文 | 趙慶芳

著名教育家魏書生說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先要育心。只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。”在我的教育教學(xué)工作中，正是通過觀察和思考，逐漸走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界。

她寫“隨筆”，渴望得到肯定

批閱孩子的隨筆是我與孩子們情感交流的紐帶，這種“筆談”也成為了我們班級(jí)生活的一種習(xí)慣。有一次，曉曄在隨筆中寫道：“我太平凡了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，可是我真的一直在努力，我怎么才能像其他同學(xué)那樣優(yōu)秀呢？”看到這里，我真不相信這些話是出自一個(gè)四年級(jí)孩子之筆，這個(gè)情感細(xì)膩的孩子，多么需要老師的關(guān)注與肯定！

于是，我提筆在她的本子上寫下一段話：“你的努力與認(rèn)真，老師一直看在眼里，并為你驕傲！遇到不盡如人意的地方，正是生活對(duì)我們的磨煉。老師相信你會(huì)敞開心扉，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

隨后，我非常關(guān)注她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于這個(gè)內(nèi)向的孩子，我采取持續(xù)地與他“筆談”。在她的作業(yè)本里，我寫道：“這次作業(yè)書面整潔，真是賞心悅目！”在她的隨筆里我寫下心語：“今天回答問題完整、全面，可見上課聽講非常專心，不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”“今天的表現(xiàn)有失水準(zhǔn)，怎么了？和我說說吧?！本瓦@樣，這個(gè)需要鼓勵(lì)的孩子找到了自信，成績(jī)逐漸提高，朋友也多了起來。

他畫“槍”，渴望得到真愛

其實(shí)，特殊孩子更渴望得到老師的愛。班里有個(gè)叫小樂的孩子，一開始接班時(shí)他就引起了我的注意。中等個(gè)子，胖胖的，坐在最前面，無論誰說話，都引不起他的注意，他一直在專注地畫他的畫——全篇一律的槍!和他說話，他一直不理會(huì)。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，他和別的孩子不一樣。原來他是學(xué)校里一個(gè)調(diào)皮出了名的學(xué)困生，父母離異后跟著父親生活，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，剛?cè)肴昙?jí)時(shí)十以內(nèi)的加減法都不會(huì)。

對(duì)缺乏母愛的小樂，我從心底里多了些憐憫。有一次，小樂感冒輸液幾天后，胖胖的小手上留下了幾個(gè)針眼瘀青，我說不鍛煉身體就容易生病，到操場(chǎng)去曬太陽紫外線能殺死很多病毒。他順從了我，現(xiàn)在他會(huì)跟著我們一起參加課間操和升國旗了。一天，我竟然收到了他用紙疊的小手槍，看上去挺精致的。

再后來，每當(dāng)下了課或站路隊(duì)時(shí)，小樂都會(huì)抓住我的手，仰起頭，看著我，問上一句：“咹?”我知道這是小樂想和我交流了，然后我會(huì)趕緊找話題和他聊，這似乎成了我和他的一種默契。

今年“三八”節(jié)時(shí)，考慮到小樂經(jīng)常見不到媽媽，我把他叫到辦公室，對(duì)他說：“小樂，想不想媽媽？”他說“不知道啊……”和小樂相處了這么久，我了解他的“不知道”就是對(duì)某件事的肯定，于是我接著說：“今天是媽媽的節(jié)日，用我的手機(jī)給媽媽打個(gè)電話，祝她節(jié)日快樂吧?！薄鞍职帧蛔尅薄皼]事，我不告訴你爸爸?！本瓦@樣，小樂用我的手機(jī)和媽媽聊了一會(huì)，小樂甜甜地叫了一聲“媽媽……”，他笑得那么燦爛。

現(xiàn)在的小樂已經(jīng)融入了我們的班集體，同學(xué)們也處處呵護(hù)他，包容他，特別是他的同桌經(jīng)常教他寫字，課間經(jīng)常陪他畫畫，帶著他跳繩，雖然他跳繩的動(dòng)作是那么滑稽，雖然直到現(xiàn)在他也只能跳過一個(gè)，可是他是那么的快樂，我們由衷地替他高興！但是小樂仍舊是我的牽掛，每次到了教室或在隊(duì)伍里看到他在那里，我就比較踏實(shí)，否則，我會(huì)不安地四處去找他……

我和曉曄、小樂們的故事還在繼續(xù)。