代明會(huì)

摘 要 各級(jí)黨委要把黨校辦成培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，使之成為干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。

關(guān)鍵詞 縣級(jí) 黨校 培訓(xùn) 工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《黨校工作條例》第二條指出，中國共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。

1認(rèn)清形勢(shì)充分發(fā)揮縣級(jí)黨校的職能作用

中共云南省委文件云發(fā)【2016】8號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的實(shí)施意見》明確指出：“縣級(jí)黨校主要是輪訓(xùn)培訓(xùn)鄉(xiāng)科級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、村民委（社區(qū)）及基層黨員干部， 按照條例履行職能。《黨校工作條例》指出“黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道”“是黨委的一個(gè)重要部門”。這表明：作為學(xué)校，則承擔(dān)著宣傳黨的路線、方針、政策，加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊職能；作為部門，擔(dān)負(fù)著加強(qiáng)黨建、推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要職責(zé)。因此，縣級(jí)黨校的職能作用是：在全縣總體工作大局中當(dāng)好配角，力爭(zhēng)有位；在黨員干部教育培訓(xùn)中當(dāng)好主角，力爭(zhēng)有為。具體說，就是要把縣委黨校建設(shè)成干部培訓(xùn)的主陣地、理論宣傳的排頭兵、社科工作的主陣地、縣委決策咨詢的參謀部，各基層黨委中心組學(xué)習(xí)的教務(wù)室、縣委戰(zhàn)略決策的宣傳員、經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)推廣的平臺(tái)。首先，要發(fā)揮干部培訓(xùn)的主渠道作用。縣級(jí)黨校培訓(xùn)的對(duì)象主要是來自于基層的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，處于第一線，是縣委抓培訓(xùn)的主要渠道，要在完成科級(jí)干部、中青年干部，村組干部的培訓(xùn)輪訓(xùn)外，還要因時(shí)、因地不同舉辦各種流動(dòng)黨校專題培訓(xùn)，開辟新的干部教育培訓(xùn)渠道。其次，要突出專題培訓(xùn)的作用。應(yīng)當(dāng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)不同，按“一班一策”選調(diào)干部舉辦專題班。再次，發(fā)揮黨的基層教育陣地作用。針對(duì)農(nóng)村黨員、機(jī)關(guān)黨員的實(shí)際，發(fā)揮好教育培訓(xùn)、理論武裝的主陣地作用，應(yīng)及時(shí)深入機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校、農(nóng)村進(jìn)行宣講。宣講中，要圍繞縣情，結(jié)合縣兩會(huì)精神，有針對(duì)性的為黨員干部解讀會(huì)議精神。

2探索培訓(xùn)規(guī)律，加大培訓(xùn)的力度

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確提出：教學(xué)是黨校的中心工作黨校的一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。作為縣級(jí)黨校，必須按照條例的具體要求，努力深化改革不斷創(chuàng)新黨校干部教育培訓(xùn)思路打造新優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

（1）培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)一步拓展。一是集中精力辦好主體班。全縣主體班次培訓(xùn)，是我們的主要工作任務(wù)。要保質(zhì)保量完成縣委政府下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。確保對(duì)每一期主體班的教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)課程都做到科學(xué)設(shè)置，合理安排，對(duì)班級(jí)管理和后勤服務(wù)都做到精心組織，周密安排，不但為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)條件，也為他們提供一個(gè)寬松舒適的生活環(huán)境。二是是優(yōu)質(zhì)服務(wù)辦好學(xué)歷班。借助云南財(cái)經(jīng)大學(xué)成人教育學(xué)院在我校開設(shè)的成人教育函授站，堅(jiān)持加大招生力度，提升服務(wù)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。

