張佳佳

（杭州電子科技大學(xué)體育教學(xué)部，浙江 杭州 310018）

大數(shù)據(jù)泛指在信息爆炸的時(shí)代所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，利用對信息的有效分析，從而提高工作效率、提高科學(xué)決策、正確預(yù)測未來。大數(shù)據(jù)在經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生醫(yī)療、文化、科技等方面實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。2015年8月31日，國務(wù)院以國發(fā)〔2015〕50 號(hào)印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，2015年“十三五”規(guī)劃中國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略已經(jīng)被提出，我國從國家層面在不斷推動(dòng)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，推動(dòng)大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，是我國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和未來趨勢。大數(shù)據(jù)的概念已經(jīng)引起了人們足夠的重視，但是其在教育領(lǐng)域的研究還不夠深入，尤其是學(xué)校體育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的相關(guān)研究更是不足，缺乏詳實(shí)、系統(tǒng)的管理體系的研究。我們能否借助大數(shù)據(jù)的分析抓住問題、提出對策，準(zhǔn)確把握高校體育工作的特點(diǎn)及方向，全面、客觀地做出評價(jià)，這將從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，改變原有的教學(xué)模式和評價(jià)體系，提高學(xué)校體育管理的信息化和科學(xué)化水平。因此，本研究在傳統(tǒng)高校體育管理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行高校體育工作的信息搜集、分析、應(yīng)用，探索新形式下高校體育管理的新路徑，以期為高校體育管理提供參考。

1 體育領(lǐng)域中大數(shù)據(jù)的運(yùn)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)充斥著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，體育領(lǐng)域中更是如此。大數(shù)據(jù)在競技體育、全民健身等領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸增多。有報(bào)道指出，在一場棒球賽中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為7TB，這些數(shù)據(jù)用以分析比賽中球的飛行軌跡及運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。它的主要目的是對比賽和球員進(jìn)行分析、評價(jià)和預(yù)測。在職業(yè)棒球運(yùn)動(dòng)中，通過對大數(shù)據(jù)的分析獲得正確的戰(zhàn)略決策，電影《點(diǎn)球成金》（Moneyball）里直覺的判斷被迫讓位于精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，使得體育數(shù)據(jù)分析逐漸引起人們的重視，賽伯計(jì)量學(xué)（Sabermetrics）即是專門針對棒球形成的分析方法。在足球和籃球等項(xiàng)目中，也都可以運(yùn)用攝像技術(shù)及可穿戴設(shè)備，通過動(dòng)作捕捉技術(shù)追蹤運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，記錄運(yùn)動(dòng)員的速度、跑動(dòng)線路、距離、一對一防守成功率等數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析制訂更好的比賽策略和訓(xùn)練安排。在大眾健身領(lǐng)域通過可穿戴設(shè)備可實(shí)現(xiàn)對心率、距離、配速等運(yùn)動(dòng)情況的監(jiān)控；越來越多的手機(jī)APP應(yīng)運(yùn)而生，并且使用頻次和時(shí)長呈穩(wěn)步增長態(tài)勢，通過對大量上傳的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終對運(yùn)動(dòng)參與者的活動(dòng)進(jìn)行預(yù)警、激勵(lì)、指導(dǎo)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用促使競技體育的訓(xùn)練方法與競賽得到了拓展，推動(dòng)了大眾體育中運(yùn)動(dòng)形式的變革，更期望它能夠推動(dòng)學(xué)校體育管理工作的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)健康的目標(biāo)。

2 大數(shù)據(jù)背景下高校體育管理的變革

2.1 高校體育的要求與特點(diǎn)

高校體育作為高校工作的重要內(nèi)容，主要包括體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練競賽等。在2014年頒布的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高校體育工作要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)；將體質(zhì)健康狀況、體育課成績、參與體育活動(dòng)等作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容。

國民體質(zhì)監(jiān)測報(bào)告顯示，大學(xué)生體質(zhì)呈現(xiàn)連年下滑的趨勢，學(xué)生體質(zhì)健康形式嚴(yán)峻，因此把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康作為高校體育教育的基本目標(biāo)和重要工作內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的管理模式在信息爆發(fā)式增長的情況下顯得有所不足，高校體育工作中涉及到的海量信息和數(shù)據(jù)，既有現(xiàn)象可見，更有規(guī)律可循，如何有效提高高校體育管理水平是高校體育管理部門面臨的重要課題。

