隱性德育是一種與顯性德育相對(duì)應(yīng)的德育形式，是通過學(xué)校整體德育環(huán)境自覺或不自覺地向受教育者傳遞德育信息的教育活動(dòng)。隱性德育內(nèi)容是一種隱蔽的，“潤(rùn)物細(xì)無聲”的融于師生、生生日?；顒?dòng)和交往中的教育內(nèi)容。隱性德育的內(nèi)容具有不確定性，它不像顯性德育或?qū)W科教育那樣是事先規(guī)定好的，它是教育者根據(jù)自己的教育“意圖”，有意選擇的。隱性德育內(nèi)容的合理選擇直接影響到德育的效果。筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐，總結(jié)了隱性德育內(nèi)容挖掘的三條途徑：

一、用文字的意義感染人

“讀一本好書，就是與許多高尚的人交談?！惫P者覺得，聽讀一篇好的文章，就是跟高貴的靈魂對(duì)話。筆者針對(duì)班級(jí)近期出現(xiàn)的情況，從報(bào)刊上精選既緊扣教育目標(biāo)，又能深深感染學(xué)生的優(yōu)秀作品，在課前讀給學(xué)生聽，把德育目標(biāo)隱藏在文章的字里行間，用文字的意義觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

有一段時(shí)間，筆者觀察到一些學(xué)生值日時(shí)兼顧不到衛(wèi)生死角，做題目時(shí)粗心大意，于是筆者在自習(xí)課上為大家選讀了實(shí)踐型管理培訓(xùn)專家余世維先生給企業(yè)高管培訓(xùn)時(shí)講到的一個(gè)故事：泰國(guó)東方大酒店是亞洲地區(qū)入住率最高、回頭客最多的五星級(jí)酒店，酒店的成績(jī)來源于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。如服務(wù)員引座時(shí)會(huì)清晰地查知老顧客喜歡坐的位置；客人點(diǎn)菜時(shí)服務(wù)員會(huì)后退一步；入住過的客人每年都會(huì)收到酒店寄送的生日祝福賀卡……細(xì)微的舉動(dòng)溫暖了每一個(gè)客人，相信學(xué)生也會(huì)從這些文字中體會(huì)老師的用心。

學(xué)生的狀態(tài)疏導(dǎo)同樣是班主任工作不可或缺的一環(huán)。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)好了可能會(huì)滿足于現(xiàn)狀，放緩前進(jìn)的腳步；學(xué)生成績(jī)差了往往心情低落，暗淡了追求，模糊了方向。這個(gè)時(shí)候教師簡(jiǎn)單說教的作用不大，筆者在建班之初會(huì)提前在黑板上摘抄名言警句，經(jīng)常在課前選讀給學(xué)生們聽，我想名人或是成功人士的話語會(huì)讓學(xué)生有更深的觸動(dòng)。

在文字意義的浸染下，在規(guī)范的引領(lǐng)下，班級(jí)里小到衛(wèi)生，大到學(xué)習(xí)氛圍，都得到了很大的改善。如果班主任能帶著敏銳的洞察力，了解了學(xué)生的心理特征，選擇有意義的文字，有的放矢，工作效率自然也提升了。

二、用新媒體的力量影響人

由于班主任的工作精力有限，很難做到兼顧所有的學(xué)生，無法滿足所有學(xué)生多方面的心理或情感需求，此時(shí)我們可以借助新媒體的力量，通過媒體來影響每一個(gè)學(xué)生。QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)可以拓展德育的形式和范圍，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)施有針對(duì)性的教育。誠(chéng)如葉圣陶先生所說：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熢谌航M以及朋友圈中進(jìn)行有目的的內(nèi)容分享，讓學(xué)生在無形中接受熏陶，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、得過且過的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者除了通過開展活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)外，還利用空閑時(shí)間，在班級(jí)QQ群里上傳心理疏導(dǎo)方面的專業(yè)文章和名人激勵(lì)演講類的文章。如班級(jí)群里的馬云的演講文章《不吃苦，你要青春干嘛》，筆者期望讓學(xué)生明白：如果你優(yōu)秀，你便擁有了大把的選擇機(jī)會(huì)，否則你只能被迫謀生；我們不能在該讀書的時(shí)候選擇放棄，要在該讀書的年紀(jì)珍惜和努力。文章上傳后有學(xué)生留言道：“與其仰望別人，不如跨上更高的臺(tái)階，讓別人仰望自己！”“人生就是一個(gè)證明自己的過程”……

