鞏莎

【摘要】“啞巴”英語是在初中英語教學(xué)中普遍存在的問題，我們絕大多數(shù)學(xué)生都不是在英語的環(huán)境中成長的，即使在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)了幾年的英語，但是還是無法適應(yīng)在實(shí)際生活中的口語應(yīng)用。英語作為一門語言課程，“會(huì)說”是學(xué)習(xí)英語非常重要的一部分，那么面對(duì)班級(jí)中一些不愛說、不敢說、不會(huì)說的“三不”學(xué)生，如何組織英語課堂上的口語教學(xué)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞態(tài)度、興趣、交際情境、活動(dòng)多樣化四大方面展開了教學(xué)探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué) 多樣化

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語的教學(xué)普遍還是會(huì)以教材為主，其中又以背單詞、背句型、練聽力、背課文為主，口語教學(xué)雖然也是其中的一部分，但是由于應(yīng)試教育對(duì)書面文字性的東西更加注重，口語教學(xué)就并不是被那么看重。然而英語作為一門語言，可以用這門語言進(jìn)行口語交際是學(xué)生學(xué)習(xí)這門語言的意義所在，對(duì)于學(xué)生打好口語基礎(chǔ)、將來走向社會(huì)都起著非常重要的作用。在新課程改革的背景下，教師也越來越重視對(duì)學(xué)生的口語教學(xué)，那么要如何來教呢？

一、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們的學(xué)生一開口說英語就畏縮、不愿意開口說英語，就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ环N明確的態(tài)度和目標(biāo)！因此，英語教師首先是要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)向著標(biāo)桿前行。例如：班級(jí)上的很多學(xué)生都非常喜歡TFboys，前段時(shí)間上易烊千璽作為中國青年代表，參加了聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)瓦世衛(wèi)總部舉辦的會(huì)面，因?yàn)榱骼挠⑽难葜v而上了熱搜。我拿出這則新聞和班級(jí)上的學(xué)生們聊天，同學(xué)們立刻聊開了，榜樣的力量果然非常強(qiáng)大。我和學(xué)生們聊到，從專業(yè)的角度對(duì)易烊千璽的英文演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)音清晰、溝通自如、抑揚(yáng)頓挫、詞匯使用恰當(dāng)，外國人理解明白、話筒前不緊張，可見他平時(shí)一定是下了苦功夫練習(xí)口語，才展現(xiàn)出了非常好的語言表現(xiàn)力。面對(duì)自己喜歡的明星，學(xué)生們真切感受到了能說一口流利的英語簡直是帥爆了，用一句流行的話來說就是瘋狂為他打call！學(xué)生們也明確知道了學(xué)習(xí)英語口語不是為了應(yīng)付考試，而是為了給自己的將來創(chuàng)造無限可能，學(xué)生們端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度、明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，口語學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)口語學(xué)習(xí)興趣

在口語練習(xí)上，學(xué)生們經(jīng)常都是一時(shí)的新鮮感，或者三天打魚兩天曬網(wǎng)，總是堅(jiān)持了幾天之后就感到枯燥、乏味、毫無動(dòng)力了，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)缺乏興趣。有學(xué)習(xí)興趣作為基石，學(xué)生也會(huì)動(dòng)力十足，那么如何來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣呢？首先需要教師為生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并建立良好融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生可以在輕松、愉悅的環(huán)境中去大膽的開口說英語。學(xué)生不好意思開口講英語，是因?yàn)樯磉叺娜硕荚谥v漢語，另外學(xué)生還會(huì)擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確引來別人的嘲笑，這種不自信和膽怯就和環(huán)境因素有很大的關(guān)系，為此，在英語教學(xué)中我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，很少給學(xué)生很多壓力，能夠平等對(duì)待每一位學(xué)生并多給予學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸被激發(fā)出來。例如：在八年級(jí)上冊(cè)《School life》的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神，提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)完本課后，我給學(xué)生出了一道題，假設(shè)我們現(xiàn)在是在國外的一所學(xué)校，大家都只能講英語，請(qǐng)同學(xué)們今天與同桌的交流都試著用英語，可以以2-3個(gè)學(xué)生為一組，相互交流和分享自己一天的生活，并鼓勵(lì)學(xué)生不管你會(huì)不會(huì)都要大膽的去表達(dá)自己。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生與口語之間零距離。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，使教學(xué)過程交際化

學(xué)習(xí)英語口語最好的方法就是能在生活情境中多去練習(xí)，自己讀一百遍口語，不如在實(shí)際的生活情境中練習(xí)一次，因?yàn)閷?shí)際的應(yīng)用會(huì)使學(xué)生更加的印象深刻。語言學(xué)習(xí)最重要的就是交際情境的創(chuàng)設(shè)，在英語口語教學(xué)中，教師要多運(yùn)用一些情境教學(xué)的手段去創(chuàng)設(shè)交際情境，使教學(xué)過程交際化，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)以致用的人。例如：在七年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 Welcomem to Sunshine Town》的教學(xué)中，為了使學(xué)生能熟練運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，并向別人介紹居住地的環(huán)境與設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感意識(shí)，首先我讓學(xué)生觀看關(guān)于北京的陽光城的錄像，然后總結(jié)陽光城居住、購物、飲食、文化等房年的特點(diǎn)，最后設(shè)置一定的環(huán)境讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游的角色，向別人介紹陽光城的一些情況，從而起到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在扮演導(dǎo)游的過程中，對(duì)于口語的訓(xùn)練是非常有效的，一是教學(xué)過程交際化、非常貼切生活實(shí)際，二是使學(xué)生的口語練習(xí)得到了實(shí)踐性的鍛煉。此外，還可以運(yùn)用畫圖創(chuàng)設(shè)情境、借用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用體態(tài)創(chuàng)設(shè)情境、巧用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)情境等方法，使口語交際情境更加豐富多彩。

四、英語課堂教學(xué)活動(dòng)力求多樣化，綜合提高英語口語能力

在設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要力求教學(xué)活動(dòng)的多樣化，給學(xué)生帶來各種不同的教學(xué)體驗(yàn)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何和搭檔進(jìn)行英語的對(duì)話交流；在角色扮演的活動(dòng)中，角色的表演及對(duì)話使學(xué)生仿佛身臨其境，使學(xué)生切身感受到了在實(shí)際生活中的口語應(yīng)用；在英語故事大賽的活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了如何用英語來表達(dá)故事中的趣味性或情感；在英文值日?qǐng)?bào)告的活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)了日常生活中的“每日英語”等等。多樣的口語教學(xué)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生在不同場合中的口語表達(dá)能力。

總之，教師要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)模式，努力為學(xué)生打造出高效的英語口語課堂，讓學(xué)生從不愛說、不敢說、不會(huì)說的“三不”學(xué)生變?yōu)槲覑壅f、我要說、我會(huì)說的優(yōu)秀學(xué)生！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏可詩.初中英語口語教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施[J].教育實(shí)踐與研究（B），2014（02）.endprint