江蘇鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王冬林

從教以來(lái)，有一個(gè)夢(mèng)想一直埋在我的心里，那就是我的“巴學(xué)園之夢(mèng)”。

黑柳徹子的巴學(xué)園，教室是廢棄的電車(chē)，座位可以自由選擇，沒(méi)有固定的課表。每天，學(xué)生們先明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后自由安排學(xué)習(xí)。巴學(xué)園沒(méi)有強(qiáng)制的行為習(xí)慣，但是在日常生活中，學(xué)生們不知不覺(jué)地就把良好的習(xí)慣深深地種在了心里。在巴學(xué)園，即使放學(xué)了，學(xué)生們也不愿意回家，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去。充滿魅力的巴學(xué)園，是一所讓所有學(xué)生神往的學(xué)校，小豆豆幸運(yùn)地在那度過(guò)了童年。

我多么希望我能和學(xué)生們也走進(jìn)這樣的巴學(xué)園，在活動(dòng)中思考，在探索中收獲，自由自在、積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。

一

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，能夠在今后的升學(xué)、工作中卓有建樹(shù)的學(xué)生，都不是泡在題海中埋頭做題的，都是會(huì)閱讀、書(shū)性極好的學(xué)生。

在小學(xué)低中年級(jí)，沒(méi)有教師引領(lǐng)的閱讀是低效的，甚至是無(wú)效的。作為一名小學(xué)中低年級(jí)的語(yǔ)文老師，怎樣一步步把學(xué)生引入到有層次、有思想、有深度的閱讀；如何讓學(xué)生們?cè)陂喿x中不僅開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)，更重要的是情感體驗(yàn)、思想感悟、人格升化，我們主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

◆ “書(shū)聲學(xué)童”我們班級(jí)的晨讀，早就被學(xué)生們 “瓜分”了，他們通過(guò)提前申請(qǐng)獲得早晨領(lǐng)讀的資格，然后按照要求在家長(zhǎng)的幫助下做好領(lǐng)讀課件。領(lǐng)讀那天，學(xué)生們?cè)缭缇蛠?lái)到教室，打開(kāi)多媒體，在講臺(tái)前意氣風(fēng)發(fā)地等待著完成光榮的使命。領(lǐng)讀完畢，可以獲得我親手制作的“書(shū)聲學(xué)童”證書(shū)一張，迄今為止，獲得不同風(fēng)格、不同贈(zèng)言證書(shū)的小老師已有上百人次。

◆清清雛鳳聲我們注冊(cè)了清清雛鳳聲微信公眾號(hào)，點(diǎn)擊清清雛鳳聲，學(xué)生們稚嫩的童聲，精彩的點(diǎn)評(píng)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的熱情參與，總能給人留下深刻印象。這個(gè)微信公眾號(hào)是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的平臺(tái)。她是在教師的指導(dǎo)下，由同學(xué)們輪流做導(dǎo)讀，布置閱讀內(nèi)容，提示閱讀方法，領(lǐng)讀課外讀物。學(xué)生們就是一群高飛云天、自由自在的風(fēng)箏，線總在老師手里，隨時(shí)隨地給予學(xué)生們正確的指導(dǎo)。至今，我們的清清雛鳳聲已發(fā)布50多期。

◆暑期閱讀大擂臺(tái)暑假全班共讀15本書(shū)，自由選讀部分自列書(shū)單。閱讀的呈現(xiàn)方式有參與搶答、摘抄采蜜卡、自定義主題小報(bào)、讀后感日記等。每天早八點(diǎn)，由事先通過(guò)申請(qǐng)的“閱讀小導(dǎo)師”在班級(jí)QQ群里布置今天的閱讀任務(wù)。晚八點(diǎn)，小導(dǎo)師針對(duì)今天的閱讀內(nèi)容在群里給大家出搶答題，首位答對(duì)者獲得一顆閱讀之星，參與者也有星星獎(jiǎng)勵(lì)，每天的閱讀情況由小導(dǎo)師統(tǒng)計(jì)匯總上傳到群里，我負(fù)責(zé)和小導(dǎo)師商定每天的閱讀任務(wù)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)?wù)?、星星卡?/p>