我們的許多學(xué)生時(shí)間觀念不是很強(qiáng)：一方面總是覺得自己跟別人有很大差距，一方面又不會(huì)合理有效地“擠用”時(shí)間。比如飯后總是踩著鈴聲進(jìn)入教室，不知道提前進(jìn)入狀態(tài)；自修課上發(fā)呆，浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率大打折扣。面對(duì)這種問題，筆者特意在朋友圈里分享了一篇題為“你生命電量還有多少”的文章，生命電量排在第一位的是00后的孩子，順次是90后、80后……當(dāng)把余生換算成電量，這批00后的孩子就會(huì)從不同年齡階段剩余的電格中，發(fā)現(xiàn)人生是如此短暫，每過完一天，就會(huì)趨近于紅色預(yù)警區(qū)域。相信他們會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的緊迫感，用好高中階段的每一分、每一秒，以期高考前能盡可能多地積累，從而自信地走向未來。

教師高效利用好QQ群和微信是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一條重要途徑，它可以打開師生之間的“屏障”，消除心靈壁壘，讓教師的教育理念通過文章走進(jìn)學(xué)生心理，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任開展德育工作的新方式。

三、用經(jīng)典影視作品傳遞的情感感動(dòng)人

德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人去發(fā)現(xiàn)真理。”影視作品通過形象傳播信息，它比抽象概念的灌輸，更符合人的接受規(guī)律，更容易引起學(xué)生的情感共鳴。正如魯迅所言：“用活動(dòng)電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的?！睂?yōu)秀電影引入德育課堂，能有效解決“說教無用”的問題，能更有效地讓“影視內(nèi)容”轉(zhuǎn)換成“德育內(nèi)容”。在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名發(fā)動(dòng)會(huì)上，班上很多學(xué)生不是很積極，他們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，參賽是班干部的事，與己無關(guān)。不管班長(zhǎng)和體育委員如何動(dòng)員，也激發(fā)不起他們的熱情。這時(shí)候如果班主任強(qiáng)加安排，也許可以完成報(bào)名任務(wù)，但學(xué)生的參與也就變了味。筆者想，只有讓學(xué)生充分意識(shí)到“每個(gè)人都是優(yōu)秀集體的貢獻(xiàn)者”，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。適逢電影《厲害了，我的國(guó)》熱播，于是我推薦學(xué)生周末觀看并寫觀后感，課上筆者選擇幾位學(xué)生交流，學(xué)生們說：“當(dāng)一幕幕結(jié)合航拍畫面、近距離特寫與高速鏡頭的畫面呈現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，強(qiáng)烈的自信和自豪在每個(gè)國(guó)人心中激蕩”“正如電影是集體參與完成的一樣，每個(gè)認(rèn)真工作的奮斗者，都是在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)”……我想，此時(shí)無須我多說教什么，學(xué)生們心中肯定已經(jīng)憧憬：讓人沸騰的中國(guó)成就離不開每個(gè)中國(guó)人的用心書寫，優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)自然也需要每個(gè)班級(jí)成員的用心參與。當(dāng)班長(zhǎng)拿著填滿名字的報(bào)名表讓我簽字時(shí)，我是感動(dòng)的，因?yàn)槲抑篮⒆觽冇辛恕凹w”的概念，也有了對(duì)集體的責(zé)任感。

總之，學(xué)校隱性德育內(nèi)容豐富多元，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和班級(jí)發(fā)展的需要，充分開發(fā)隱性德育內(nèi)容，潛移默化地影響和改變學(xué)生和班級(jí)。