彭珍

摘 要：《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分”?？梢?，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項基本任務(wù)。對于如何加強(qiáng)口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，成為擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一道重要課題。

關(guān)鍵詞：口算技能；口算習(xí)慣；口算訓(xùn)練；生活相結(jié)合

一、重視思維過程，形成口算技能

口算能力的形成是一個漸進(jìn)的過程。在理解法則階段，學(xué)生總是進(jìn)行詳盡的、展開式的思維過程。在形成計算技能的計算過程中，學(xué)生的思維活動在逐層次地簡略、壓縮，計算的步驟逐步地簡化，計算推理過程逐漸簡縮。最后，由于計算技能熟練，一些簡單的計算能脫口而出，實現(xiàn)計算思維活動的“自動化”。應(yīng)遵循先慢后快的教學(xué)原則。訓(xùn)練初期，可側(cè)重于法則的理解和基本計算方法的掌握，只要求正確，不要求速度，著力于鞏固口算知識，為技能的形成打好基礎(chǔ)。隨著知識的深化，可在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，并加強(qiáng)算法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步簡化思維過程，形成口算技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

1.審題習(xí)慣。幫助學(xué)生克服不審題，提筆就算的毛病。

2.思考習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，尋找最簡算法的習(xí)慣。

3.檢驗習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣。同時，教師要注意讓學(xué)生掌握基本的檢驗方法，如估算等。

4.改錯習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動分析自己的錯誤，并加以改正的良好習(xí)慣。

實踐證明，加強(qiáng)口算教學(xué)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師應(yīng)著眼于學(xué)生口算能力的提高，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、不定期地開展豐富多彩的速算比賽

可以以組為單位，也可以以每個人為單位，還可以以男女同學(xué)各一個小組搞對抗賽。每小組組長可以每周組織搞一次比賽，看看誰用的時間少，就給誰加小五星，完了后互相檢查，錯一題扣一分，做好記錄，一周比一次，看誰的小五星最多，誰扣的分最少，就是該組的“神算子”，再統(tǒng)一在班上每月評一次數(shù)學(xué)小“明星”，激勵學(xué)生。另外，我利用家長會，給家長談?wù)効谒愕闹匾?，教家長怎樣給孩子聽算。要求每天給孩子聽算20道題，可以是和教材進(jìn)度一致的聽算內(nèi)容，也可以是學(xué)過的加、減、乘、除法的計算題各5道，要求每天把聽算所用的時間記錄下來。家長可以掌握聽算的難易程度，有時故意降低難度，讓學(xué)生看見自己一天一天用的時間變少了，錯題少了。學(xué)生感覺自己有很大的進(jìn)步，有成就感，激發(fā)他們聽算的興趣，培養(yǎng)天天聽算的好習(xí)慣。

四、訓(xùn)練形式要靈活多樣

首先，訓(xùn)練形式要分散與集中相結(jié)合。平時要堅持分散訓(xùn)練，如每天做5分鐘的“天天練”。經(jīng)過一定時間后，可進(jìn)行集中訓(xùn)練，幫助學(xué)生歸納方法，溝通知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)由量變向質(zhì)變的飛躍。其次，口算形式靈活多樣。由于口算要經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生容易感到枯燥乏味。根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計形式多樣的口算練習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如可采用指名口答、集體搶答、開火車、對口令、連線找朋友、組織口算比賽或聽算與視算等形式。

五、科學(xué)安排口算訓(xùn)練

1.口算訓(xùn)練要有計劃性和系統(tǒng)性?！缎麓缶V》對各年級的口算教學(xué)都有明確的要求，教師應(yīng)據(jù)此有計劃有步驟地組織教學(xué)與訓(xùn)練，把口算教學(xué)貫穿于整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中。對于何時練什么內(nèi)容，要做到心中有數(shù)。首先，要持之以恒，堅持天天練。教師要依據(jù)大綱要求制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)和計劃，天天練習(xí)相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的口算技能技巧。其次，進(jìn)行口算訓(xùn)練時，要考慮前后知識間的聯(lián)系，為相關(guān)知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算23×7時，假如先進(jìn)行形如2×7+2的口算訓(xùn)練，就會達(dá)到事半功倍的效果。

2.加強(qiáng)目的性與針對性的訓(xùn)練。首先，要加強(qiáng)基本口算的訓(xùn)練。其內(nèi)容包括：20以內(nèi)的加減法；一位數(shù)乘一位數(shù)及相應(yīng)的除法；百以內(nèi)的乘加、乘減、除加、除減等兩步計算。這些計算都是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算的基石。只有實實在在地練好基本口算，才能切實提高學(xué)生的計算能力。其次，易錯的題目要及早預(yù)防、反復(fù)練。研究證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，肯定會出現(xiàn)具有普遍性的特殊錯誤類型，且與使用的教學(xué)方法無關(guān)，如帶有0、1的運(yùn)算和乘法分配律的學(xué)習(xí)等。有些錯誤是學(xué)生個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善所致，如總想著湊整，全然不考慮運(yùn)算順序。教師要注意有針對性地及早做好預(yù)防工作，做到防患于未然。組織口算訓(xùn)練時，對易錯題應(yīng)根據(jù)實際情況對全班或?qū)W生個人反復(fù)進(jìn)行針對性的練習(xí)，防止錯誤鞏固。再次，易混淆的題目要對比練。對于易混淆的題目，如16×5和15×6，1÷和÷1等，可進(jìn)行集中對比練習(xí)。通過練習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對知識的理解。最后，要有意識地逐步提高學(xué)生的口算速度。

六、口算教學(xué)要與日常生活相結(jié)合

家長應(yīng)該結(jié)合日常生活，幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，教他們計算。如帶孩子去買菜，可以讓孩子幫助算賬；去超市，可以讓孩子選擇怎樣購物更省錢；去旅游，讓孩子算怎樣乘車，怎樣購門票更好；家里裝修房子，計劃怎樣買地磚，怎樣算涂料面積，等等。同時注意訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是難以收到預(yù)期效果的。

實踐證明，加強(qiáng)口算教學(xué)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于學(xué)生口算能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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