9月，豐收之美，開(kāi)學(xué)報(bào)名的第一天，我們班學(xué)生們自己組織考核小組，逐項(xiàng)嚴(yán)格檢查評(píng)比，“優(yōu)秀閱讀小導(dǎo)師”“螢火蟲(chóng)獎(jiǎng)”“暑期優(yōu)秀小編輯”“勤勞小蜜蜂”等獎(jiǎng)項(xiàng)一個(gè)個(gè)名花有主，最終決出4名全能“暑期閱讀明星”！

◆舉辦朗讀者大會(huì)大聲朗讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)樵诶首x的過(guò)程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、情感，使人進(jìn)入一種美的藝術(shù)體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)诶首x過(guò)程中自我欣賞的同時(shí)，可以迸發(fā)激情，提升自信，有利于形象思維能力的培養(yǎng)，也能夠在聲情并茂的朗讀中，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，凝聚起積極向上、奮發(fā)有為的正能量。

今年秋季學(xué)期，我們仿照中央電視臺(tái)《朗讀者》的節(jié)目形式，10月份以“歌頌祖國(guó)”為主題，12月份以“我的一家”為主題，全家動(dòng)員，寫(xiě)稿、朗誦，用最精美的文字，用最平實(shí)的感情，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)家的深情，既檢驗(yàn)了閱讀寫(xiě)作的成果，又唱響了主旋律。

回顧近三年來(lái)的閱讀實(shí)踐，學(xué)生們因?yàn)殚喿x而快樂(lè)，因?yàn)殚喿x而成長(zhǎng)，因?yàn)殚喿x而精彩，因?yàn)殚喿x而思考，因?yàn)樗伎荚匍喿x，形成了一個(gè)良性循環(huán)。

二

讓學(xué)生成人，這是每一個(gè)教育工作者的終極追求。

孔子曰：“君子成人之美?！逼浜诵膬r(jià)值的現(xiàn)代表達(dá)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、創(chuàng)新精神以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的卓越潛質(zhì)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一系列 “小巧手大智慧”主題手工活動(dòng)，老師提供材料，學(xué)生動(dòng)腦構(gòu)思，動(dòng)手創(chuàng)作，通過(guò)設(shè)計(jì)、造型、剪貼、裝飾，完成自己的作品。當(dāng)然，這些手工活動(dòng)除了漂亮的成品外，還少不了的就是記錄這一過(guò)程及心得感受的文字。我們的“小巧手大智慧”主題手工活動(dòng)有：

●紐扣畫(huà)我們的家委會(huì)統(tǒng)一采購(gòu)材料，有畫(huà)框、紐扣、膠水、剪刀等，學(xué)生們根據(jù)材料包里的材料，自行設(shè)計(jì)，剪貼制作出一幅主題紐扣畫(huà)。且不說(shuō)這一幅幅精美的藝術(shù)品，光是欣賞學(xué)生們的日記，可是夠驚喜的。

●紐扣花束用紐扣串起來(lái)的一朵朵精美小花，再扎成一束束，最后上框。

●鉆石畫(huà)各種顏色的“鉆石”，用“點(diǎn)鉆筆”一個(gè)一個(gè)粘起來(lái)，再貼到圖案上去，上千顆小鉆石組成的小畫(huà)，您說(shuō)，能不美嗎？

●訂紐扣一根絲線穿一根針，一個(gè)紐扣加一塊布，讓我們一起來(lái)學(xué)著訂紐扣，兩眼扣，四眼扣，裝飾扣，我們都會(huì)訂啦！

●開(kāi)心的開(kāi)心果殼開(kāi)心果吃完，果殼舍不得扔，我們能做出精美的手工作品！怎么做？我們?nèi)沼浝锒加涗浿兀?/p>

學(xué)生們?cè)谑止せ顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互討論，共同研究，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。正如著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在 《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！睂?duì)，就讓一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，就讓一朵云推動(dòng)一朵云吧！

