沈家渠 核工業(yè)南昌高級技工學校

從課程體系的優(yōu)化設(shè)計角度出發(fā)，對中職學校進行鉆探工程技術(shù)專業(yè)的構(gòu)建策略加以研究，并制定中職學校鉆探工程課程的優(yōu)化開展策略，是目前很多中職學校教育工作者高度關(guān)注的問題。

一、中職學校鉆探工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建存在的不足

（一）計算機技術(shù)資源的應(yīng)用不夠全面。目前，一些中職學校在進行現(xiàn)有的鉆探工程技術(shù)課程改革方案建設(shè)的過程中，對于多媒體技術(shù)資源的應(yīng)用價值認知不夠全面，缺乏對多媒體技術(shù)應(yīng)用細節(jié)的關(guān)注，很難憑借先進的技術(shù)資源實現(xiàn)對外部信息資源的全面完整收集，很難有效的實現(xiàn)對鉆探工程技術(shù)專業(yè)課程的合理改良。一些計算機技術(shù)的應(yīng)用方案在進行基礎(chǔ)性設(shè)計的過程中，缺乏對信息資源豐富性的重視，簡單的將鉆探技術(shù)專業(yè)的教材作為收集信息資源的唯一手段，并沒有成熟的實現(xiàn)對中職現(xiàn)有鉆探專業(yè)課程技術(shù)資源的整合，很難使計算機技術(shù)在信息收集完整性方面的價值得到顯現(xiàn)。部分中職教師出于顯示鉆探技術(shù)資源具象化特點的目的，使用掛圖作為鉆探課程的主體操作資源，導致很大一部分計算機技術(shù)資源的應(yīng)用價值難以得到顯現(xiàn)，很難為計算機技術(shù)在動態(tài)圖像資源展示方面的價值變現(xiàn)提供幫助，無法有效的提升計算機技術(shù)資源的綜合性應(yīng)用價值。

（二）鉆探工程技術(shù)課程考核體系尚不成熟。目前，一些鉆探工程課程的開發(fā)缺乏對考核性質(zhì)業(yè)務(wù)體系價值的關(guān)注，并沒有從傳統(tǒng)的鉆探工程課程建設(shè)的角度成熟的實現(xiàn)對教學考核體系的優(yōu)化設(shè)計，這就使得鉆探工程技術(shù)課程的開展依然只能單純的將理論知識的關(guān)注作為一項基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)加以定位，并不能成熟的實現(xiàn)對作業(yè)布置及學習效果考察體系的成熟改良，難以為鉆探工程技術(shù)課程的全面改良創(chuàng)新提供幫助。在中職學校制定鉆探工程技術(shù)課程布置方案的過程中，必須加強對鉆探工程實際使用特征的重視，結(jié)合教學過程中的理論知識具體應(yīng)用需要，對更多的鉆探工程技術(shù)專業(yè)體系的建設(shè)方案進行制定，以此保證更多的考核措施都可以完整的結(jié)合鉆探工程技術(shù)考核方案的運行要求，為教學活動價值的判斷及改革策略的設(shè)計提供更加豐富的信息支持。鉆探工程課程的考核措施還需要結(jié)合中職教育工作的主體內(nèi)容變化特點進行處置，使考核措施的制定可以為鉆探工程技術(shù)的成熟應(yīng)用提供支持，并保證工程技術(shù)課程考核方案的價值能夠得到更大程度的顯現(xiàn)。

（三）教學管理工作程序設(shè)計存在不足。目前，一些中職在學校在進行鉆探工程教學方案設(shè)計的過程中，對于教學效果的考察價值認知不夠完整，導致很大一部分教學管理平臺的建設(shè)策略無法與教學管理理念和方案的改進工作形成對接，難以憑借教學效果的優(yōu)化實現(xiàn)對鉆探工程各行技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)措施的優(yōu)化處置。一些教學管理工作的設(shè)計對于鉆探工程技術(shù)課程的人性化水平認知程度不足，缺乏對管理性質(zhì)業(yè)務(wù)細節(jié)的精準把控，很難在具體的鉆探工程技術(shù)實施方面實現(xiàn)對中職學校所有的課程體系建設(shè)工作的合理設(shè)置，無法在教學效果的優(yōu)化展示方面成熟的實現(xiàn)對鉆探工程技術(shù)資源的優(yōu)化處理控制。

二、中職學校鉆探工程技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化構(gòu)建策略

（一）提升計算機技術(shù)資源的應(yīng)用完整性。中職鉆探專業(yè)課程體系在建設(shè)的過程中，教師一定要強化對鉆探工程價值的關(guān)注，使更多的技術(shù)性因素的價值能夠得到更好的顯現(xiàn)，為鉆探工程技術(shù)改革策略的細化設(shè)計提供更高水平的支持。教師需要結(jié)合鉆探工程專業(yè)教材的設(shè)置情況，對中職學?，F(xiàn)有的計算機技術(shù)資源進行有效的整合應(yīng)用，以此保證更多的技術(shù)應(yīng)用措施都可以成熟的實現(xiàn)與中職學校鉆探工程開展方案的成熟對接，以此保證技術(shù)應(yīng)用措施能夠更加完整的適應(yīng)計算機專業(yè)技術(shù)資源的實際應(yīng)用要求，為鉆探工程技術(shù)專業(yè)課程體系的改革提供經(jīng)驗指導。

（二）提升鉆探工程技術(shù)課程考核體系成熟度。中職的教學工作者需要加強對鉆探技術(shù)資源應(yīng)用活動的重視，使課程改革方案的制定可以更加成熟的順應(yīng)鉆探工程技術(shù)應(yīng)用的實際要求，增強課程教學內(nèi)容的實效性，并為鉆探工程更加合理的實現(xiàn)與課程考核方案的業(yè)務(wù)結(jié)合提供幫助。中職的教育工作者需要加強對課程業(yè)績考核措施價值的關(guān)注，以此保證更多的鉆探工程技術(shù)開展方案可以在考核性質(zhì)業(yè)務(wù)開展的過程中，更好的實現(xiàn)自身的價值，為鉆探工程技術(shù)課程改革經(jīng)驗的積累提供幫助。教師還需要對現(xiàn)有的課程考核措施進行創(chuàng)新，更大程度上結(jié)合鉆探工程課程技術(shù)發(fā)展的趨勢及社會活動的變化，對課程考核的指標進行全面的創(chuàng)新調(diào)整，使現(xiàn)有的課程體系的不足之處可以得到顯現(xiàn)，為后續(xù)的課程體系改革策略的實施提供更加完整的支持。

（三）提升教學管理工作程序設(shè)計合理性。教學管理方案的設(shè)置需要將理念的優(yōu)化作為一項現(xiàn)行業(yè)務(wù)，結(jié)合鉆探工程技術(shù)使用的設(shè)計需要，為教學管理工作的開展提供直接幫助，以此保證鉆探工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置活動可以在教學管理工作的程序價值得到顯現(xiàn)的情況下實現(xiàn)優(yōu)化操作，提升教學管理理念的改良水平。

結(jié)論：鉆探工程技術(shù)課業(yè)課程體系的建設(shè)可以為中職學校優(yōu)化這一課程的教學質(zhì)量提供有利支持。因此，對當前中職學校鉆探工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的不足之處加以研究，并制定這一課程體系的優(yōu)化建設(shè)方案，對提升中職教育工作的綜合質(zhì)量，具有十分重要的意義。