王志華

隨著社會(huì)發(fā)展和人們生活水平的普遍提高，以及人類生活方式的改變，全球健康面對(duì)的挑戰(zhàn)不但巨大，而且還持續(xù)增多，對(duì)于健康產(chǎn)品的總需求也急劇增加。以生物技術(shù)和生命科學(xué)為先導(dǎo)，涵蓋醫(yī)療衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)保健、健身休閑等健康服務(wù)功能的健康產(chǎn)業(yè)已成為 21世紀(jì)引導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要產(chǎn)業(yè)。健康管理人才隊(duì)伍建設(shè),是健康管理產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展的根本保證?！蛾P(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》提出,要在切實(shí)保障人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極性和創(chuàng)造性,著力擴(kuò)大供給、創(chuàng)新發(fā)展模式、提高消費(fèi)能力,促進(jìn)基本和非基本健康服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展。力爭(zhēng)到2020年,基本建立覆蓋全生命周期、內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)合理的健康服務(wù)業(yè)體系,健康服務(wù)業(yè)總規(guī)模達(dá)到8萬(wàn)億元以上。這么巨大的健康服務(wù)業(yè)市場(chǎng)需要的健康管理相關(guān)人才在百萬(wàn)人左右,而目前我國(guó)擁有的健康管理相關(guān)人才不足十萬(wàn)人,這說(shuō)明我國(guó)健康管理人才需求是非常巨大的。高校社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)在多年的沉淀發(fā)展中得到了有效的發(fā)展，并且有很不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)了許多的專業(yè)人才。但是，高校過(guò)快的發(fā)展社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，限制了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的高水平的發(fā)展。目前很多高校有將社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)更加貼近社會(huì)與生活，開(kāi)辟出了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)發(fā)展的新方向，就是開(kāi)設(shè)健康管理方向的課程。

1. 高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題探究

由于我國(guó)高校設(shè)立社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程的時(shí)間比較晚，而且我國(guó)高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)發(fā)展比較不成熟，所以，我國(guó)高校體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要就是高校培養(yǎng)的人才體育技能單一、高校人才教學(xué)水平不高以及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低等。下面我們就對(duì)我國(guó)高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。

1.1 培養(yǎng)的人才技能單一

目前我國(guó)很多高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技能比較單一，不符合新時(shí)期對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。比如，學(xué)生掌握排球、羽毛球以及籃球等體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)到的理論知識(shí)與技能相同，不利于高校教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 對(duì)高校人才的培養(yǎng)水平不高

目前很多的高校社會(huì)與體育指導(dǎo)與管理專業(yè)都是依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，有著固定的教學(xué)項(xiàng)目，沒(méi)有高水平的體育指導(dǎo)與管理教學(xué)，只是單純的在體育項(xiàng)目的初級(jí)階段進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有向高水平的體育階段滲透，導(dǎo)致學(xué)生的體育專業(yè)管理水平比較低下，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

1.3 培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)率低

高校社會(huì)指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都面臨一個(gè)非常突出的問(wèn)題，就是社會(huì)知道與管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率普遍低下，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因還是因?yàn)閷W(xué)生的理論知識(shí)和技能比較單一，而且在學(xué)校學(xué)習(xí)的體育技能水平不高，沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)需求，導(dǎo)致很多社會(huì)指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率低下。

2. 高校健康管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題

在高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中開(kāi)設(shè)健康管理課程是新時(shí)期高校專業(yè)發(fā)展的一個(gè)新方向、新思路，但是在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)候我們需要明白健康管理專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，全面的了解健康管理的內(nèi)容，才能為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理課程做好鋪墊，提供支持，把教育、市場(chǎng)和學(xué)校聯(lián)系到一起，合理設(shè)置課程促進(jìn)我國(guó)課程設(shè)置的水平，促進(jìn)教育與社會(huì)的共同性和融合性。

2.1 高校健康管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校的課程設(shè)置還很不完善，尤其是健康管理專業(yè)還沒(méi)有在高校普及，屬于一個(gè)新興的課程。一般來(lái)說(shuō)健康管理專業(yè)就是從源頭預(yù)防疾病，最大限度的優(yōu)化醫(yī)療費(fèi)用，從而促進(jìn)社會(huì)大眾的生命安全質(zhì)量水平。健康管理可以改善個(gè)體與群體的生活狀態(tài)，是新時(shí)期適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的朝陽(yáng)專業(yè)，自從2013年以后，我過(guò)很多的高校都已經(jīng)設(shè)立了健康管理專業(yè)。

