文| 金敏星

靠近美麗的西溪濕地，有一所百年老?！贾菔形飨獙?shí)驗(yàn)學(xué)校。課程建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,旨在撬動學(xué)校整體育人模式的變革，從根本上改變孩子的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“讓每一個孩子成為更出色的自己”的育人目標(biāo)。

課程強(qiáng)調(diào)個性與適度融合

從學(xué)校的辦學(xué)理念、核心素養(yǎng)和小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)校構(gòu)建了具有西溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色的“西溪課程”，即西溪道德規(guī)范課程、陽光健康課程、實(shí)踐探究課程、思維拓展課程、表達(dá)理解課程、藝術(shù)審美課程。

西溪基礎(chǔ)性課程在規(guī)范實(shí)施的過程中重體系、抓實(shí)效，鼓勵教師以團(tuán)隊(duì)形式從基礎(chǔ)性課程的內(nèi)容、實(shí)施路徑、實(shí)施方法、評價反饋等方面進(jìn)行研究，關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)“個性”與“適度”相融合，全體普及與個性學(xué)習(xí)相融合，滿足學(xué)生不同需要，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。如開設(shè)“學(xué)為中心”課堂、開展“小組合作學(xué)習(xí)”等，加大作業(yè)設(shè)計(jì)研究，完善學(xué)業(yè)評價體系。

西溪文化讓學(xué)子受熏陶

為了構(gòu)建具有學(xué)?！皞€性化”的本土特色的課程，學(xué)校通過校本課程的開發(fā)形成校本課程系列。該課程系列以西溪豐富的生態(tài)、歷史、人文、民俗等地域特色為主要內(nèi)容，為學(xué)生打開一個開放的學(xué)習(xí)時空。該系列課程被評為杭州市精品課程。

作為浙江省足球定點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校以足球特色課程建設(shè)為載體，每個班級每周一節(jié)足球課，每周開設(shè)2課時的年級足球拓展性課程，每天下午開設(shè)校級足球課程，每年開展足球節(jié)活動。同時，圍繞“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的棋文化構(gòu)想。與中國棋院杭州分院共同打造棋院共建課堂，學(xué)校被評為杭州棋院先進(jìn)基地，并承辦第十三屆全國運(yùn)動會群眾棋類比賽圍棋賽。

在綜合實(shí)踐活動中開展春秋游、軍事體驗(yàn)等，讓學(xué)?；顒映蔀橄盗姓n程。如圍繞“植物”課題，整合學(xué)科課程，開展分年級的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)踐課程中，綜合素養(yǎng)得到提升。

研究校本課程時，將傳統(tǒng)節(jié)日與拓展課程有機(jī)結(jié)合，挖掘其中的文化內(nèi)涵，逐步形成特色課程系列。針對我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，開設(shè)了“話端陽”“賽端陽”“畫端陽”“做端陽”“演端陽”等課程。

關(guān)注成長，主題活動課程化

學(xué)校在組織校園活動時，著力打造主題節(jié)日活動，使主題活動課程化。學(xué)校每年圍繞讀書、體育（足球）、科技、藝術(shù)四大主題開展活動，充分利用課程的實(shí)施方法，形成了特色鮮明的四大主題“節(jié)日”。

教師李海莉根據(jù)自己的特長創(chuàng)設(shè)了“歆藝舞蹈”課程，引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈藝術(shù)、學(xué)習(xí)舞蹈基本功。繪本創(chuàng)讀是學(xué)校語文組的一個團(tuán)隊(duì)研究創(chuàng)設(shè)的特色課程。課程具備綜合性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的活動方式，通過挖掘?qū)W生欣賞繪本、創(chuàng)作繪本的潛能，培養(yǎng)學(xué)生多元化整合探究、個性化創(chuàng)造表達(dá)的能力，該課程被評為杭州市精品課程。

微視頻創(chuàng)作課程，是學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊(duì)基于現(xiàn)代化技術(shù)推動的一個拓展性課程，通過技術(shù)支撐的腳本創(chuàng)作、原畫創(chuàng)作、分鏡設(shè)計(jì)、道具制作、微電影課程設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解電影藝術(shù)，提升繪畫創(chuàng)作的能力。