譚禮瓊

摘要：伴隨我國(guó)教育事業(yè)的不斷壯大，初中班主任的管理工作也越來(lái)越規(guī)范化，針對(duì)于如何建立一支及管理和教學(xué)能力于一體的班主任團(tuán)隊(duì)是至關(guān)重要的。以下闡述了針對(duì)于在初中階段，班主任管理工作中的教育藝術(shù)研究做了深刻的探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 教育藝術(shù) 探究

在我國(guó)教育中，班主任的角色是不可替代的，他在根本意義上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞和學(xué)生綜合文明素質(zhì)的塑造，對(duì)其起著重要的作用。但是經(jīng)過(guò)科學(xué)化研究表明：就目前的教育狀況而言，初中生的年齡階段正是叛逆階段，所以不利于班主任的管理工作進(jìn)行，在很大程度上也加大了管理的難度。與此同時(shí)，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的來(lái)臨，不同學(xué)生的性格產(chǎn)生了極大的差異，變的個(gè)性化。導(dǎo)致初中班主任在管理上會(huì)遇到問(wèn)題。因此，初中班主任在管理的工作中必須有兩個(gè)理念：科學(xué)性管理和藝術(shù)性管理。

一、初中班主任在管理工作中遇到的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題探究

（一）以往的陳舊教育體系已經(jīng)深入每位班主任的腦海里，大部分的初中班主任在對(duì)自己班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候的效果不明顯。究其原因，在平時(shí)的班級(jí)中，班主任的管理模式太過(guò)單元化，對(duì)學(xué)生只有嚴(yán)格，必須執(zhí)行所下的所有命令，忽略了現(xiàn)在所管理的群體是初中生，并非小學(xué)生，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的性格。因此，實(shí)施“命令性”的管理模式已經(jīng)不適合當(dāng)代初中生了，這不僅會(huì)讓初中生認(rèn)為班主任不尊重自己，更直接影響了當(dāng)代教育的發(fā)展。所以，就目前現(xiàn)狀而言，初中班主任必須立刻改變自己以往的管理態(tài)度，在做班級(jí)管理時(shí)要秉承“教育的藝術(shù)性”為原則。

（二）初中班主任的管理觀念錯(cuò)誤。伴隨現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)公民對(duì)子女的教育度也越來(lái)越重視關(guān)注，因此，有部分公民受封建社會(huì)和計(jì)劃生育政策的影響，在其理念里認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)超越自己的一切。這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多家庭中的獨(dú)生子女都在學(xué)校中出現(xiàn)了不良的情況，隨之出現(xiàn)了“送禮”一說(shuō)。甚至于有部分班主任抵擋不住豪禮的誘惑，以至于學(xué)生在平時(shí)校園里及班級(jí)里犯錯(cuò)誤，也會(huì)去袒護(hù)，幫助學(xué)生，導(dǎo)致“因材施教”的不良影響。在這種不良的影響下，對(duì)初中生本身并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)存在，更阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、提升管理工作中教育藝術(shù)的建議

（一）初中班主任必須建立良好的品行以及價(jià)值觀。據(jù)調(diào)查顯示：大部分的初中生對(duì)風(fēng)趣幽默的班主任都有著極高的評(píng)價(jià)，因此，研究表明，只要在學(xué)校，不管何時(shí)何地，班主任都要有風(fēng)趣幽默的心態(tài)存在，其出發(fā)點(diǎn)是為了提升教學(xué)質(zhì)量。

例如：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，無(wú)論你的性格如何，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你從事的每一分工作的心態(tài)都是不同的，所以說(shuō)“環(huán)境可以影響性格”，這是一種在無(wú)形中就能改變的。所以作為一名初中生班主任在管理中一定要從自身做起，注意自己的品行，時(shí)刻保持最好的心態(tài)，這樣才能影響到學(xué)生，引導(dǎo)他們走上正確的發(fā)展道路。與此同時(shí)，班主任必須具有良好的價(jià)值觀。初中時(shí)期是改變學(xué)生，促進(jìn)成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)時(shí)期班主任的責(zé)任是重大的，因此，要注意不要把不良情緒帶到自己的工作中，影響學(xué)生。拒絕家長(zhǎng)的一切示好行為，嚴(yán)格遵守教師的利益觀觀，在利益面前，不要把不正確的利益觀展現(xiàn)給學(xué)生看，要為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的標(biāo)桿。只要這樣，才能創(chuàng)造良好班級(jí)風(fēng)氣，也在無(wú)形中樹(shù)立了學(xué)生的價(jià)值觀和利益觀。

（二）初中班主任在管理工作中要注意教育藝術(shù)和交流的技巧。初中班主任在管理每一個(gè)學(xué)生前，必須了解這個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，情況，并且發(fā)自內(nèi)心去尊重，信任和關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任的肯定為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，因?yàn)樵诔踔须A段，不是每一個(gè)學(xué)生的思想都是成熟化的，所以，這就要求班主任在管理中要留心學(xué)生的思想，避免出現(xiàn)偏差，如果因?yàn)闆](méi)有觀察到位，就要立刻去給學(xué)生做思想工作，為孩子的健康發(fā)展負(fù)責(zé)任。另外，班主任要保持公平的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)會(huì)如何和同學(xué)交流的技巧，因?yàn)?，班主任除了每天的管理工作，還從事任課工作，可能對(duì)于班級(jí)的整體情況沒(méi)有了解清楚，有時(shí)候在處理問(wèn)題時(shí)沒(méi)有考慮周全，導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷，甚至?xí)屇骋粋€(gè)學(xué)生寒心。所以在遇到這樣的情況出現(xiàn)時(shí)，一定要對(duì)事情的全部詳細(xì)了解，并且及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流，糾正錯(cuò)誤，這樣的做法潛移默化的幫助學(xué)生建立公平，公正的心態(tài)。

（三）提升自身教學(xué)質(zhì)量。班主任除了要做管理，更應(yīng)該做好教學(xué)工作，在課堂中與同學(xué)建立友誼，除此之外，班主任也要提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生創(chuàng)造靈活性教學(xué)體系。

（四）班級(jí)管理制度必須完善。班主任要根據(jù)班級(jí)情況制定合理的管理制度，創(chuàng)建班干部管理體系，充分利用不同的班干部管理最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理模式。另外，班主任除了建立管理制度，更要掌握管理工作的教育藝術(shù)性，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生樹(shù)立公平公正的榜樣。

三、結(jié)語(yǔ)

班主任在班級(jí)里不僅是管理者更是啟蒙老師和朋友，在把握好管理工作的教育藝術(shù)的同時(shí)，維護(hù)公平公正也要適當(dāng)對(duì)其不良行為進(jìn)行批評(píng)教育。致力于打造完美學(xué)習(xí)氛圍，為教育事業(yè)的發(fā)展樹(shù)立良好的標(biāo)桿作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喻愛(ài)華.初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016，（12）.

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)疏勒縣八一中學(xué)）endprint