我們做的手工還有創(chuàng)意書(shū)簽、吸管花、紙卷動(dòng)物、數(shù)字油畫(huà)、玩轉(zhuǎn)紙盤(pán)、紙杯手工作品、手繪折扇、端午龍舟、纏香囊、縫香袋……每一次手工，我們都收獲了精美的作品，收獲了厚厚的日記，收獲了拔節(jié)的聲音……

三

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把低年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)確定為：（1）對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。（2）在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)……為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)課程。因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生的天性，讓他們享受童趣，享受好奇，享受游戲，才有無(wú)窮的可能性。席勒有言：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！贬槍?duì)說(shuō)話寫(xiě)話設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)有：

★我的水果我來(lái)拼學(xué)生根據(jù)水果的形狀、顏色、口味自己設(shè)計(jì)水果拼盤(pán)，再把自己的拼盤(pán)介紹給大家?；顒?dòng)中，學(xué)生們非常積極，大膽表達(dá)交流，動(dòng)手又動(dòng)腦，快樂(lè)又自信。

★我的動(dòng)物寶寶（拼音卡片）學(xué)生們寫(xiě)呀畫(huà)呀，不會(huì)寫(xiě)的拼音反復(fù)請(qǐng)教、練習(xí)，個(gè)個(gè)都使出渾身解數(shù)，做出心中最好看的動(dòng)物寶寶（拼音）卡片。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中動(dòng)手寫(xiě)畫(huà)，動(dòng)腦創(chuàng)新，暢談?dòng)淇?，真令人欣喜?/p>

★象形字變變變（象形字改風(fēng)景畫(huà)）同樣是為了鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們將象形字改成風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中記住象形字，并且讓學(xué)生們向大家介紹一下自己畫(huà)了什么，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)，為學(xué)生們開(kāi)展多彩的游戲，即語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，在生活中創(chuàng)造，在生活中不知不覺(jué)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。（說(shuō)話、寫(xiě)話）于是，我們進(jìn)入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)新階段——快樂(lè)活動(dòng)我記錄。

◆大縱湖春游

美好自然，大好春光，集體郊游的快樂(lè)，如此珍貴的記憶，怎能不記錄下來(lái)？

走進(jìn)大縱湖的快樂(lè)讓每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，歡樂(lè)的文字請(qǐng)留在我們的日記本上吧！學(xué)生的第一篇日記就獲得了巨大成功：人均200字！學(xué)生們?cè)谌沼浿杏弥赡鄣恼Z(yǔ)言描述了美好的大自然，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。

◆品筍會(huì)

別人送我兩個(gè)新鮮大竹筍，我靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)動(dòng)家委會(huì)一起帶上炊具，搞了一個(gè)別開(kāi)生面的“品筍會(huì)”，新鮮大竹筍帶到教室給學(xué)生們看一看、摸一摸，再切開(kāi)來(lái)，瞧一瞧筍里面的模樣，聞一聞筍心的味道，再切成片現(xiàn)場(chǎng)炒給學(xué)生們嘗一嘗。最后，把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的以及心里話寫(xiě)出來(lái)！“品筍會(huì)”的日記當(dāng)然非常精彩啦！日記本上滿滿的都是春筍由外到內(nèi)的模樣、感受、品嘗的滋味及快樂(lè)，這可是語(yǔ)文書(shū)上學(xué)不到的哦。

◆西瓜節(jié)

西瓜還未上市，我們已經(jīng)在過(guò)西瓜節(jié)了！我們家委會(huì)搞來(lái)一批新鮮的大西瓜，于是我“如法炮制”，“西瓜節(jié)”活動(dòng)立即舉行！搶時(shí)間就是搶興趣，搶興趣就是搶成功！趁著新鮮感，咱的西瓜節(jié)開(kāi)始了，有關(guān)西瓜的作文也洋洋灑灑地寫(xiě)出來(lái)了。學(xué)生的視角、學(xué)生的語(yǔ)言、學(xué)生的陶醉，這樣的日記，贊！

◆六一兒童節(jié)

