需求側(cè)與供給側(cè)有效吻合。

三、制定中高職一體化人才培養(yǎng)指導方案。職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量要得到社會、企業(yè)、家長、學校的認可，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)方案的科學性和嚴格執(zhí)行。目前能指導全省同類專業(yè)的一體化人才培養(yǎng)方案依然缺乏，建議從參與體系建設(shè)試點的中職校、高職院校、本科院校、企業(yè)中遴選優(yōu)質(zhì)單位，成立大類試點項目開發(fā)專家組，挖掘立項課題研究成果，形成省級層面的指導性人培方案。以“基礎(chǔ)模塊+個性化模塊”為思路，兼顧各校人才培養(yǎng)層次的相對獨立性，進一步規(guī)范全省各試點項目的實施。