張文麗

親子游戲既是兒童游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式，是家庭成員之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式，不僅能增進(jìn)家長和孩子的友誼，使孩子充分展現(xiàn)自我，還能幫助家長更加深入的了解孩子。那么，如何有效地開展親子游戲呢？

一、創(chuàng)設(shè)溫馨的游戲環(huán)境

游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動所提供的條件，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

場景一：

小區(qū)旁邊的小公園里有兩棵并排的大楊樹，璇兒以前最喜歡在這里繞樹跑，現(xiàn)在最喜歡在這里和媽媽捉迷藏，每次媽媽快找到她時，她總要繞著樹跑幾圈。幾天不去小公園玩，就會無比懷念的說：“媽媽，我想大楊樹了，真的好想好想?！?/p>

從這個小故事可以看出幼兒的游戲環(huán)境應(yīng)該基于他們的生活背景。幼兒的學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)，創(chuàng)設(shè)基于幼兒生活背景的游戲環(huán)境，可以使幼兒對已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行充分整合和應(yīng)用。植物園、動物園、超市、放學(xué)路上，家門口、餐桌上、電梯里等等，只要是家長和孩子所到之處，游戲皆可以發(fā)生。一些家長認(rèn)為親子游戲就是給幼兒購買玩具或者圖書，實際上利用家庭、社區(qū)的各種自然或生活資源就能開展各類親子游戲。

合適的玩具是親子游戲的媒介，可刺激兒童游戲的樂趣，增進(jìn)游戲的價值。家長為幼兒選擇玩具時，并要注意游戲材料的多樣化、新穎性和多變性，以滿足身體游戲、社會性游戲、建構(gòu)性游戲、角色性游戲和規(guī)則性游戲的需要。在提供游戲材料和玩具時，應(yīng)符合孩子的年齡特點，給年幼的孩子以提供成型玩具為主，適當(dāng)提供一些半成品玩具；隨著年齡的增長，逐步增加玩具的種類和半成品玩具的數(shù)量。家長還可以和孩子一起自制玩具和自找玩具，充分利用大自然的材料和家用物品的游戲價值，將一些自然物（如樹枝、卵石、沙子、小草、樹葉等）和簡單的家用物品（如塑料瓶、空盒子、靠墊等）納為游戲材料，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且有助于發(fā)展幼兒的想象力。

（二）心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

健康、活潑、生動的親子游戲的開展，不僅有賴于良好的物質(zhì)環(huán)境，更需要一個和諧、溫馨、民主、平等的心理環(huán)境。兒童只有在輕松、愉快的精神狀態(tài)下，才能積極、主動地參與到游戲中去，全身心地投入到游戲的想像和創(chuàng)造中。良好的親子關(guān)系和溫和、安全、放松的心理氛圍不僅是親子游戲開展的條件，也是兒童健康發(fā)展的保證。家長應(yīng)當(dāng)營造和諧快樂的家庭氛圍，建立安全的親子依戀關(guān)系，民主、平等地對待子女，在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，尊重孩子的需要和興趣，讓孩子喜歡游戲，積極、投入地參與到游戲中，并從中獲得收益。家長應(yīng)避免在游戲中對孩子提過高的要求，把游戲變成是由家長陪同的“學(xué)習(xí)”，并應(yīng)杜絕恐嚇、責(zé)罰、強(qiáng)迫孩子“游戲”或把孩子當(dāng)玩具逗玩的不理智行為。

二、實施良好的游戲互動

情景二：

璇兒看見有人玩“兩人三足”的游戲，在家也和媽媽用一塊布把腿綁在一起玩。

有次出去散步，璇兒說：“媽媽，我們來假裝把一條腿綁在一起走吧?！?/p>

媽媽：“好呀”。

走了幾步，璇兒見媽媽和她走時不在一個節(jié)奏。

璇兒：“媽媽，我們這樣吧，我說‘一時走‘綁在一起的腳，說‘二時走另外一只腳?！?/p>

以后每次散步璇兒和家人都會‘一二一二的走，時間長了不用喊口令也能步調(diào)一致的走好遠(yuǎn)。

在親子游戲中家長扮演怎樣的角色，應(yīng)該怎樣和孩子互動？最有效的親子游戲互動策略就是家長適宜地參與游戲，擔(dān)當(dāng)支持性角色，作“舞臺管理者”和“共同游戲者”，幫助兒童為游戲做準(zhǔn)備，成為兒童的游戲伙伴，并以不影響游戲進(jìn)程為前提，在游戲進(jìn)行過程中充分運用暗示原則，給予間接指導(dǎo)和支持，啟發(fā)幼兒模仿和思考。

在游戲中，家長應(yīng)注意的問題：

1.在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣、遵守游戲規(guī)則，安排合理的游戲時間。在游戲結(jié)束后，物歸原處。

2.根據(jù)幼兒特點選擇不同的游戲。游戲前，與幼兒一同協(xié)商選擇游戲材料并進(jìn)行明確分工。游戲過程中，遇到問題時，可暫停游戲討論解決方案等。

3.幼兒作為獨立的個體，家長要尊重幼兒的發(fā)展需要與興趣愛好，應(yīng)民主、平等的方式對待幼兒，切忌體罰、溺愛或逗樂幼兒，在游戲中與幼兒結(jié)成平等的玩伴關(guān)系。

三、記錄快樂的游戲情景

情景三：

璇兒經(jīng)常會看看以前和爸爸、媽媽一起玩時的照片、視頻。當(dāng)看到一家人一起表演小矮人，媽媽沒注意聽璇兒說話，璇兒就仰著頭、撅著小嘴說：“媽媽，不看我！媽媽，不看我！”時，大家都笑做一團(tuán)。

游戲是健康、幸福兒童時代的一個重要部分，幫助兒童留住美好的童年生活記憶，這就需要家長對親子游戲進(jìn)行記錄，并在這些記錄中細(xì)細(xì)回味親子游戲的快樂。游戲記錄是家長通過持續(xù)、細(xì)心地觀察，采用如筆記本、照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等不同的工具，用繪畫、拍照、攝像等形式記錄下游戲情況、游戲體驗，從不同的角度對親子游戲進(jìn)行原始材料的收集和記錄。家長通過對兒童游戲記錄的點點滴滴，使兒童的成長可視化。在編輯和整理游戲記錄的過程中，可以根據(jù)實際情況，讓孩子參與整理，編輯成冊或歸檔，使編輯整理過程成為孩子回味游戲快樂體驗和鞏固記憶的過程。游戲記錄的目的在于成為分享和復(fù)述記憶的交流媒介，而不是“束之高閣”，游戲記錄為家長和兒童再次傾聽、觀看、回憶游戲過程提供了獨特的機(jī)會。

親子游戲是幼兒與家長交往的重要方式，需要家長精心創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的游戲環(huán)境，高質(zhì)量的親子互動以及游戲后的經(jīng)驗整合，方能實現(xiàn)幼兒在游戲中核心經(jīng)驗的建構(gòu)，讓幼兒在游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做事。endprint