李娟

摘 要 為了更好地了解大學(xué)生的法律素質(zhì)狀況，有效改進(jìn)高校法律教學(xué)和研究工作，采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)座談會(huì)，具體案例等方式，對(duì)楊林教職園區(qū)的部分高校大學(xué)生的法律素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分項(xiàng)調(diào)查。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的研究、分析， 指出大學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，從而提出解決的策略。

關(guān)鍵詞 當(dāng)代大學(xué)生 法律素養(yǎng) 高校教育

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生違法犯罪日漸增多的趨勢(shì)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注， 如何有效培植當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)已成為社會(huì)和學(xué)校所共同關(guān)心的問(wèn)題。云南大學(xué)馬加爵特大殺人案、清華學(xué)子劉海洋用硫酸傷黑熊等產(chǎn)生了重大影響的案件發(fā)生。

1.1法律知識(shí)欠缺

法律知識(shí)是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中所獲得的對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。它包括基本的法律知識(shí)和專業(yè)的法律知識(shí)。在此次問(wèn)卷中，我們對(duì)楊林教職園區(qū)大學(xué)生的基本的法律知識(shí)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在校大學(xué)生能夠掌握基本的法律知識(shí)。例如：當(dāng)問(wèn)到“《憲法》規(guī)定中國(guó)男性公民和女性公民的法定結(jié)婚年齡分別是？”時(shí)，90%的大學(xué)生回答是“22，20”。但是同時(shí)我們也不得不說(shuō)明，不少人的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠全面。例如：當(dāng)問(wèn)到“您知道我國(guó)法律宣傳日是那一天嗎？”時(shí)，只有61.8%的學(xué)生回答是“12月4日”。這些現(xiàn)象表明，當(dāng)代大學(xué)生的法律知識(shí)水平雖已有了較大的提高，但是其知識(shí)面較狹窄，且只是將書(shū)本的知識(shí)機(jī)械的背誦而沒(méi)有深刻的理解。因此，對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)仍然不能有半分松懈。從被調(diào)查的大學(xué)生的情況看，同學(xué)們的法律知識(shí)貧乏。

1.2法律意識(shí)淡薄

在本次的調(diào)查中， 有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問(wèn)題才應(yīng)求助于法律”，有15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”， 80.96%的人認(rèn)為“在親情和法律面前， 有時(shí)確實(shí)不好辦”， 42.97%的人認(rèn)為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”， 有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認(rèn)倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明， 當(dāng)代大學(xué)生的法治觀念雖然已有一定程度的覺(jué)醒和增強(qiáng)， 但他們對(duì)法律的信仰和司法公正信心不足， 普遍存在懼怕和懷疑心理。在大學(xué)生中加大法制教育的力度， 進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法治觀念， 提高他們的法律素養(yǎng)， 已是勢(shì)在必行。

1.3法律思維能力亟待培養(yǎng)

法律能力是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的法律知識(shí)學(xué)習(xí)和法制實(shí)踐中形成的，運(yùn)用法律來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)行為、解決矛盾沖突、維護(hù)自身合法權(quán)益和追究違法行為的能力。您如果以正品價(jià)格買了一款蘋果手機(jī)，回家后發(fā)現(xiàn)是山寨版的，您會(huì)怎么做？”時(shí)，有很大部分大學(xué)生選擇用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，但問(wèn)到具體怎么做時(shí)，大家都模棱兩可。有許多大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，且將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活中的中的用法、護(hù)法、守法相脫節(jié)。法律思維能力亟待培養(yǎng)和提高。

2當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

2.1高校法制教育的缺失

在傳統(tǒng)的教育模式中，高校對(duì)法制教育的重視程度不夠，而“法制教育”從屬于“道德教育”、“法制教育”次等于“道德教育”的認(rèn)識(shí)是比較普遍的。這種不合理的定位導(dǎo)致了法制教育缺乏自己的獨(dú)立地位，從而使得法制教育工作也難以切切實(shí)實(shí)的開(kāi)展。例如像楊林教職園區(qū)的各所高校對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)的調(diào)查顯示，法制教育僅僅出現(xiàn)在思修的課本里，其它涉及到法制類的教育寥寥無(wú)幾。而且，高校在教學(xué)過(guò)程中忽視實(shí)踐這一至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。種種的這些做法對(duì)于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.2大學(xué)生普遍忽視自身法律素質(zhì)的培養(yǎng)

