諶黎明

摘要：高中物理是高中階段一門非常重要的課程，隨著新課程改革理念的不斷深入，對高中物理課程提出了更深層次的要求，即教師要在教學活動中要注重提升物理課堂教學質量，以促使學生物理綜合能力的發(fā)展。本文主要以高中物理課堂為研究對象，主要針對如何提升高中物理課堂教學質量做出了幾點方法策略分析。

關鍵詞：高中物理 教學質量 提升 方法策論

近年來，高中物理課堂教學質量一直沒有得到很好的改善，導致這一現(xiàn)象的現(xiàn)象的原因是多方面的，物理教師要在教學活動中綜合分析導致課堂教學質量不高的各種因素，然后結合學生自身的學習狀況。并且教師要在教學活動中要逐漸順應新課標教學理念的要求，采用現(xiàn)代化的教學方法。另外高中物理課堂教學活動不應當僅僅圍繞課堂時間展開，教師要多帶領學生走出去，讓學生在課外活動中去學習物理知識，這種方法不僅趣味性更高，學生的學習效率也會大幅度提升。隨著教育活動的不斷變革，許多新的教學理念也逐漸應用到高中物理課堂，為提升高中物理課堂教學質量帶來了一次發(fā)展的契機。高中物理教師一定要抓住這次機會，在課堂中不斷引入一些新的教學元素，采用更為多元化的教學方法，在物理課堂中逐漸引入一些新的教學元素。在以往的高中物理課堂學生往往會感到學習起來有些吃力，這是由于物理課程本身就具有一定的難度，如果學生在學習過程中不掌握一定的方法技巧，就很容易對物理課程失去學習的信心，這對物理課程的高效開展非常不利。下文就針對如何提升物理課堂教學質量給出了幾點建議。

一、采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神

隨著現(xiàn)代化教育理念的不斷變革，對高中物理課堂也產(chǎn)生了一定的影響。這種影響是多方面的，包含著不促進高中物理課堂教學質量提升的積極因素，也包含著不利于高中物理課堂高效開展的消極因素。但就現(xiàn)在的高中物理課堂教學狀況來看，積極因素明顯要多于消極因素，因此在這種大背景下，就需要為高中物理課堂引入更多的新鮮元素，以促使高中物理課堂的高效開展。在高中物理課堂開展小組合作學習教學模式，不到可以培養(yǎng)學生的物理綜合能力，還可以培養(yǎng)學生之間的團隊合作意識，對學生以后的學習和成長道路都有著積極的影響作用。在物理課堂中開展小組合作教學模式，還可以讓學生之間共同渲染一個良好的學習氛圍，促使更多的學生更好地參與到課堂教學中來。

教師在課堂中開展小組合作學習教學模式也要掌握一定的方法技巧，首先在劃分學習小組時一定要本著公平公正的原則，要做到每一個學習小組中都應當實力平均，這樣才能激發(fā)起每一位學生的學習熱情。在劃分好學習小組之后，教師可以對這些小組實行積分制，即教師會在課堂中提問物理問題，然后讓學習小組之間進行討論，學習小組之間在進行討論的過程中可以交換彼此之間的意見，然后得出一個正確的答案。如果哪一個學習小組得出了正確答案，就可以派出一位代表在課堂中解釋這個答案，如果教師認為這個答案正確的話，就可以給這個學習小組積上一分。教師要在特定的時間內(nèi)將小組的分數(shù)進行綜合，得分最高的小組可以評為優(yōu)勝小組。通過這種方法可以讓學生在課堂中經(jīng)過討論解決問題，從而培養(yǎng)了學生之間的團隊合作意識。另外這種現(xiàn)代化的學習方法還可以提升學生綜合能力，從另一方面促使高中物理課堂教學質量的提升。

二、采用多媒體教學模式，激發(fā)學生學習興趣

高中物理課堂教學質量一直以來沒有得到根本上提升的原因有很多種，其中一個很重要的因素是學生在課堂中的學習興趣不高。那么如何才能在物理課堂教學活動中提升學生的物理學習興趣成為了一個備受關注的問題，也是一個亟需解決的問題。隨著素質教育理念的不斷深入，也逐漸產(chǎn)生了許多新的教學方法，多媒體教學模式教學模式在素質教育理念的影響下逐漸應用到高中物理課堂中來。多媒體教學模式有著其他教學模式無法比擬的優(yōu)勢，其中一個很重要的優(yōu)勢是多媒體教學模式可以運用聽覺、視覺等多重感官的刺激下進行教學，學生在這種刺激下更容易激發(fā)起學習興趣，在課堂中也就更為關注，對提升學生自身的學習能力也有很大的幫助。

多媒體教學模式還可以提高課堂教學效率，比如當教師在講到電路的相關知識內(nèi)容的時候，可以運用多媒體技術以視頻給學生展示一些電路的組裝方法，視頻中將燈泡、開關以及一些導線組合在一起，可以拼裝成串聯(lián)電路或者是并聯(lián)電路，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有著不同的電路性質，在生活中的應用也是不同的，教師還可以運用教學視頻給學生展示一下這兩種電路的不同之處，讓學生的印象更為深刻。另外當教師在講到天體運動相關知識內(nèi)容的時候，教師可以運用教學視頻給學生展示一下運用天文望遠鏡所觀察到的天體運動的視頻，視頻中每一個天體都繞著自己的軌道進行運動，所有的天體共同組成了浩瀚的宇宙。學生會被視頻中浩瀚虛無縹緲的宇宙所吸引，在課堂中注意力也就更為關注，對提升課堂教學質量也有很大的幫助。

三、優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，提高學生學習效率

提問也是高中物理教學中的重點環(huán)節(jié)，教師通過課堂提問可以及時進行教學反饋，從而重新制定自己的教學計劃。教師證在課堂中優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，可以幫助教師做出正確的教學反饋，對提升高中物理課堂教學之間有很大的幫助。優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)的方式也有很多種，教師要根據(jù)自己物理課堂中的教學情況綜合分析，從而選擇出最適合于自己課堂的教學方法。

教師要在課堂中根據(jù)學生的基礎能力水平進行提問，在提問的過程中要考慮到學生能力的差異性。比如教師可以提問基礎能力較差的學生天體運動過程中向心力是由誰提供的，這時候學生就會說天體運動過程中的向心力是由兩個物體之間的萬有引力提供的。然后教師在提問基礎能力較好的學生這種萬有引力的公式是什么，學生也就會回答萬有引力的公式是F=Gmm/r2，然后再讓學生解釋一下這個公式中每一個參數(shù)的意義，G表示萬有引力常數(shù)，m表示天體的質量，而r表示兩個天體之間的距離。通過這種提問方式學生可以對萬有引力公式有一個更好的理解，幫助學生更好地學習天體之間的知識。通過在優(yōu)化提問環(huán)節(jié)，可以幫助教師掌握住每個學生的學習情況，對提升課堂教學質量有很大的幫助。

總而言之，高中物理課堂教學質量的提升需要經(jīng)歷一個漫長而且漸進的過程，這期間也需要教師做出不懈的努力。教師也要在教學活動中不斷引入新的教學理念，采用新的教學方法，致力于提升課堂教學質量。

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（作者單位：浙江省溫州育英國際實驗學校）endprint