□ 上海老年大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng) 熊仿杰

老年學(xué)員由于文化水平、健康狀況、個(gè)人喜好不同，因此求學(xué)需求呈現(xiàn)出多元化。上海從老年學(xué)員實(shí)際需求出發(fā)，將老年教育定位為“休閑文化教育”。作者結(jié)合實(shí)際辦學(xué)情況，從“知娛合璧”“古今通幽”“中西鑒賞”“長(zhǎng)短并蓄”四個(gè)維度，講述了老年大學(xué)應(yīng)該如何完善和豐富課程內(nèi)容，對(duì)于老年大學(xué)課程建設(shè)具有一定借鑒意義。

—編者的話

上海對(duì)老年教育有一個(gè)非常明確的定位，即將其定位為“休閑文化教育”?！靶蓍e”,就是要強(qiáng)調(diào)趣味性、娛樂性；“文化”，則是強(qiáng)調(diào)老年教育要有先進(jìn)性和豐富多彩的多元性；所謂“教育”就是要有啟迪性和規(guī)范性。休閑文化教育的目標(biāo)是什么？我覺得最本質(zhì)的目標(biāo)是提高每一位老年學(xué)員個(gè)體的生命、生活的質(zhì)量。培育風(fēng)范長(zhǎng)者，要把老年學(xué)員培育成精神文明的建設(shè)者、傳統(tǒng)文化的傳承者。如何才能實(shí)現(xiàn)上述這個(gè)基本方略和基本目標(biāo)呢？我們依靠的是創(chuàng)建一個(gè)個(gè)由課程所組成的課程體系。若把課程體系比喻成一個(gè)籃子的話，那我們可以從四個(gè)角度即四個(gè)維度來思考和完善，去不斷地發(fā)展和豐富老年大學(xué)的課程內(nèi)容。

第一個(gè)維度，知娛合璧，康樂也

如果把老年大學(xué)的課程分成兩大類——知識(shí)型和娛樂型，并在設(shè)置這兩類課程時(shí)尋找一個(gè)合適的比例，那一定會(huì)給老年學(xué)員帶來極大的康樂。我個(gè)人認(rèn)為知識(shí)型的課程包括：文、史、哲、地、醫(yī)、語(yǔ)、信、經(jīng)。簡(jiǎn)單來說就是文學(xué)類課程、歷史類課程、哲學(xué)類課程、地理性課程、醫(yī)學(xué)保健類課程、語(yǔ)言類課程、信息類課程以及時(shí)事經(jīng)濟(jì)類課程。娛樂型課程主要包括歌舞體育、琴棋書畫。主要有聲樂類、舞蹈類、戲曲類、器樂類、棋牌體育類，還有書法繪畫類等。老年學(xué)員對(duì)這兩大類課程的認(rèn)同率，最后都會(huì)體現(xiàn)在課堂的上座率上。假如這兩類課程能夠形成5:5這種比例的話，那么這個(gè)學(xué)校的課程體系就是最優(yōu)秀的課程體系。這也是我們上海老年大學(xué)的奮斗目標(biāo)。假如能達(dá)到4:6，即四成是知識(shí)型的課程，六成是娛樂型的課程，我認(rèn)為也是合理的區(qū)間。最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分老年大學(xué)已經(jīng)達(dá)到了這個(gè)比例。如果知識(shí)型課程和娛樂型課程的比例是3:7，那就要引起校領(lǐng)導(dǎo)的警覺了。因?yàn)閵蕵沸驼n程所占比例過多，難免會(huì)有過度娛樂化之憂。而且老年學(xué)員若進(jìn)行歌舞等娛樂活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，難免身體勞累，可能還會(huì)出現(xiàn)焦慮心情。反過來，若知識(shí)型的課程達(dá)到70%以上，娛樂型課程壓縮到10%到20%，也未必是好事。這種學(xué)校嚴(yán)肅有余，活潑不足，老年人進(jìn)校學(xué)習(xí)的積極性可能就會(huì)減弱，也不利于學(xué)校發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該把控好知識(shí)型課程和娛樂型課程的平衡。

第二個(gè)維度，古今通幽，明智也

“古”就是傳統(tǒng)性的，“今”就是現(xiàn)代前衛(wèi)性。假如這兩類課程學(xué)校開得很好，受到老年學(xué)員的歡迎，那一定會(huì)激發(fā)老年學(xué)員的智慧，知古達(dá)今，成為智慧老人。所謂“古”的課程，即現(xiàn)在很多學(xué)校都開設(shè)的歷史類課程。比如《上下五千年》《史記》《資治通鑒》等。還有國(guó)學(xué)類的課程，包括四書、五經(jīng)、六易，還有老子、孔子、莊子、孟子等等。這些課程很多學(xué)校都在開設(shè)，而且受到老年學(xué)員的普遍歡迎。

現(xiàn)代化教育主要包括智能化教育，在如今高速發(fā)展的智能化社會(huì)，傳播相關(guān)智能化信息和智能化教育對(duì)老年人來說刻不容緩?，F(xiàn)在有的家庭掃地用機(jī)器人，燒飯都是手機(jī)遙控，進(jìn)家門的門鎖是臉譜識(shí)別的……因此，隨著人們生活智能化程度越來越高，老年人必然要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行智能操作。比如智能手機(jī)，很多老年人并不會(huì)使用，90%的智能手機(jī)功能都浪費(fèi)掉了?，F(xiàn)在買個(gè)烤地瓜都要用支付寶，老年人如果不接受智能化教育，尤其是智能手機(jī)的使用，就有可能慢慢脫離社會(huì)了。

