仇周亮，陳雨卉

（1.上海理工大學(xué)體育教學(xué)部，上海 200093；2.楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海 200093）

學(xué)校體育作為中國(guó)教育事業(yè)和體育事業(yè)的有機(jī)組成部分，受到原國(guó)家教委和體委的高度重視。1987年，原國(guó)家教委、體委聯(lián)合頒布《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，在2005年教育部又頒發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)估工作的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》。一系列相關(guān)政策的出臺(tái)，標(biāo)志著高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)步入制度化道路，無(wú)疑為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展提供了契機(jī)。

近年來(lái)，我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)入高速發(fā)展階段，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量、運(yùn)動(dòng)員人數(shù)及項(xiàng)目種類上都有較大提高，同時(shí)也培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的大學(xué)生競(jìng)技體育人才。雖然普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)已經(jīng)取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和輝煌的成績(jī)，但也面臨著多方面制約發(fā)展的問(wèn)題。

1 我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的現(xiàn)存問(wèn)題

1.1 對(duì)建隊(duì)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，建設(shè)初衷難實(shí)現(xiàn)

普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)不僅是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的競(jìng)技體育人才，完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，更是要為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。然而，從目前形勢(shì)看，國(guó)內(nèi)最高水平的運(yùn)動(dòng)員完全由體工隊(duì)培養(yǎng)，而高校培養(yǎng)的高水平運(yùn)動(dòng)員只能參加一些級(jí)別較低的大學(xué)生聯(lián)賽，競(jìng)技水平也達(dá)不到參加國(guó)際大賽的水準(zhǔn)，而具有高校學(xué)籍的國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員則一般是以掛靠為主，這樣既可以滿足學(xué)校參加高水平比賽的需要，又能減少運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)周期和成本。因此，把高校作為培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育大學(xué)生人才的建設(shè)初衷很難實(shí)現(xiàn)。

1.2 經(jīng)費(fèi)保障不足，器材設(shè)施不完善

普通高校高水平隊(duì)伍的主要經(jīng)費(fèi)一般來(lái)源于學(xué)校撥款，但學(xué)校有限的撥款遠(yuǎn)不能滿足2010年教育部對(duì)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)評(píng)估細(xì)則中要求：高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)年度預(yù)算要穩(wěn)定人均經(jīng)費(fèi)每年達(dá)1.5萬(wàn)元。然而多數(shù)普通高校還在采用傳統(tǒng)式的訓(xùn)練方法和康復(fù)手段，缺乏專門的醫(yī)療康復(fù)團(tuán)隊(duì)和科研小組，無(wú)法緊追國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上更為先進(jìn)的科學(xué)化訓(xùn)練方法。受經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)設(shè)施、后勤保障、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)等客觀因素的制約，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練的積極性和實(shí)效性均受到一定的影響，直接影響了訓(xùn)練水平的提高。

1.3 學(xué)訓(xùn)矛盾突出，畢業(yè)就業(yè)困難

普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建立以來(lái)，運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾和就業(yè)去向一直備受關(guān)注。首先，高水平運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)高考優(yōu)惠政策進(jìn)入高校，文化課水平相比于普通大學(xué)生肯定存在一定差距，文化基礎(chǔ)薄弱增加了學(xué)習(xí)專業(yè)文化課的難度，影響了學(xué)習(xí)的積極性。其次，高校為高水平運(yùn)動(dòng)員安排文化課的教學(xué)計(jì)劃之外還要制訂運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的訓(xùn)練課，高水平運(yùn)動(dòng)員高強(qiáng)度訓(xùn)練之后還要加緊學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。最后，有些專業(yè)隊(duì)現(xiàn)役的運(yùn)動(dòng)員學(xué)籍掛靠在高校，但是大多數(shù)時(shí)間都在體工隊(duì)或外出集訓(xùn)比賽，無(wú)法參加學(xué)習(xí)文化課，高水平運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)文化課水平普遍差于相同專業(yè)的普通大學(xué)生，從而使其畢業(yè)后找工作存在一定的困難。