2.2 大數(shù)據(jù)背景下高校體育管理的思維變革

2.2.1 從政策驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng) 以往學(xué)校體育的政策制定多是總體上呈現(xiàn)出一種自上而下的頂層設(shè)計(jì)。大數(shù)據(jù)時(shí)代之前，因?yàn)閿?shù)據(jù)很少，而且數(shù)據(jù)收集渠道不通暢，所以通常的做法是使用一些建立在理論基礎(chǔ)上的假想來指導(dǎo)研究者去選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)物，然后根據(jù)搜集到的信息進(jìn)行假設(shè)的驗(yàn)證。在信息科技高速發(fā)展的今天，學(xué)校體育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都可構(gòu)成大數(shù)據(jù)的基本要素，從學(xué)校體育教學(xué)工作、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測、課外活動(dòng)到學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和科研活動(dòng)等各個(gè)方面。將全體學(xué)生的體育課、課外活動(dòng)、體質(zhì)健康測試等表現(xiàn)與其學(xué)業(yè)成績、心理健康等個(gè)體情況轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的變化，進(jìn)而可以探尋影響學(xué)生體育參與的各種相關(guān)因素，更加有針對性地提出相應(yīng)的策略。學(xué)校體育管理體系應(yīng)逐漸從政策驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，對于存在的問題不是片面的、主觀的去臆測，而是基于數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析。

2.2.2 發(fā)揮大數(shù)據(jù)的預(yù)測作用 大數(shù)據(jù)的核心就是以相關(guān)關(guān)系分析為基礎(chǔ)，對事物發(fā)展進(jìn)行預(yù)測。通過大量數(shù)據(jù)的積累，將數(shù)學(xué)算法運(yùn)用到海量的數(shù)據(jù)上，來預(yù)測事情發(fā)生的可能性。例如，亞馬遜可以幫我們推薦想要的書，谷歌可以為關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站排序，F(xiàn)acebook知道我們的喜好，同樣的技術(shù)也應(yīng)用到醫(yī)療診斷、商業(yè)決策、總統(tǒng)大選等各個(gè)方面。在體育領(lǐng)域中亦可以發(fā)揮大數(shù)據(jù)的預(yù)測作用。2006年德國世界杯1/4決賽（德國vs阿根廷），德國教練員塞給門將萊曼的紙條幫助其順利撲住2粒點(diǎn)球，延續(xù)了德國門神的傳奇。當(dāng)年的這張小紙條凝聚了德國科隆體育大學(xué)50名精英智囊團(tuán)的心血，他們將阿根廷隊(duì)員的射門習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中包括天氣、場地、對手等影響因素，最終實(shí)現(xiàn)成功預(yù)測幫助德國點(diǎn)殺阿根廷，這已成為體育領(lǐng)域運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析的經(jīng)典案例。新的分析工具和思路為體育科學(xué)研究提供了一系列新的視野和有用的預(yù)測，也使研究者看到了許多以前不曾注意到的聯(lián)系。在學(xué)校體育中也可以加以應(yīng)用，如學(xué)生陽光長跑的次數(shù)、速度、距離和體質(zhì)健康測試中耐力素質(zhì)具有相關(guān)性，因此可以用陽光長跑的相關(guān)指標(biāo)來預(yù)測學(xué)生耐力素質(zhì)水平。

2.2.3 由隨機(jī)抽樣到全體數(shù)據(jù) 在信息處理能力受限的年代，數(shù)據(jù)的搜集受到限制，同時(shí)缺少用來分析所收集數(shù)據(jù)的工具，因此隨機(jī)抽樣被廣為應(yīng)用。在數(shù)字化時(shí)代，對于信息的采集和儲(chǔ)存也更易實(shí)現(xiàn)，因此調(diào)查的對象可以實(shí)現(xiàn)是全體成員；數(shù)據(jù)處理也變得更加容易、更加快速，人們能夠在瞬間處理成千上萬的數(shù)據(jù)，并且處理的數(shù)據(jù)類型更加復(fù)雜。

樣本=總體使得我們能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行深度探討，而隨機(jī)抽樣則無法達(dá)到這樣的效果，數(shù)據(jù)越完整，預(yù)測越準(zhǔn)確，而且一些令人驚訝的發(fā)現(xiàn)往往藏在這些細(xì)節(jié)之中。高校體育管理中涉及的內(nèi)容越來越多，信息量也越來越大，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，能夠獲得全部學(xué)生較為全面的基本信息，為大數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、搜集、分析提供了基礎(chǔ)。