我們長(zhǎng)三角地區(qū)的老年大學(xué)組織在一起成立了教材編寫協(xié)作委員會(huì)，編寫的第一本書就是《智能手機(jī)實(shí)用教程》。由于手機(jī)更新?lián)Q代很快，教材今年是最新版的，明年可能就過時(shí)了。所以我們聯(lián)合編寫，共同使用，每年再版一次。編好之后，要每年都聚集相關(guān)教師和專家去修訂這方面的新內(nèi)容，以此更好地供教學(xué)使用。

第三個(gè)維度，中西鑒賞，博聞也

所謂中西鑒賞，是從地域的角度來闡述。“中”當(dāng)然指的是中國(guó)，“西”是以西方國(guó)家為主的外國(guó)。習(xí)近平總書記曾在一次講話中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)極其重要的觀點(diǎn)，就是要善于融通馬克思主義的資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源、國(guó)外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的資源，堅(jiān)持不忘本來、吸收外來、面向未來。我們老年大學(xué)辦學(xué)也應(yīng)這樣，西方國(guó)家的文化以及人類文明的成果，我們要盡可能地吸收到老年大學(xué)的課程體系當(dāng)中來。比如很多老年大學(xué)開設(shè)中醫(yī)保健課程的同時(shí)，最好也能開設(shè)西醫(yī)課程；開設(shè)漢語(yǔ)相關(guān)課程，也要開設(shè)外語(yǔ)相關(guān)課程；開設(shè)中國(guó)歷史和地方文化簡(jiǎn)史，還應(yīng)開設(shè)世界歷史及相關(guān)國(guó)家和地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展史；老年大學(xué)教民族音樂，也要教西洋樂；教國(guó)畫，也要教西洋畫……這樣老年大學(xué)的課程體系就可以大大增加區(qū)域縱深跨度和文化包容度，以鋪設(shè)一條文化類的“一帶一路”長(zhǎng)廊。

第四個(gè)維度，長(zhǎng)短并蓄，規(guī)矩也

所謂“長(zhǎng)短”是指老年大學(xué)的課程長(zhǎng)短，每門課程必須有學(xué)制，通過30多年的探索實(shí)踐，每個(gè)學(xué)校在學(xué)制方面都或多或少積累了一些經(jīng)驗(yàn)和管理規(guī)范，特別是積累創(chuàng)設(shè)系列的階梯長(zhǎng)課程模式。每所老年大學(xué)的辦學(xué)情況不同，學(xué)制當(dāng)然也不一樣。筆者在這里給大家推薦兩所學(xué)校的課程模式，他們各有所長(zhǎng)，僅供同行朋友參考。一所是山東老年大學(xué)，這所學(xué)校是“43333”的長(zhǎng)課程體系。所謂“4”是把整個(gè)學(xué)制設(shè)置成四個(gè)階段，即某一門課程或某一類課程，設(shè)置了四個(gè)階梯，而每一個(gè)階梯是3年，總共12年。另外一所是上海老年大學(xué)，也是設(shè)成了四個(gè)階梯，分為基礎(chǔ)、中期、提高和研修；每一個(gè)階梯是2年，每個(gè)階梯的水平是不斷提升的，四個(gè)階梯共8年；其中每一個(gè)階梯當(dāng)中還包含小階梯。學(xué)制方面，山東老年大學(xué)是3年一個(gè)階段，一年一招生，一共呈現(xiàn)了12個(gè)階梯。上海老年大學(xué)則是一學(xué)期一招生，兩年制就有4個(gè)階梯，一個(gè)學(xué)期是一個(gè)階梯，一共是16個(gè)階梯。上海老年大學(xué)現(xiàn)有的二十幾個(gè)系列課程都是這樣的體系。

形成這樣長(zhǎng)系列的課程有什么好處呢？首先，對(duì)于老年學(xué)員選課來說，可以根據(jù)他們的實(shí)際情況，按照每個(gè)人的基礎(chǔ)選擇不同的層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說鋼琴課，老年學(xué)員不一定要從最基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)，因?yàn)橛械娜巳雽W(xué)前彈過鋼琴，有一定的基礎(chǔ)，那么報(bào)名時(shí)就可選適合自己層次的班級(jí)。其次，對(duì)于教師來說，能更好地進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槿绻麑W(xué)員層次差距很大，對(duì)教學(xué)來說是很有難度的。如果學(xué)員的水平相近，教師備課、教學(xué)就會(huì)方便很多。最重要的是，通過這樣多層次、長(zhǎng)課程、長(zhǎng)系列的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，能使老年大學(xué)的教育目標(biāo)更加接近專業(yè)化水準(zhǔn)。

除了長(zhǎng)課程以外，老年大學(xué)相當(dāng)多的課程都是單門的短課程。短課程一般是兩年制的，一年半或者一年就是一個(gè)學(xué)期。烹飪、養(yǎng)花等課程都具有“短頻快”的特征，而這些短課程通過多年的教學(xué)積累，通過學(xué)科群的發(fā)展，可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)課程系列。老年大學(xué)課程通過長(zhǎng)短結(jié)合，規(guī)范化管理，可使整個(gè)課程體系實(shí)現(xiàn)格式化、規(guī)范化。這樣的課程體系必然有利于提高老年大學(xué)的辦學(xué)水平，有利于老年大學(xué)有秩序地發(fā)展，更有利于提高老年學(xué)員的生命和生活質(zhì)量?！?/p>