1.4 教練員缺乏大賽歷練，科研團(tuán)隊(duì)缺乏

首先，大部分普通高校高水平隊(duì)伍的教練員主要由本校體育教師兼任，而大部分高校教師缺乏國(guó)內(nèi)外高水平比賽的歷練，訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足和訓(xùn)練方法較單一，再加上在職稱評(píng)定、待遇等方面沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)，從一定程度上影響到教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。其次，大多數(shù)普通高校都沒(méi)有設(shè)立專門的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)科研團(tuán)隊(duì)，使高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)無(wú)法與國(guó)際先進(jìn)的科學(xué)化訓(xùn)練接軌，從而造成了后勤保障不足和訓(xùn)練方法滯后的現(xiàn)象。

1.5 競(jìng)賽管理不完善，比賽數(shù)量不足

競(jìng)賽成績(jī)是檢驗(yàn)高校高水平訓(xùn)練成果最有效的途徑，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生、訓(xùn)練、管理等一系列問(wèn)題都是依照競(jìng)賽制度來(lái)開(kāi)展的。目前，我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可參加的賽事較少，長(zhǎng)期缺乏實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練強(qiáng)度很難提高，這與歐美高水平運(yùn)動(dòng)員以賽代練的模式無(wú)法比擬。同時(shí)，許多大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度不夠完善，資格審查存在漏洞，出現(xiàn)普通高水平大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與國(guó)家隊(duì)隊(duì)員同場(chǎng)競(jìng)技的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致比賽缺乏公平性，并影響普通高校培養(yǎng)訓(xùn)練的積極性。

2 對(duì)策與建議

2.1 完善保障體系，明確建隊(duì)目標(biāo)

為從基礎(chǔ)上保障和促進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，首先，要建立科學(xué)、健全的管理機(jī)制，做好高水平運(yùn)動(dòng)員與國(guó)家競(jìng)技體育人才選拔相銜接的工作；其次，創(chuàng)造全方位的條件保障，加大經(jīng)費(fèi)投入，成立專門的場(chǎng)地、科研、醫(yī)療、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練膳食營(yíng)養(yǎng)管理等團(tuán)隊(duì)，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化和法制化管理。明確高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)就是為國(guó)家競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才。充分發(fā)揮普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性，因人而異制訂訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到全面發(fā)展的目的。高校要為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)營(yíng)造良好的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的環(huán)境，不僅培養(yǎng)出優(yōu)秀的高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)也為國(guó)家輸送更多自信、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心的高素質(zhì)大學(xué)生人才。

2.2 構(gòu)建人才體系，優(yōu)化生源質(zhì)量

鼓勵(lì)高校積極主動(dòng)與普通高中、青訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等培訓(xùn)基地合作，形成培訓(xùn)基地提供生源和場(chǎng)地保障，高校提供升學(xué)和科研支持的人才培養(yǎng)新模式。用夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的形式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建新型的高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)國(guó)家隊(duì)、省市體工隊(duì)一線隊(duì)員擴(kuò)大擇校的視野，讓更多的普通高校高水平隊(duì)伍可以引進(jìn)更高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)普通高校也要在招生政策和福利待遇方面，制訂更優(yōu)惠的政策，從而吸引這些更高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員前來(lái)，不僅能帶動(dòng)普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的氛圍，還可以提高學(xué)校知名度。

2.3 經(jīng)費(fèi)多元化投入，樹立社會(huì)體育精神

在國(guó)家對(duì)競(jìng)技體育如此重視的大環(huán)境下，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要把握時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取政府和學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，充分利用自身體育設(shè)施齊全、體育理論完善、體育人才豐富等優(yōu)勢(shì)向社會(huì)開(kāi)放，并成立相應(yīng)的體育俱樂(lè)部，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)逐步市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化，發(fā)揮高校競(jìng)技體育在社會(huì)中的作用。同時(shí)，高校應(yīng)該整合社會(huì)資源，正確吸入社會(huì)資金，接受企業(yè)贊助，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，并且要建立完善的經(jīng)費(fèi)管理監(jiān)管機(jī)制，形成全社會(huì)共同支持高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的氛圍。多元化的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，不僅能解決高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，還能幫助企業(yè)宣傳企業(yè)品牌，并向社會(huì)樹立積極、樂(lè)觀、勇敢、團(tuán)結(jié)、拼搏的體育精神。

2.4 解決學(xué)訓(xùn)矛盾，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員就業(yè)

