誠(chéng)信教育應(yīng)努力促進(jìn)誠(chéng)信學(xué)習(xí)者的自我建構(gòu)。

——在2018年5月10日召開的“2018‘誠(chéng)信點(diǎn)亮中國(guó)’全國(guó)巡回活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨青年誠(chéng)信建設(shè)推進(jìn)會(huì)”上，北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心檀傳寶主任應(yīng)邀做了主題發(fā)言，他重點(diǎn)談了建構(gòu)主義邏輯在有效誠(chéng)信教育方面的啟示。他將建構(gòu)主義的基本要素和理論主張概括為三個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、建構(gòu)、意義獲得，要求德育工作者在開展誠(chéng)信教育活動(dòng)時(shí)必須注意三點(diǎn)——有意義的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、有建構(gòu)的教育安排、有效能的意義獲得，從而讓誠(chéng)信價(jià)值觀真正內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的個(gè)人品質(zhì)。

走出傳統(tǒng)，才能更好地走進(jìn)傳統(tǒng)。

——山東師范大學(xué)教育學(xué)部唐漢衛(wèi)教授認(rèn)為：在大力提倡文化自信、積極弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新形勢(shì)下，學(xué)校只有“走出傳統(tǒng)”，才能更好地走進(jìn)傳統(tǒng)。所謂“走出傳統(tǒng)”，不是說不要傳統(tǒng)，而是指站在傳統(tǒng)之外、傳統(tǒng)之上，綜合看待傳統(tǒng)以及與之有關(guān)的一些事物和現(xiàn)象，力圖看得更加清晰、理性和全面，以更加超越和反思的態(tài)度來對(duì)待傳統(tǒng)。只有這樣，德育工作者才能真正以高度自覺的態(tài)度做好傳統(tǒng)文化教育。