魏瑭

摘要：班主任是學(xué)校班級工作的組織者和決策者，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育法規(guī)、教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施者，在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，以及協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系起著不可替代的作用。可以說，班主任素質(zhì)的高低，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著校風(fēng)、教風(fēng)，以至于對學(xué)生終身的影響。所以，如何加強(qiáng)和改進(jìn)班主任管理工作是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；學(xué)生

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0087

班主任是學(xué)校班級工作的組織者和決策者，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育法規(guī)、教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施者，在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，以及協(xié)調(diào)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系起著不可替代的作用?？梢哉f，班主任素質(zhì)的高低，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著校風(fēng)、教風(fēng)，以至于對學(xué)生終身的影響。所以，如何加強(qiáng)和改進(jìn)班主任管理工作是關(guān)鍵。

一、制定班紀(jì)班規(guī)，實(shí)行量化管理

為了使學(xué)生擁有安靜、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，完成學(xué)校交給班主任的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)班級的奮斗目標(biāo)。根據(jù)班級實(shí)際制定一系列班紀(jì)班規(guī)。在監(jiān)督系統(tǒng)的保證下，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。筆者所帶班級上至班長，下至各科課代表以及每一位學(xué)生，都有相應(yīng)的職責(zé)。其原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)校量化管理的基本精神實(shí)行量化管理，大力提倡公平競爭，嚴(yán)格監(jiān)督檢查系統(tǒng)，除自檢外，有互檢、班干檢、班集體檢、班主任抽查等措施，并鼓勵學(xué)生監(jiān)督班主任率先垂范、秉公辦事。

二、更新教育觀念，營造和諧的集體氛圍

班主任是班級的教育者、組織者和管理者，是領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育教學(xué)工作的得力助手，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通家庭和社會的橋梁，是學(xué)生健康成長的引路人。對于學(xué)生來說，班主任是一位最有權(quán)威的長者；對于家長來說，他又是學(xué)校的代表和最可信賴的朋友。

所以，筆者認(rèn)為要想當(dāng)好一名班主任，不僅要有管理班級的智慧，還要有超強(qiáng)的溝通藝術(shù)和通力協(xié)作的全局思想。我們必須盡快更新教育觀念，用學(xué)生的大腦去想，用學(xué)生的眼光去看，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的需要去思考，努力營造和諧、向上的集體氛圍，讓思想道德教育走進(jìn)學(xué)生的情感世界。

三、班主任要關(guān)愛學(xué)生、奉獻(xiàn)慈母般的溫暖

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，愛心是班主任工作的基礎(chǔ)，沒有對學(xué)生的愛，一切工作都會失去熱情。首先，班主任必須熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康、交往、前途等，讓學(xué)生真正感受到師愛的博大。其次，班主任的“愛”不能無限，必須建立在從嚴(yán)管理、從嚴(yán)衡量、有章可循的基礎(chǔ)上，否則，師愛變成了“和稀泥”，班主任會變成“五政府”狀態(tài)，要照章管理，違章必究。正確處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。必須做到從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解教師的嚴(yán)就是無私的愛，接受教師在愛中的管理和學(xué)生之間建立深厚的感情，在課堂上是師生關(guān)系，而在課外是朋友關(guān)系。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交談，拉近雙方的距離。班上學(xué)生來自四面八方，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、親人，缺少親人的呵護(hù)，作為班主任更應(yīng)像慈母處處關(guān)心學(xué)生。特別是在學(xué)生遇到困難時(shí)，更應(yīng)伸出援助之手，幫學(xué)生渡過難關(guān)。比如：一位湖南籍的學(xué)生因家鄉(xiāng)遭到水災(zāi)而生活費(fèi)無著落時(shí)，筆者組織班上學(xué)生開展“手拉手獻(xiàn)愛心”活動。筆者和學(xué)生各自捐出平時(shí)節(jié)省下來的零花錢。教師愛學(xué)生，學(xué)生熱愛班集體、助人為樂的精神，和兄弟姐妹般的感情深深打動了筆者，也打動了每一位學(xué)生。

四、班主任要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

人都喜歡表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生需要表揚(yáng)。其實(shí)，學(xué)困生身上有許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方向發(fā)展?？梢韵胂?，一個班上的后進(jìn)生都在盡力學(xué)習(xí)，維護(hù)班上的榮譽(yù)，這個班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不可能很差的。班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)、激勵，維護(hù)每個學(xué)生的自尊心，要“蹲下來看學(xué)生”。一位心理學(xué)家認(rèn)為，每一個有機(jī)體身上，在任何程度上，都有一股向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實(shí)現(xiàn)并沒有必然的規(guī)律性，其最終實(shí)現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運(yùn)行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實(shí)現(xiàn)。并且，他認(rèn)為必須以人為中心，創(chuàng)造和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強(qiáng)個人的自我意識、自我概念和自尊。因此，在班級日常管理中，盡量少批評，多用表揚(yáng)，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過教師外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。這樣，即使是頑皮的學(xué)生，它也會逐漸地尊敬教師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，不出現(xiàn)逆反心理，正常地健康成長

五、班主任要有通力協(xié)作的全局思想

班主任要在做好本職工作的基礎(chǔ)上，關(guān)愛同事，做好任課教師的好幫手。在生活上，提前做好班級的衛(wèi)生和其他班級事務(wù)，安排學(xué)生做好一切課前準(zhǔn)備，給任課教師提供干凈、愉悅的教學(xué)環(huán)境。在思想上，將自己對同事的欣賞和敬佩告訴給同學(xué)們，讓學(xué)生學(xué)會多去欣賞他人、學(xué)習(xí)他人。同時(shí)，與任課教師多溝通、多協(xié)商、多研究，達(dá)成共識，協(xié)力做好教育教學(xué)工作。

總之，班主任需要嘔心瀝血，辛勤耕耘。雖然班主任的工作內(nèi)容復(fù)雜而繁重，但要想取得滿意的教育效果，就要了解學(xué)生，樹立積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在工作中充滿熾熱、真誠的感情，在希望的田野上辛勤地耕耘才能把班主任工作干得出色。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)馬街初級中學(xué) 746000）endprint