張少杰

摘要：高中美術因為不參加高考，所以在學校、家長與教師的心里并沒有被相應的重視起來。由此產(chǎn)生的高中美術教學問題也層出不窮。如何進行高效的高中美術教學，促進學生的美術素質(zhì)的發(fā)展，已經(jīng)成了當前美術教育的關鍵問題。本文就當今高中美術教學出現(xiàn)的問題進行分析并提出相應的策略。

關鍵詞：高中美術 教學 對策

一、高中美術教學原則

（一）實事求是

根據(jù)新課標的要求，教學需要根據(jù)學生的特點，完成對學生自主學習式的課堂教學模式。因此，高中美術教師在教學的過程中，需要根據(jù)學生的實際需求和教學內(nèi)容，實行多樣化的教學方法，這是針對美術知識和學生水平而進行相應的教學模式。從美術教學的角度來看，教學的結(jié)構、進程是固定的，但是教學方法卻不盡相同，因此可以說教學模式可以是多種多樣的，只要達到教學目的即可。

（二）注重學生知識的掌握和能力的發(fā)展

新課改要求以促進學生的素質(zhì)全面發(fā)展為教學目標，因此，高中美術教師在教學中，既要讓學生掌握美術知識，也要促進學生的能力發(fā)展，有效的提高學生的學習效率。隨著社會的發(fā)展，對學生能力的要求越來越高，提高學生的核心素養(yǎng)勢在必行。如何在高中美術教學中，注重學生能力的發(fā)展，成為當前教師教學首先需要思考的問題。學生的各種能力，包括一般能力、創(chuàng)造能力、社交能力等都，在社會生活中受到人們的重視，也是當前新課標重點提及的問題。因此教師在教學的過程中即要既要傳授知識，又要培養(yǎng)能力。

（三）課內(nèi)外互補

學習與生活的外延是平等的，美術課堂教學不僅僅是課堂知識的傳授，還需要將美術教學向外進行拓展，逐漸的由傳統(tǒng)的封閉教學向民主化、開放化轉(zhuǎn)變。因此，高中美術教師可以在教學教學中，結(jié)合生活、社會的內(nèi)容，完成對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其是高中美術教學，本身就存在課堂與課外能力培養(yǎng)的要求，這樣就需要在教學的過程中加強知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合的教學方法，為學生營造多方位的教學氛圍。

二、高中美術教學中存在的問題

（一）沒有對美術教學產(chǎn)生足夠的認識

高中生是人生觀、世界觀與價值觀全面確立的階段，這一時期的高中教育對學生的成長具有相當重要的意義。然而傳統(tǒng)的教學中，高中美術教學因為與高考無緣成為不被看重的科目，從小學到高中，美術教學一直都是“陪教性”學科，這種教學模式使很多人都認為美術教學沒有多少實質(zhì)性意義。這就使得美術教育一直都被邊緣化，出現(xiàn)衡量標準失衡的現(xiàn)象，從而阻礙了美術教學的發(fā)展。

（二）缺乏必要的管理機制

高中階段無論是教師、家長還是學生自己都會偏重于高考的科目，而一些學校對美術課的管理并不嚴格，更是將美術教學視為可有可無的教學項目，在對美術教學的評價管理沒有足夠的重視，甚至有些學校并沒有將美術教育納入考核的目標。雖然學校都有美術課程，然而只是一個形式，管理并不到位，也沒有考核考核標準，缺乏應有的激勵機制。

（三）教師缺乏專業(yè)素質(zhì)

美術是對人們審美的一種培養(yǎng)，因此九年義務教育一直將美術課設為教學的一部分，到了高中階段之后，美術教學應當提高到一定的程度，但是受高考指揮棒的影響，使美術教學在高中階段并沒有在本質(zhì)性、專業(yè)化得到一定的提升，很多美術教育工作者并沒能從美術的實際要求進行高中美術教學的設計。還有部分高中美術教師缺乏專業(yè)的素質(zhì)和技能，成為當前高中美術教育的一個低點，也直接降低了學生對美術的興趣。

三、提高高中美術教學對策

（一）加強高中美術教學重要性的思想認識

美術是一個人審美教學的重要部分，尤其是高中階段。美術教學涉及到的知識很多，在對促進學生審美意識、鑒賞能力、觀察生活等方面都有著積極的作用。尤其是提倡素質(zhì)教育的今天，美術可以讓學生學會如何去觀察和體驗生活，促進學生發(fā)散性思維的發(fā)展?，F(xiàn)在，社會也越來越關注美術教育，認識到美術對于學生的有益促進作用，這就對高中美術教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此，高中美術教師在教學中，要以學生的發(fā)展為教學目標，培養(yǎng)學生良好的美學觀念，提高學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操，為學生今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。

（二）豐富美術教學知識結(jié)構

高中階段是一個動力與焦躁并行的時期，學習任務逐漸增多，學生情緒日益緊張，長期處于高度的精神壓力之中。語文、數(shù)學、物理等各個學科難度都大幅增加，學生的自身素質(zhì)也開始發(fā)生一定的變化，在這些前提下，學生因為外界壓力和自身的變化，對學習的積極性開始下降。高中美術教學需要以提高學生的實際學習能力為前提，激發(fā)學生的積極性，讓學生動手操作。在緊張的學習壓力下，美術可以作為學生精神壓力的調(diào)節(jié)劑，放松學生的心靈，增強學生的美感。

（三）提高學校內(nèi)美術師資力量與教學配置

新課標中明確規(guī)定了對學生能力培養(yǎng)的要求，其中重點強調(diào)了教師要進行教學理念的轉(zhuǎn)變，以促進學生的學習能力和運用能力為教學目標。這就需要美術教師要有較強的專業(yè)知識素養(yǎng)，能夠與時俱進，適應時代的發(fā)展，建設專業(yè)化美術教師隊伍勢在必行。美術和別的學科有很大的區(qū)別，這一科目要求教師具備相當扎實的理論基礎，并具備一定的美術功底和繪畫能力。因此，學校要注重美術師資力量的建設，在建設美術教學硬件設施的基礎上，也要加強美術教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這樣，才能有利于美術教學活動的開展，為學生的學習提供強有力的保障。

四、結(jié)語

總之，美術教學與其他學科教學的區(qū)別還是很大的，因此，在高中美術教師在教學中，需要從美術學科固有的特征出發(fā)，結(jié)合學生知識水平基礎，個性特點等進行美術教學的開展，讓學生在學習中可以感受美術的藝術氣息，提高學生的藝術修養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]魏云.新課改下高中美術教學存在的問題及對策研究[J].考試周刊，2013，（63）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市北京師范大學集寧附屬中學）endprint