【摘要】高職英語教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)與語言能力培養(yǎng)具有重要的發(fā)展作用。但在教育產(chǎn)業(yè)化的當(dāng)下，英語教學(xué)工作中充滿了功利化的教學(xué)理念，導(dǎo)致英語教學(xué)原有的教學(xué)價(jià)值的喪失。自從對(duì)分課堂（又稱PAD課堂）的模式創(chuàng)建以來，英語對(duì)分課堂的改革就迎來了新的階段。在對(duì)分課堂中，時(shí)間對(duì)分的核心理念對(duì)英語教學(xué)而言具有重要的實(shí)踐意義。在本文中，筆者將根據(jù)自身的工作經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)下高職英語教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以期望為相關(guān)的工作人員提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 問題 策略

前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易行業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)收入的重要組成成分，對(duì)我國的國際地位有著重要的影響。在我國經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)程不斷深入的當(dāng)代的社會(huì)中，英語作為世界通用的語言，是我國對(duì)外貿(mào)易行業(yè)中必備的語言能力之一。因此，在我國的基礎(chǔ)教育學(xué)科中，英語成為了檢驗(yàn)人才的重要的標(biāo)準(zhǔn)。初中的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)過程中，英語學(xué)科起到了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣與提高語言學(xué)習(xí)能力作用，但隨著教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化與教育體系的功利化，社會(huì)對(duì)英語科目的認(rèn)知往往只停留在這考試分?jǐn)?shù)上。在初中的教學(xué)工作中，教師往往還擔(dān)任了學(xué)生中考的壓力，因此，在高職英語教學(xué)的過程中，應(yīng)試教學(xué)的理念大行其道，不僅嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生對(duì)英語這門科學(xué)的興趣，同時(shí)也降低了英語學(xué)習(xí)能力在社會(huì)上的認(rèn)知情況?；谶@種情況，筆者將根據(jù)自身的工作經(jīng)歷，提出自己的觀點(diǎn)，并借助相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，提出解決問題的有效措施。下文中，筆者將從高職英語教學(xué)中現(xiàn)存的相關(guān)問題入手，探討當(dāng)下高職英語教育體系中的相關(guān)矛盾。

一、高職英語教學(xué)中存在的問題

1.在當(dāng)下的英語教學(xué)流程中，教材作為教學(xué)過程中圍繞的核心點(diǎn)被教師與學(xué)生反復(fù)使用，因此，在這個(gè)教學(xué)過程中，教材的優(yōu)劣性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而言，具有不可忽視的作用。同時(shí)，教材的完善與否也決定了教師的課堂質(zhì)量。但在我們實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，高職英語教師僅僅將教材上所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)等知識(shí)生硬的灌輸給學(xué)生，從而忽略了教材的參考性及發(fā)散性等特點(diǎn)。

2.英語教學(xué)方法過于單一枯燥。在高職英語教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的教師使用的教學(xué)方法比較單一，總是以一種高高在上的講授為主的方法，讓學(xué)生來掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法不僅缺乏興趣性、靈活性，學(xué)習(xí)效率不高，同時(shí)也不利于教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和自身教學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。教師可以通過觀察和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。針對(duì)初學(xué)生的階段特征，英語知識(shí)本身的枯燥性，學(xué)生利用機(jī)械記憶很難理解這一特征，如果教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，長期以往會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理，教師不妨可以將游戲教學(xué)法，作為一項(xiàng)提升英語教學(xué)效果的重要方法和途徑。將游戲運(yùn)用于語法教學(xué)中，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生能在游戲中獲得成就感，從而更好地優(yōu)化教學(xué)效果。

3.師生之間沒有精準(zhǔn)的角色定位。當(dāng)前高職英語教學(xué)中還有一個(gè)最大的學(xué)習(xí)障礙，就是師生角色的錯(cuò)位，這不僅大大降低了課堂教學(xué)效果，同時(shí)也壓制了初中生學(xué)習(xí)的積極性與思維的創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)課堂效果的好壞是應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣做為主要評(píng)定指標(biāo)，當(dāng)前我們的教育體制，尤其鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)創(chuàng)造教學(xué)相長的教學(xué)氛圍。

二、針對(duì)存在問題提出的解決策略

1.以生態(tài)觀角度重新審視PAD課堂的實(shí)踐意義。從當(dāng)下校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，英語學(xué)習(xí)的模式存在著諸多的弊端。PAD課堂的出現(xiàn)，對(duì)提高英語訓(xùn)練實(shí)踐能力、減輕教師家教學(xué)負(fù)擔(dān)具有重要的指導(dǎo)意義。從未來的英語教育行業(yè)發(fā)展趨勢來看，PAD課堂模式將會(huì)成為新時(shí)代英語的主流教學(xué)概念。因此，在當(dāng)下的教育環(huán)境下，從生態(tài)觀的角度看待PAD課堂的實(shí)施，將其作為英語課堂改革的重要環(huán)節(jié)。只有這樣，才能從真正意義上解決當(dāng)下高職英語教學(xué)中的諸多問題。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍。對(duì)教育行業(yè)而言，教師作為行業(yè)中的技術(shù)產(chǎn)出類人員，對(duì)行業(yè)的整體情況都具有非常重要的推動(dòng)作用。因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍，對(duì)在當(dāng)下提高高職英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵工作。對(duì)于一般的初中教學(xué)院校而言，教師對(duì)都面臨著年齡老化，教育理念老舊的情況，校方可以從高校工作招聘的方面入手，通過不斷更新隊(duì)伍中的新鮮教師員工，來達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍的目的，此外，教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)也是教師整體素質(zhì)提高的決定因素之一，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期地將國外先進(jìn)的教育文化、教育理念引入，取其精華去其糟粕地進(jìn)行批判地吸收，這將有效地提高教師隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

隨著我國國際地位的不斷上升，在未來，英語作為一門世界通用的語言，必將受到更加廣泛的追求與認(rèn)知。在本文中，筆者僅從自己的角度看到了當(dāng)下高職英語的教學(xué)現(xiàn)況，提出了自己的一些看法。希望這篇文章能起到拋磚引玉的作用，引發(fā)讀者更多的思考。

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【基金項(xiàng)目】四川省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目（17SA0176）。

作者簡介：鄔東（1981-），女，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：外國語言文學(xué)與教育。endprint