2.2 高校健康管理專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題

目前我國(guó)高校的健康管理專業(yè)發(fā)展中主要存在兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是健康管理專業(yè)的市場(chǎng)比較小，我國(guó)涉及健康管理內(nèi)容的公司企業(yè)已經(jīng)有一定的規(guī)模，但是還是處于一個(gè)初步的發(fā)展環(huán)節(jié)，社會(huì)大眾遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備健康管理的意識(shí)，不愿意為自己的健康管理進(jìn)行投資，只有極少數(shù)的健康管理公司隸屬于醫(yī)院和護(hù)理機(jī)構(gòu)，還沒(méi)有完善的市場(chǎng)管理機(jī)制。第二個(gè)問(wèn)題就是高校健康管理專業(yè)的人才稀缺，由于我國(guó)高校設(shè)立健康管理專業(yè)比較晚，健康管理人才比較稀缺，市場(chǎng)對(duì)于健康管理人才的需求比較大，因此健康管理人才還比較稀缺。

3. 高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向課程的前景

目前我國(guó)健康產(chǎn)業(yè)對(duì)健康管理人才需求量巨大,通過(guò)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)本科教育,是成為合格健康管理人才的有效途徑。因此,社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向是可行的。但是在目前的高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向課程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。

3.1 人口老齡化趨勢(shì)嚴(yán)重，增加了健康管理的受眾

目前我國(guó)存在著一個(gè)很大的問(wèn)題就是人口老齡化嚴(yán)重，許多新型的疾病出現(xiàn)在人們周?chē)?，因此人們?duì)于健康的需求日益增長(zhǎng)。人們會(huì)受到各種各樣疾病的困擾，但通過(guò)研究可以看出，一些疾病遺傳因素占據(jù)15%，社會(huì)環(huán)境因素占據(jù)10%，醫(yī)療水平占據(jù)8%，環(huán)境生態(tài)因素占7%，大部分的疾病都是由于患者個(gè)人生活方式引起的。而對(duì)大眾進(jìn)行健康管理可以有效的預(yù)防各種疾病的發(fā)生。對(duì)需要的群眾生活進(jìn)行健康管理，使人民可以健康安逸的額禁性生活，提升人們的生活水平，減少疾病消費(fèi)的支出。另一方面我國(guó)人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，更需要健康管理調(diào)節(jié)人們的生活方式，健康管理能夠?qū)θ藗兊纳盍?xí)慣進(jìn)行收集、分析做出一定的反饋，指導(dǎo)人們科學(xué)的生活，避免疾病的出現(xiàn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理開(kāi)設(shè)健康管理方向的課程有著不錯(cuò)的前景。

3.2 醫(yī)療費(fèi)用不斷增加，促進(jìn)健康管理穩(wěn)步發(fā)展

在高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向的課程，能夠進(jìn)一步的推進(jìn)健康管理知識(shí)，增加人們對(duì)健康管理作用的理解。健康管理能夠從源頭避免疾病的出現(xiàn)，可以提早預(yù)見(jiàn)自己的患病風(fēng)險(xiǎn)，可以科學(xué)合理的對(duì)疾病進(jìn)行治療，最大化的減 少人們對(duì)于看病費(fèi)用的支出。目前我國(guó)社會(huì)的醫(yī)療衛(wèi)生費(fèi)用逐年增加， 醫(yī)療費(fèi)用支出成為了家庭、社會(huì)重要的困擾和負(fù)擔(dān)。開(kāi)展健康管理可以 落實(shí)防患于未然的措施，有助于促進(jìn)我國(guó)衛(wèi)生水平的進(jìn)步?，F(xiàn)在國(guó)外很 多國(guó)家都已經(jīng)具備了健康管理服務(wù)，有效的控制了疾病發(fā)生的概率，降 低了人們的醫(yī)療費(fèi)用支出，因此社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理 方向課程是非常重要的舉措。