2.3 高校體育管理中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

高校體育中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)據(jù)信息，學(xué)生課內(nèi)外的體育參與受著多方面因素的影響，包括性別、年齡、體育參與意識(shí)、校園體育文化、家庭影響等。本研究基于大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景，在高校體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體質(zhì)健康測試和課外活動(dòng)4個(gè)方面進(jìn)行體育管理的創(chuàng)新思考，為高校體育管理提供新的思路。

2.3.1 大數(shù)據(jù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用中學(xué)階段的體育教學(xué)受教學(xué)條件、應(yīng)試教育影響較大，大學(xué)階段作為保障條件最好、師資水平最高、可控程度最大的學(xué)段，如何使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，成為大學(xué)體育亟待解決的問題。從課程的角度講，傳統(tǒng)的體育課程已經(jīng)滿足不了大學(xué)生日益多元化的體育需求，通過大數(shù)據(jù)的分析有利于準(zhǔn)確了解學(xué)生的體育課程需求，完善學(xué)生體育課程的需求導(dǎo)向機(jī)制。通過體育課的出勤、課堂表現(xiàn)、活動(dòng)情況等數(shù)據(jù)可以診斷出學(xué)生體育課上的參與度；通過對期末成績、教學(xué)評價(jià)等大數(shù)據(jù)的分析實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的控制；對場館使用、器材消耗等的數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對資源的合理配置；對體育教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，通過數(shù)據(jù)建模，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)行為等變量的相關(guān)關(guān)系，來預(yù)測學(xué)習(xí)者未來的發(fā)展趨勢及時(shí)地提出相應(yīng)的解決方案；學(xué)生的體育課內(nèi)外的所有體育參與表現(xiàn)與學(xué)生的心理健康、社會(huì)適應(yīng)也有著密切的。因此，通過體育相關(guān)的評價(jià)指標(biāo)與其心理健康、社會(huì)適應(yīng)等指標(biāo)進(jìn)行分析。依據(jù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行體育管理分析，能在學(xué)生的學(xué)習(xí)與需求、教育預(yù)測和教育決策等方面發(fā)揮重要作用。

2.3.2 大數(shù)據(jù)在高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)所擁有的預(yù)測與技術(shù)跟蹤功能使原本依靠經(jīng)驗(yàn)判斷的選材與技術(shù)訓(xùn)練變得更加科學(xué)有效。通過積累大量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，對于運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都具有指導(dǎo)意義。在運(yùn)動(dòng)員選材中，某項(xiàng)或者某幾項(xiàng)身體素質(zhì)對于運(yùn)動(dòng)員取得好成績具有較強(qiáng)的相關(guān)性，可利用學(xué)校體質(zhì)健康測試的大數(shù)據(jù)初步篩選來選擇運(yùn)動(dòng)隊(duì)后備人才。運(yùn)用大數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練情況，在高校的體育訓(xùn)練過程中，通過可穿戴設(shè)備來記錄運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)訓(xùn)練信息，實(shí)時(shí)捕捉運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，包括軌跡、心跳、速度、能量消耗等，幫助教練更加科學(xué)系統(tǒng)地制訂訓(xùn)練計(jì)劃、更加全面地了解一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的水平和表現(xiàn)，充分挖掘運(yùn)動(dòng)員的潛能。教練員還可以把運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的素質(zhì)測試成績以及各種生理、心理測試指標(biāo)及時(shí)做出科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，幫助教練員更好地安排訓(xùn)練內(nèi)容，使得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理科學(xué)化。