普通高校是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。要“以人為本”培養(yǎng)和管理高水平運(yùn)動(dòng)員，提高其競(jìng)技成績(jī)的同時(shí)，還要使其能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，讓大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出特殊貢獻(xiàn)。首先，高?？梢葬槍?duì)高水平運(yùn)動(dòng)員制訂特殊的培養(yǎng)計(jì)劃和科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)劃。教務(wù)部門可采用改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、單獨(dú)開(kāi)班、減少學(xué)分、競(jìng)技成績(jī)作為考試加分、縮短課時(shí)等方法減少高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)壓力。同時(shí)，運(yùn)用制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，使運(yùn)動(dòng)員保持高強(qiáng)度的訓(xùn)練水平。其次，普通高?？梢愿鶕?jù)高水運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)，配置專業(yè)的輔導(dǎo)員，輔助高水平教練員，對(duì)其在生活、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)，幫助高水平運(yùn)動(dòng)員樹立刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏、堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神。最后，鑒于高校高水平運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生的特殊性，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有就業(yè)部門的基礎(chǔ)上成立專門的高水平運(yùn)動(dòng)員就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極聯(lián)系有體育需求的就業(yè)單位，為高水平運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦，向社會(huì)輸送優(yōu)秀的體育人才。此外，高?？筛鶕?jù)教育部相關(guān)文件，自主設(shè)定報(bào)送免試研究生的條件，酌情降低高水平運(yùn)動(dòng)員保研標(biāo)準(zhǔn)，不僅能提高運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，還可以讓優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員代表學(xué)校繼續(xù)參加比賽爭(zhēng)奪更多的榮譽(yù)。

2.5 改善教練隊(duì)伍條件，建立專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)

普通高校為了進(jìn)一步提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練的專業(yè)水平，可以鼓勵(lì)和支持教練員外出參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的訓(xùn)練方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平。為了使教練員將更多精力投入運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和建設(shè)中，高?？蓽p少教練員公共體育課程教學(xué)課時(shí)要求，并將教練員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)入教學(xué)工作量，讓教練員可以有充裕的時(shí)間參與訓(xùn)練。另外，把競(jìng)技成績(jī)作為職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)條件之一，減少教練員的科研論文數(shù)量，以激勵(lì)教練員訓(xùn)練的積極性。為制訂和實(shí)施更高效專業(yè)的訓(xùn)練計(jì)劃，應(yīng)督促普通高校體育部門成立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)科研團(tuán)隊(duì)，科研團(tuán)隊(duì)是以實(shí)現(xiàn)整體績(jī)效為出發(fā)點(diǎn)，把具備專項(xiàng)技能的科研人員和醫(yī)務(wù)人員組合在一起，整合各方面科研力量，開(kāi)展多學(xué)科、合作性科研攻關(guān)，使高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練和管理過(guò)程的科學(xué)化，取得更優(yōu)異的比賽成績(jī)，促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)更快、更好地發(fā)展。

2.6 完善競(jìng)賽制度，增加比賽數(shù)量

比賽是競(jìng)技體育的靈魂，健全的競(jìng)賽管理制度是檢驗(yàn)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)成效的重要方式。競(jìng)賽組織方應(yīng)設(shè)置嚴(yán)格的參賽資格審查制度，比賽按專業(yè)隊(duì)和普通高校高水平進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，保證比賽公平性，以促進(jìn)高校高水平競(jìng)賽的良性發(fā)展。大體協(xié)可以分層次、分類型舉辦更多不同的賽事，如把擁有國(guó)家隊(duì)或者省體工隊(duì)一線隊(duì)員的高校組織起來(lái)，進(jìn)行更高水準(zhǔn)的賽事；師范類、體育類的院校之間的對(duì)抗賽；普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)間的比賽；普通院校的陽(yáng)光組比賽；?？?、高職院校之間的比賽等。多樣、多量化的賽事，有助于挖掘更多不同級(jí)別的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，提高培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成材率，為國(guó)家競(jìng)技體育培養(yǎng)優(yōu)秀青少年后備人才。

3 結(jié) 語(yǔ)

如今，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)正處于蓬勃發(fā)展階段，但也要重視當(dāng)前發(fā)展所遇到的困難和瓶頸，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能保證高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的長(zhǎng)足發(fā)展。未來(lái)，高校應(yīng)同社會(huì)各界攜手勇于創(chuàng)新、克服困難，力爭(zhēng)探索出一條公平的、健康的、全新的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展之路。