策劃人語(yǔ) 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)和教師教的效率的有效手段，起著鞏固、反饋、改進(jìn)和調(diào)整的作用。多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生真正視為學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)，也要注重過(guò)程性目標(biāo)的考查，讓學(xué)生“愿做”“愛(ài)做”“樂(lè)做”，成為學(xué)習(xí)的真正主人,從而達(dá)到逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及改善學(xué)習(xí)方式的目的。

本期的三篇文章圍繞 “多樣化作業(yè)的設(shè)計(jì)研究”這一主題，結(jié)合具體的案例研究，給教師們帶來(lái)了一些重要啟示。如張冬梅老師圍繞設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的五個(gè)維度，讓作業(yè)更具兒童性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動(dòng)和溫情，讓作業(yè)更具力量展開(kāi)論述；蔣明玉老師詳細(xì)闡述了為培養(yǎng)“綜合運(yùn)用能力”而進(jìn)行題組設(shè)計(jì)的方式方法等；李樹(shù)彩老師結(jié)合當(dāng)下流行的繪本閱讀，從編故事、繪故事到讀新故事的具體案例，闡述繪本教學(xué)的有效作業(yè)形式設(shè)計(jì)，對(duì)提升學(xué)生思維品質(zhì)，落實(shí)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等有很好的經(jīng)驗(yàn)。三篇文章多角度探討了多樣化作業(yè)的設(shè)計(jì)，非常具有實(shí)踐操作價(jià)值，以饗廣大教師。