3.3 健康管理的發(fā)展市場(chǎng)好，人才匱乏

現(xiàn)在我國(guó)高校的課程設(shè)置都是以連接社會(huì)作為基礎(chǔ)，社會(huì)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)什么樣的人才。我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向課程就是看中了健康管理專業(yè)光明的發(fā)展市場(chǎng)，才進(jìn)行這一步舉措的。健康管理市場(chǎng)有非常大的發(fā)展前途，所需要的人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，現(xiàn)在很多專業(yè)的機(jī)構(gòu)只有很少的健康管理專業(yè)人才，而且大部分都是由醫(yī)生轉(zhuǎn)型而來(lái)，還存在很大的空缺，高校體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理能夠?yàn)榕囵B(yǎng)專業(yè)人才貢獻(xiàn)力量，增加健康管理專業(yè)的人才儲(chǔ)備，在現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)上提升學(xué)生對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)健康管理課程教學(xué)的發(fā)展。

4. 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向的可行性分析

我們知道社會(huì)體育指導(dǎo)與管理開(kāi)設(shè)健康管理課程是新時(shí)期的發(fā)展要求，有著光明的發(fā)展前景，對(duì)于健康管理市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，健康管理人才的需求是非常大的，因此社會(huì)體育指導(dǎo)與管理開(kāi)設(shè)健康管理課程是培養(yǎng)人才、適應(yīng)市場(chǎng)的重要方式。要對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)管理方向的可行性進(jìn)行分析，就要完善相關(guān)專業(yè)高校人才培養(yǎng)的模式，做好以下幾個(gè)方面。

4.1 創(chuàng)新社會(huì)體育指導(dǎo)與管理開(kāi)設(shè)健康管理課程專業(yè)的教學(xué)方式

要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教學(xué)方式，變革傳統(tǒng)的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教學(xué)模式，把社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位，對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的解決，培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才。新時(shí)期高校在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向的課程能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提升我國(guó)人才培養(yǎng)的水平。

4.2 明確社會(huì)體育指導(dǎo)與管理開(kāi)設(shè)健康管理課程專業(yè)的目標(biāo)

在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向課程的時(shí)候要從整體進(jìn)行考慮，包括高校所在區(qū)域的人文文化與經(jīng)濟(jì)水平等，健康管理專業(yè)有著非常好的發(fā)展前途。人們生活水平的提升要求更好的醫(yī)療設(shè)施和更高水準(zhǔn)的健康保障，目前的衛(wèi)生水平很難滿足人們對(duì)健康的需求，在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向是一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，是教育與民生保障的共融選擇。各校對(duì)健康管理的內(nèi)容及其外延尚未形成統(tǒng)一、明確的認(rèn)識(shí)，所以專業(yè)課程設(shè)置上差異較大。目前，開(kāi)設(shè)健康管理專業(yè)的高校的課程一般可以分為三大類：人文社科類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類和專業(yè)核心課程。相對(duì)來(lái)說(shuō)，人文社科類課程的差異較小，基本都是圍繞如管理文秘、人際關(guān)系等課程。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程由于各院校的特色和教學(xué)優(yōu)勢(shì)不同，差異較大。

如今的健康管理體系的建設(shè)無(wú)法滿足社會(huì)需求，應(yīng)倡導(dǎo)健康管理的學(xué)院理論教學(xué)和基地實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合統(tǒng)一，注重學(xué)歷教育和職業(yè)勝任力的培養(yǎng)。同時(shí)隨著人們對(duì)健康關(guān)注度的提高，健康管理可與不同類型機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作、設(shè)立教學(xué)基地，完善健康管理職業(yè)培訓(xùn)體系和繼續(xù)教育體系的發(fā)展。

5. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校課程里，社會(huì)體育指導(dǎo)和管理專業(yè)是非常重要的內(nèi)容，在新時(shí)期要想全面發(fā)展社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，提升高校的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就一定要在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中開(kāi)設(shè)健康管理方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的健康管理人才。在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中開(kāi)設(shè)健康管理方向的課程是新時(shí)期高校發(fā)展的需求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要舉措，所以相關(guān)部門(mén)一定要加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)健康管理方向可行性研究的力度，