面對(duì)激烈的升學(xué)、就業(yè)壓力，大學(xué)生自然而然的選擇將學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、構(gòu)建良好的人際關(guān)系置于大學(xué)生活的首位，而對(duì)于自己的法律素養(yǎng)卻沒(méi)有足夠的關(guān)注。在現(xiàn)實(shí)生活中也沒(méi)有養(yǎng)成依法思考、依法辦事的習(xí)慣，行為原則淡漠化、主體意識(shí)缺位。

3提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑及對(duì)策

3.1改進(jìn)傳統(tǒng)法律教育方式

高校要明確法制教育的地位和作用，正確處理法制教育與道德教育的關(guān)系，宜將法教與德教緊密結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從思想和行為兩個(gè)方面來(lái)塑造當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)。

3.2法制教育的研究工作要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科密切協(xié)同

語(yǔ)言文學(xué)教育、哲學(xué)教育、史學(xué)教育、道德教育、心理學(xué)教育、行為學(xué)教育、社會(huì)學(xué)教育等等學(xué)科，要和法制教育相互滲透、相互引用，實(shí)現(xiàn)我中有你、你中有我。在內(nèi)容選擇、案例選擇、手段選擇等各方面，要考慮各學(xué)科相互兼顧、互為表里。

3.3大學(xué)生要從根本上消除自己的功利思想

在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)也要時(shí)刻注意自身法律素質(zhì)的培養(yǎng)。在生活中，應(yīng)該積極的主動(dòng)地去豐富自己的法律知識(shí)，有意識(shí)的去提高自己的法律意識(shí)，養(yǎng)成依法思考、依法辦事的習(xí)慣。

3.4優(yōu)化社會(huì)環(huán)境， 給大學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)法治氛圍

大學(xué)生雖然主要在校園里學(xué)習(xí)， 但他們都是成年人， 都要參與社會(huì)生活， 都要在社會(huì)上獨(dú)立的進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制觀念、法律行為的培養(yǎng)與教育， 不僅僅要依靠學(xué)校的規(guī)范管理， 還要依靠社會(huì)各部門的相互配合、相互支持和積極聯(lián)動(dòng)。比如， 家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解和正面影響， 積極配合學(xué)校的教育活動(dòng)； 司法機(jī)關(guān)要與當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)大學(xué)建立長(zhǎng)期、緊密聯(lián)系， 從司法實(shí)踐的角度幫助學(xué)校建立預(yù)防違法犯罪的良好機(jī)制， 并通過(guò)法院旁聽(tīng)、法律咨詢等方式讓廣大學(xué)生直面法律、體驗(yàn)法律， 并加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育。

必備的法律素養(yǎng)，是現(xiàn)代人立足社會(huì)的基本要件。作為天之驕子的當(dāng)代大學(xué)生，他們的法律素養(yǎng)、綜合素質(zhì)將直接關(guān)系到中華民族依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。大學(xué)生的法律素養(yǎng)雖有所提高，但形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀。這表現(xiàn)在他們的法律知識(shí)不健全，法律意識(shí)、法律觀念淡薄，法律能力薄弱等方面。這些必將成為我國(guó)法治社會(huì)的一個(gè)隱患，也勢(shì)必會(huì)影響到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1] 張立新.構(gòu)建“法律基礎(chǔ)”課學(xué)科體系的設(shè)想[J].思想理論教育導(dǎo)刊，1999（11）.

[2] 谷春德.關(guān)于“法律基礎(chǔ)”教學(xué)基本要求（2003年）修訂的幾點(diǎn)說(shuō)明[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2003（05）.

[3] 羅國(guó)杰等.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4] 羅大華.犯罪心理學(xué)[M].北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2013.endprint