周媚 廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

引言：近年來，智慧物流成為了物流管理發(fā)展的重點(diǎn)，物流管理專業(yè)依托于現(xiàn)代智能技術(shù)，進(jìn)而可以提高物流的管理效率和管理水平。智慧物流成為了物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要方向，因此在智慧物流背景下，高校物流管理專業(yè)需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而才能提升高校物流管理專業(yè)的課堂效率，有效培養(yǎng)更多的智慧物流管理人才，在智能物流背景下促進(jìn)物流管理行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、智慧物流背景下物流管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)思路不清晰。對于高校智慧物流背景下物流管理專業(yè)教育而言，首先要考慮的是促進(jìn)物流管理專業(yè)緊密結(jié)合物流產(chǎn)業(yè)的主要走向進(jìn)行發(fā)展，然而在教學(xué)思路中卻不能很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)，在對人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將教材內(nèi)容生搬硬套到課堂上，不能突出物流管理專業(yè)與智慧物流管理行業(yè)相結(jié)合的思想，使得對本專業(yè)人才的培養(yǎng)不能符合物流管理發(fā)展趨勢的需求。

（二）教材內(nèi)容不合理。高等院校在物流管理教材內(nèi)容的選取上，沒有考慮到教材是否與智慧物流背景有關(guān)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法聯(lián)系到實(shí)際的智慧物流發(fā)展態(tài)勢，缺乏發(fā)展智慧物流產(chǎn)業(yè)的意識。加之教材內(nèi)容不能及時(shí)更新，緊跟當(dāng)?shù)貙?shí)際物流管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的步伐，就導(dǎo)致了高校物流管理專業(yè)在智慧物流背景下的教學(xué)模式出現(xiàn)了問題。

（三）師資隊(duì)伍不專業(yè)。在高校物流管理專業(yè)中的教師，一般都是專業(yè)的職業(yè)教師，缺乏對當(dāng)?shù)匚锪髌髽I(yè)發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識，不能明確智慧物流背景下物流管理產(chǎn)業(yè)的具體情況。加之學(xué)校的實(shí)習(xí)操作有限，導(dǎo)致教師與企業(yè)分隔開，不利于實(shí)現(xiàn)高校物流管理專業(yè)與智慧物流經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行有效對接。

二、智慧物流背景下高校物流管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的要點(diǎn)

（一）促進(jìn)智慧物流行業(yè)的發(fā)展。物流行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性日益凸顯，我國的物流行業(yè)發(fā)展前景廣闊，在發(fā)展過程中不斷進(jìn)行技術(shù)更新、產(chǎn)業(yè)升級，需要有專門的人才來推動(dòng)物流行業(yè)的發(fā)展。高校物流管理專業(yè)與智慧物流背景進(jìn)行對接，可以為當(dāng)?shù)剌斔透嗟膶ｉT人才。通過高等院校培養(yǎng)的人才，可以分配到物流行業(yè)有需求的工作中，比如商品維護(hù)、物流調(diào)度、物流配送等工作，他們可以做好這些物流行業(yè)的工作，運(yùn)用好智能化物流設(shè)備，融入更多創(chuàng)新的智慧化思想，把他們在院校學(xué)到的技能，應(yīng)用到智慧物流行業(yè)中，有效促進(jìn)智慧物流行業(yè)的飛速發(fā)展。

（二）推動(dòng)物流管理專業(yè)的改革創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展和不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)已經(jīng)很難滿足人們對貨物傳輸?shù)男枨?，人們需要更多、更快、更加智能化的物流來進(jìn)行貨物傳輸，進(jìn)而能夠有效縮短運(yùn)輸實(shí)踐時(shí)間，有效提升運(yùn)輸效率，為物流管理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供很多無限的可能性。物流管理專業(yè)就需要融入更多的改革創(chuàng)新思路，在教學(xué)中融入新的思想，將智慧物流的新思路融入到教學(xué)理論和實(shí)踐中來，進(jìn)而上學(xué)生能夠產(chǎn)生更多與智慧物流有關(guān)的思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)智慧物流管理知識的能力，實(shí)現(xiàn)智慧物流管理產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化。

三、智慧物流背景下高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析

（一）教學(xué)思路要與智慧物流產(chǎn)業(yè)相對接。在高校院校物流專業(yè)教學(xué)中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路與智慧物流產(chǎn)業(yè)的對接。教師要了解智慧物流產(chǎn)業(yè)對人才的具體需求，從智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對智慧物流的認(rèn)識和實(shí)際操作能力。在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)對智慧物流產(chǎn)業(yè)對人才的需求人數(shù)和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，分析在智慧物流產(chǎn)業(yè)中對物流管理行業(yè)人員技能的具體要求，融入創(chuàng)新的教學(xué)思想，拓寬教學(xué)思路，并根據(jù)這些要求來制定合理的人才培養(yǎng)方案。

（二）教學(xué)內(nèi)容要與智慧物流產(chǎn)業(yè)相對接。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重與智慧物流產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對接，注重學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)，通過學(xué)生對智慧物流行業(yè)的實(shí)際感受來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念和學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只是局限于教材理論的學(xué)習(xí)，還要增加在企業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí)，目前高等院校應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室或者各種實(shí)習(xí)機(jī)會讓學(xué)生與智慧物流管理近距離接觸，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)思路，以及促進(jìn)學(xué)生在物流管理專業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思路的產(chǎn)生。通過教學(xué)內(nèi)容與智慧物流產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的有效對接，來實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)學(xué)生符合智慧物流背景下企業(yè)發(fā)展的目的。

（三）師資要與智慧物流背景相對接。在師資的選取上，應(yīng)當(dāng)注重教師對智慧物流的實(shí)際操作能力，然而教師的智慧物流管理專業(yè)理論知識豐富，卻缺乏一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，學(xué)?？梢砸肫髽I(yè)有關(guān)專業(yè)技能人員，在課堂上向?qū)W生講解企業(yè)所需要具備的與智慧物流專業(yè)有關(guān)的技能、知識等，讓學(xué)生通過教師更好的認(rèn)識到自己應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識，并應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和有關(guān)實(shí)訓(xùn)，確保學(xué)生符合在智慧物流背景下的實(shí)際需求。

結(jié)論：綜上所述，智慧物流背景下，高校物流管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將物流管理專業(yè)教學(xué)與智慧物流背景進(jìn)行對接，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和產(chǎn)業(yè)需求，采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中與智能物流的發(fā)展背景緊密相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生智慧發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)的思想，培養(yǎng)具有全面綜合能力的物流專業(yè)人才，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的專業(yè)人才。