學(xué)生的節(jié)日，學(xué)校有一臺(tái)節(jié)目，我們?cè)诮淌依镆哺懔艘幌盗谢顒?dòng)，吹蠟燭踩氣球，唱歌跳舞講故事，再發(fā)兩顆棒棒糖，小小的快樂(lè)多滿足！用我們的方式歡度六一，在游戲與祝福中灑滿笑容！這一天的日記，學(xué)生們記錄下首個(gè)小學(xué)階段的六一感受，銘記最初的六一幸福。

盧梭在 《愛(ài)彌兒》中說(shuō)道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育；學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮著潛能，這才是天底下最好的教育。”

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！碑?dāng)我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造出汩汩的源頭活水時(shí)，當(dāng)一（五）班的習(xí)作在鹽城晚報(bào)連續(xù)三個(gè)專版刊出時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看不到教育的發(fā)生卻實(shí)實(shí)在在享受到教育的樂(lè)趣時(shí)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，夫復(fù)何求？

四

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)文提出了明確的要求，要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的光榮使命，絕不能把文化自信放在口頭上，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)是我們小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：

◆元宵節(jié) 清明 立夏端午節(jié) 臘八節(jié)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化實(shí)踐活動(dòng)，最主要的經(jīng)驗(yàn)就是家校合作，就是充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)、興趣、知識(shí)、閱歷、技能和方法各不相同，可以有效彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足，而且家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士參與學(xué)校教育活動(dòng)的熱情很高，可以發(fā)揮出最佳的教育效果?；顒?dòng)中既有對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日淵源的追溯，又有充滿時(shí)代特色的實(shí)踐活動(dòng)；既有動(dòng)手實(shí)踐，又有美食品嘗；既有個(gè)體實(shí)踐，又有團(tuán)結(jié)協(xié)作；既有傳統(tǒng)文化教育，又能落實(shí)核心素養(yǎng)。

◆我給古詩(shī)配圖畫(huà)

我們的必背古詩(shī)有不少是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，于是，我在安排學(xué)生們?cè)诒痴b古詩(shī)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們畫(huà)出所背的古詩(shī)?；顒?dòng)的目的就是希望學(xué)生們能以繪畫(huà)形象地初步表達(dá)出自己對(duì)詩(shī)境的理解，通過(guò)制作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

◆經(jīng)典詩(shī)文賞析

如《蘭亭集序》的賞析，先用課件播放王羲之的書(shū)法作品《蘭亭集序》。欣賞后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受，初步領(lǐng)略《蘭亭集序》書(shū)法藝術(shù)的美。接著聆聽(tīng)名家朗誦，領(lǐng)略《蘭亭集序》語(yǔ)言文字的優(yōu)美。然后課件出示文徵明、傅抱石等名家的畫(huà)作，感受以《蘭亭集序》為題材的繪畫(huà)美。當(dāng)我們一起欣賞于文華和濮存昕的《詩(shī)禮春秋》（2013年癸巳漢服春晚），感受以《蘭亭集序》為題材的舞臺(tái)藝術(shù)美的時(shí)候，學(xué)生們情不自禁地發(fā)出了驚嘆！最后當(dāng)我一句一句教學(xué)生們朗讀的時(shí)候，學(xué)生們真是興味盎然。如今，當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生們抑揚(yáng)頓挫的朗讀：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭……內(nèi)心總是滿滿的激動(dòng)與幸福！

◆趣話對(duì)聯(lián)

教師利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源加以精心選擇，從趣字入手，介紹了中國(guó)對(duì)聯(lián)的產(chǎn)生、歷史、分類，領(lǐng)悟?qū)β?lián)的格式要求，欣賞古今趣聯(lián)，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣。作為引導(dǎo)者的教師，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用，用班級(jí)同學(xué)的姓名創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，用當(dāng)?shù)氐牡孛麆?chuàng)作對(duì)聯(lián)，連詞成句創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，讓中華傳統(tǒng)文化看得見(jiàn)摸得著，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

黑柳徹子的巴學(xué)園里有著山的味道、海的味道，我期望在我的巴學(xué)園里，有成長(zhǎng)的味道、溫暖的味道、快樂(lè)的味道！這里的成長(zhǎng)、快樂(lè)、溫暖，不僅屬于學(xué)生，也屬于我自己！