潘小新 承德技師學院

一、機械加工實訓室建設(shè)目標

建成在省內(nèi)及國內(nèi)職業(yè)院校領(lǐng)先的、具有行業(yè)背景的創(chuàng)新型和開放式的實訓室。通過建設(shè)，實現(xiàn)以下幾具體目標：

（1）創(chuàng)建能培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會對應用型人才要求的實訓教學模式。轉(zhuǎn)變實驗實訓教學思想和實驗實訓教學觀念，優(yōu)化實驗實訓教學內(nèi)容，改革實驗實訓教學方法、實驗實訓教學手段和實驗實訓教學評價辦法，建立開放的實驗實訓教學管理體制及運行機制，最終以“以就業(yè)為導向，職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，職業(yè)人的全面發(fā)展為目的”培養(yǎng)學生，創(chuàng)建符合現(xiàn)代社會對綜合應用型人才要求的培養(yǎng)實驗實訓教學模式。

（2）搭建先進的、具有加工能力的“現(xiàn)代工廠式”機電工程實驗實訓教學平臺。以實驗實訓教學改革帶動實驗室建設(shè)，以管理體制和實驗實訓隊伍的建設(shè)為根本，以實驗實訓教學條件及設(shè)施的建設(shè)為基礎(chǔ)，搭建既具有先進的實驗實訓教學功能又具有一定的加工能力的“現(xiàn)代工廠式”機電工程實驗實訓教學平臺。

（3）建立參加省級、國家級技能大賽培訓平臺。建立適應省級、國家級技能大賽培訓的實訓室，設(shè)置訓練項目，加強學生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極參與中職學校的各項大賽，力爭取得好的成績。

二、機械加工實訓室建設(shè)思路

以“軟件與硬件結(jié)合，現(xiàn)實與虛擬同在，多接口與模塊化”的建設(shè)思路，把實訓室建成開放的、便于培養(yǎng)學生實踐能力和綜合應用能力的實驗實訓基地。

實訓教學改革的總體思路為：從機械加工、機器人、電氣、電子、人工智能、現(xiàn)代智能制造的技術(shù)特點和人才需求出發(fā)，以加強基礎(chǔ)、掌握技能、培養(yǎng)能力、激勵創(chuàng)新為目標，構(gòu)建實驗教學新體系，培養(yǎng)學生的崗位知識技能和綜合運用的能力，全面提高教學水平和教學質(zhì)量。

（1）建立與理論教學并重，以加強職業(yè)素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)為主線的多模塊、分層次的實驗實訓教學新體系。構(gòu)建機電基礎(chǔ)實驗、實踐能力訓練、創(chuàng)新實踐能力訓練。根據(jù)學生能力形成的不同階段，以“基礎(chǔ)型、技能型、綜合應用型與創(chuàng)新型”三個層次規(guī)劃實驗實訓項目。

（2）構(gòu)建以技能培養(yǎng)為目的的訓練平臺。科學地設(shè)置、引入針對機電、智能制造行業(yè)特色的技能訓練項目，培養(yǎng)學生的技能。

（3）構(gòu)建面向行業(yè)認知訓練平臺，以機電裝備認知等專業(yè)通識教育為基礎(chǔ)，設(shè)置專業(yè)通識實驗教學內(nèi)容，拓寬學生的視野。

（4）加強實訓室網(wǎng)站建設(shè)，建立開放管理制度和運行機制，以滿足不同個性、不同水平學生的需求。

（5）不斷探索研究、更新實驗實訓教學的技術(shù)和手段，編寫適應中職學生學習的實用性教材，將教學科研成果應用、轉(zhuǎn)化到實驗實訓教學中，提高有效教學。

三、機械加工實訓室建設(shè)具體過程

（1）根據(jù)課程體系構(gòu)建，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)及專業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃，確定實訓室數(shù)量、設(shè)備種類及相應功能。（2）根據(jù)專業(yè)教學規(guī)模及班級人數(shù)，確定實訓室設(shè)備數(shù)量（臺/套）。（3）根據(jù)企業(yè)、院校調(diào)研，參照同類學校建設(shè)情況，并結(jié)合專業(yè)技能大賽及社會服務等因素，確定實訓室理想設(shè)備廠商及相應設(shè)備型號。（4）根據(jù)專家指導論證，數(shù)次修改完善，確定實訓室設(shè)備招標參數(shù)。（5）根據(jù)招標公司指導，確定實訓室招標文件及評分標準。

四、實訓室設(shè)備配置方案設(shè)計原則

（1）目標明確、夯實基礎(chǔ)。面向國家經(jīng)濟建設(shè)和市場需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)綜合能力型的緊缺人才是當務之急。

（2）堅持普及與共享優(yōu)先。為了達到職業(yè)技能培養(yǎng)的目標，培訓中心在教學設(shè)備的選擇配置上，一要立足于教學，不要貪大求洋，錢要用在點子上；二要立足于國內(nèi)設(shè)備，主要依托國內(nèi)的先進技術(shù)和產(chǎn)品，維護成本低，這不僅僅是從經(jīng)濟的角度考慮，同時也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要；三要堅持“夠用為度”的原則，選擇目前大部分企業(yè)常用的典型設(shè)備，要避免片面追求設(shè)備的“高、精、尖、洋”的傾向，應使有限的經(jīng)費發(fā)揮出最大的效用。

（3）實用性。要密切結(jié)合專業(yè)建設(shè)，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）相吻合，在提高實訓室使用率的同時，著眼提高綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實訓的比例。要以體現(xiàn)實訓室建設(shè)的效益為目標，提高實訓室的利用率。

（4）前瞻性。以充分考慮科學的發(fā)展和專業(yè)規(guī)模的發(fā)展。專業(yè)實訓室建設(shè)要努力營造特色（突出專業(yè)培養(yǎng)特色，體現(xiàn)學校辦學特色）。

（5）共享性。要充分考慮校內(nèi)資源共享，避免重復建設(shè)。

（6）服務性。發(fā)揮為企業(yè)員工崗位培訓、技術(shù)升級培訓、職業(yè)資格與技術(shù)能力等級的認證培訓和應用性技術(shù)開發(fā)等社會服務的職能，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

五、機械加工實訓基地的任務

（1）探索新時期職業(yè)教育改革的途徑和方式，積極開發(fā)具有崗位針對性的培養(yǎng)計劃、課程和教材，推動學分制等彈性學習制度的試驗，滿足學習者半工半讀、分階段完成學業(yè)的要求，加快技能型人才培養(yǎng)的學制改革與創(chuàng)新，使職業(yè)院校教育與實訓基地建設(shè)相匹配，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型緊缺人才的需要。

（2）面向社會積極提供培訓服務，充分利用職業(yè)教育實訓基地建設(shè)，為完善終身教育體系提供服務，發(fā)揮為企業(yè)員工崗位培訓、技術(shù)升級培訓、職業(yè)資格與技術(shù)能力等級的認證培訓和應用性技術(shù)開發(fā)等社會服務的職能。鼓勵實訓基地成為企業(yè)的技能培訓中心，在加強技術(shù)工人尤其是高級技術(shù)工人培訓的同時，促進實訓基地持續(xù)發(fā)展能力的提高。

（3）探索職業(yè)教育實訓基地自身的運行機制，要探索實訓基地建設(shè)的經(jīng)費籌措機制，職業(yè)教育實訓基地的可持續(xù)運作方式，為推廣實訓基地建設(shè)提供可以借鑒的經(jīng)驗，從而帶動地方政府支持實訓基地建設(shè)，加快形成以就業(yè)為導向、產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的“訂單式”培養(yǎng)機制。