2.3.3 大數(shù)據(jù)在高校體質(zhì)健康測試中的應(yīng)用 體質(zhì)健康測試在高校中具有重要的地位，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年都要進(jìn)行測試，學(xué)校體質(zhì)健康測試中心向國家、省內(nèi)教育部門上報(bào)測試數(shù)據(jù)，并且有的省份會(huì)對所有高校的測試結(jié)果進(jìn)行抽測并且進(jìn)行排名，體測成績已經(jīng)成為考核學(xué)校體育工作的重要指標(biāo)。每個(gè)學(xué)校都已建立學(xué)生體質(zhì)健康測試管理平臺(tái)，對于學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的記錄已日趨完善，大數(shù)據(jù)在體質(zhì)監(jiān)測工作中更加能夠發(fā)揮優(yōu)勢作用。高校的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測中積累海量的數(shù)據(jù)，但是目前我們的學(xué)校對體質(zhì)健康測試結(jié)果的分析大多停留在較粗淺的層面，一年一測，統(tǒng)計(jì)結(jié)果大多是停留在宏觀層面，其實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值有限。近些年，學(xué)生的體質(zhì)健康呈現(xiàn)下滑的趨勢，但是對于這一問題的深層次的原因沒有深入的數(shù)據(jù)分析，是家庭原因還是學(xué)校原因，是體育教師沒教好還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，很少有研究通過數(shù)據(jù)分析得出相應(yīng)的結(jié)論，大部分的數(shù)據(jù)沒有被有效地解析。體質(zhì)健康測試成績與學(xué)生體育課表現(xiàn)、課外活動(dòng)參與等有著密切的關(guān)系，也可通過對全體學(xué)生進(jìn)行橫向（不同年級、性別）和縱向（一個(gè)學(xué)生四年的體測成績）的比較分析，對其進(jìn)行多因素的相關(guān)分析；將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)測試中，還可以實(shí)現(xiàn)以每一個(gè)學(xué)生為單位進(jìn)行追蹤，建立各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的個(gè)人數(shù)據(jù)庫，再通過對數(shù)據(jù)的挖掘?qū)ふ以鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)的內(nèi)在、外在因素，形成一個(gè)高效、精確的學(xué)生體質(zhì)測試系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)測試的個(gè)性化管理。

2.3.4 大數(shù)據(jù)在高校群體工作中的應(yīng)用通過大數(shù)據(jù)能夠?qū)W(xué)校的體育場地實(shí)現(xiàn)智能化管理，學(xué)生在活動(dòng)前進(jìn)行預(yù)約，進(jìn)而根據(jù)場地預(yù)約的合理配置體育場地。隨著信息科技和移動(dòng)終端技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生課外體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)信息的搜集不再是難題，同時(shí)智能穿戴設(shè)備逐漸成為新的流行趨勢，為學(xué)生體力活動(dòng)的測量開辟新的路徑。通過對學(xué)校幾萬名學(xué)生的性別、年級、專業(yè)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)次數(shù)、心理狀況等龐大數(shù)據(jù)的采集、整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生健康狀況、身體素質(zhì)的整體水平的特點(diǎn)。在體質(zhì)健康測試的數(shù)據(jù)中，通過大數(shù)據(jù)分析探明學(xué)生體質(zhì)變化的趨勢及其原因，并根據(jù)這些情況在體育課和課外活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，杭州電子科技大學(xué)體育教學(xué)部結(jié)合學(xué)校的信息技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)建了陽光長跑智慧平臺(tái)，在平臺(tái)中記錄數(shù)萬名學(xué)生的陽光長跑數(shù)據(jù)，包括跑步次數(shù)、速度、單次里程、總里程等，并且每學(xué)期結(jié)合體質(zhì)健康測試的BMI指數(shù)、耐力測試結(jié)果對跑步速度進(jìn)行調(diào)整，這一兼顧性別、耐力和身體形態(tài)差異的分類分層運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度調(diào)控的課外陽光長跑智能化管理系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健身，使鍛煉成效最大化，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的意識(shí)、能力和習(xí)慣。

3 結(jié) 語

在高校的體育管理中，可以對各項(xiàng)數(shù)據(jù)運(yùn)用關(guān)聯(lián)性分析、序列分析等統(tǒng)計(jì)手段，對高校體育各業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行綜合分析，及時(shí)提供教學(xué)質(zhì)量控制情況、學(xué)生體質(zhì)健康情況、資源配置情況等，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次的分析和研究，使其轉(zhuǎn)化為可直接用于決策的信息。

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，我們擁有了數(shù)據(jù)分析的工具（統(tǒng)計(jì)學(xué)和算法）以及必須的設(shè)備（信息處理器和存儲(chǔ)器），進(jìn)而要形成一種制度和機(jī)制來確保各種數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的真實(shí)性和完整性。高校體育管理者需要樹立數(shù)據(jù)意識(shí)，具備大數(shù)據(jù)分析的能力，同時(shí)建立標(biāo)準(zhǔn)化的信息管理體系，使得各個(gè)高校能夠互通有無，實(shí)現(xiàn)信息的交互和共享，以此能夠進(jìn)行橫向和縱向更深入的比較研究。大數(shù)據(jù)管理既不是管理現(xiàn)狀的簡單電子信息化，也不是傳統(tǒng)管理模式直接在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)行，而是要借助現(xiàn)代信息技術(shù)對大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析挖掘，提高管理水平和效率，因此真正的構(gòu)建高校體育的大數(shù)據(jù)化管理體系任重道遠(yuǎn)，需要高校體育管理者、研究者進(jìn)一步深入研究。