（2）培訓(xùn)形式進(jìn)一步豐富。一是開展“多樣式”教學(xué)。精心制定“多樣式”教學(xué)專題目錄，供學(xué)員和單位選擇。二 是開展流動(dòng)黨校上門教學(xué)組織骨干教師深入機(jī)關(guān)、農(nóng)村、企業(yè)送教上門，流動(dòng)教學(xué)。三是開展研討式教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是滿堂灌，老師“一講到底”，學(xué)員基本上是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改變這種“我講你聽，我說你記”的傳統(tǒng)模式。從實(shí)踐上看，實(shí)行研討式教學(xué)，學(xué)員們思維活躍，研討氣氛熱烈，既增進(jìn)了相互理解，又能相互啟發(fā)。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)一步充實(shí)。由于黨校干部培訓(xùn)的對(duì)象比較特殊，大多數(shù)是黨政干部和崗位骨干，或多或少接受過高層次的培訓(xùn)，他們不但來自基層，接觸和了解實(shí)際較多，有著豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，而且見多識(shí)廣，閱歷豐富，有的還多次去過發(fā)達(dá)地區(qū)。要提高培訓(xùn)質(zhì)量，滿足他們的學(xué)習(xí)要求，就必須不斷充實(shí)和豐富內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有普遍性、時(shí)代性和針對(duì)性，又有理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，必須以“雙提升”（提升素質(zhì)，提升能力）為抓手，不同的班次應(yīng)有不同的培訓(xùn)內(nèi)容，有各自的重點(diǎn)。

3創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提升培訓(xùn)模式

現(xiàn)代培訓(xùn)認(rèn)為，掌握培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遵循成人學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，采用適合成人學(xué)習(xí)的教材和方法進(jìn)行培訓(xùn)，將大大提高培訓(xùn)的效果。由于黨校學(xué)員是來自不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們之間存在年齡、崗位級(jí)別、專業(yè)知識(shí)、學(xué)歷水平等差異，即使對(duì)同一培訓(xùn)內(nèi)容不同的學(xué)員也有不同的見解、把握的程度也不一樣，難以達(dá)到較為理想的培訓(xùn)效果。特別是隨著干部隊(duì)伍年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的推進(jìn)，太多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的文化層次和知識(shí)水平都有了很大的提高。因此現(xiàn)代培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)活動(dòng)要注重采用適合學(xué)員個(gè)性化需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及靈活多樣的培訓(xùn)方法。（比如經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、案列培訓(xùn)、參觀考察、角色扮演等），少一點(diǎn)課堂實(shí)施，多一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐；打破封閉辦學(xué)模式，改變單一的室內(nèi)理論培訓(xùn)，既要有理論學(xué)習(xí)又要走出去面向?qū)嵺`，理論結(jié)合實(shí)踐才能取得好的培訓(xùn)效果。

4加大黨校師資培訓(xùn)力度，提高黨校教師的專業(yè)文化素養(yǎng)與政治素養(yǎng)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。黨校教師是干部教育培訓(xùn)任務(wù)的主要承擔(dān)者，又是保證和提高干部教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此黨校要加大干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，逐步建立起一支能夠滿足分級(jí)培訓(xùn)、輪訓(xùn)干部需要并在思想理論戰(zhàn)線上發(fā)揮更大影響的黨校教師度隊(duì)伍。這指明了在新形勢(shì)下加強(qiáng)黨校自身隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)文化和政治素養(yǎng)。黨校教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，還要具有較高的理論水平和政策水平，具有理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決實(shí)際問題的能力。面對(duì)干部教育培訓(xùn)的新形勢(shì)、新任務(wù)和培訓(xùn)對(duì)象多樣化、個(gè)性化的要求，黨校應(yīng)積極創(chuàng)造條件采取“引進(jìn)來、送出去”的培訓(xùn)模式，通過外出學(xué)習(xí)考察、調(diào)查研究，到其他單位交流掛職等多種途徑加大教師的培訓(xùn)力度，提高教師的實(shí)踐能力。

總之黨校作為我們黨培養(yǎng)執(zhí)政骨干的學(xué)校，必須服從和服務(wù)于黨和人民事業(yè)的需要，圍繞中心、服務(wù)大局，始終適應(yīng)黨和國家大局的需要，聚焦黨委和政府的重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，及時(shí)反映重要思想理論動(dòng)態(tài)，提出有價(jià)值的對(duì)策建議。endprint