□秦佳卉 張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，具有極高的實(shí)踐意義。當(dāng)前高校教育體系中，存在音樂(lè)教育缺失現(xiàn)象，鑒于此，高校應(yīng)正視音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的重要作用及價(jià)值，結(jié)合高校及學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展系統(tǒng)化、全面化的高校音樂(lè)素質(zhì)教育。

一、高校音樂(lè)素質(zhì)教育課程的開(kāi)展

1.高校音樂(lè)素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程

高校音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)課程主要內(nèi)容包括音樂(lè)樂(lè)理、中西方音樂(lè)史及歌曲創(chuàng)作等等，是音樂(lè)教育的入門(mén)知識(shí)[1]。基礎(chǔ)課程主要是對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)普及教育，無(wú)論是學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、器樂(lè)演奏，還是進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，均需要了解音樂(lè)基礎(chǔ)性知識(shí)。音樂(lè)樂(lè)理是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所謂樂(lè)理就是音樂(lè)理論，主要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜、節(jié)奏與音程的能力，為學(xué)生后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中西方音樂(lè)史是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行縱向的了解和比對(duì)，有助于開(kāi)拓學(xué)生的視野，其內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外音樂(lè)種類(lèi)、音樂(lè)家及代表作的概要性學(xué)習(xí)，并針對(duì)各個(gè)音樂(lè)流派加以闡述。這一部分的內(nèi)容較為枯燥，高校可采用選修形式開(kāi)展。歌曲創(chuàng)作是當(dāng)前高校重要的音樂(lè)基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在掌握一定音樂(lè)知識(shí)之后，可通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作的形式培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2.高校音樂(lè)素質(zhì)教育鑒賞課程

高校音樂(lè)素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美及音樂(lè)興趣，因此，音樂(lè)鑒賞課程十分關(guān)鍵，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，針對(duì)各個(gè)類(lèi)型及形式的音樂(lè)加以欣賞，從而開(kāi)拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生具備一定的音樂(lè)審美及鑒賞能力，是素質(zhì)教育中美育的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，音樂(lè)教育并不是使其具備高超的演唱或器樂(lè)演奏技巧，而是使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提升其審美水平。隨著素質(zhì)教育逐漸深入人心，音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性逐漸被公眾了解和認(rèn)同，高校在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)重視音樂(lè)鑒賞的全面性和系統(tǒng)性，應(yīng)以音樂(lè)流派作為鑒賞單位，使學(xué)生逐步了解各個(gè)音樂(lè)流派的特征，使學(xué)生形成良好的音樂(lè)審美能力，能夠在音樂(lè)鑒賞中發(fā)掘音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力，達(dá)成高等教育人才全面培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.高校音樂(lè)素質(zhì)教育實(shí)踐課程

高校音樂(lè)素質(zhì)教育面向全體大學(xué)生，而音樂(lè)實(shí)踐的分類(lèi)較多，學(xué)生各自的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)有所區(qū)別，為了實(shí)現(xiàn)差異化的音樂(lè)教育，高?？刹捎眠x修課形式開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐教育，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際愛(ài)好來(lái)加以選擇，有效提升音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。音樂(lè)實(shí)踐課程主要分為聲樂(lè)實(shí)踐課程與器樂(lè)實(shí)踐課程，聲樂(lè)實(shí)踐課程包括美聲唱法課程、民族唱法課程、通俗唱法課程及合唱課程等等[2]。器樂(lè)實(shí)踐課程種類(lèi)繁多，高校可依照自身實(shí)際條件有選擇性地開(kāi)展。同時(shí)，在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，應(yīng)由學(xué)生投票決定聲樂(lè)課程開(kāi)設(shè)類(lèi)別，可在校園官網(wǎng)網(wǎng)站、BBS、微信公眾號(hào)中發(fā)起投票，其中羅列出學(xué)校具備開(kāi)課能力的聲樂(lè)課程，由學(xué)生共同決定課程種類(lèi)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠切實(shí)參與到聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)之中。另外，高校可與校學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)組織聯(lián)合開(kāi)展各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而形成高校音樂(lè)素質(zhì)教育體系，為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升音樂(lè)實(shí)踐水平。

二、高校音樂(lè)素質(zhì)教育課程的價(jià)值

1.通過(guò)音樂(lè)教育促使學(xué)生感受音樂(lè)文化

著名哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有音樂(lè)，人生是沒(méi)有價(jià)值的?！币魳?lè)作為重要的文化形式，其中蘊(yùn)含豐富的人類(lèi)精神文化，因此，高校通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育，促使學(xué)生感受不同地域、不同時(shí)期的音樂(lè)文化，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力。因此，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)具備一定的系統(tǒng)性，將理論、實(shí)踐與鑒賞相互結(jié)合，從而構(gòu)建高校音樂(lè)素質(zhì)教育體系，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中充分感受音樂(lè)的多元化及魅力。在實(shí)際教學(xué)之中，為了凸顯音樂(lè)教育的多元文化內(nèi)涵，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往單一化的教育內(nèi)容，針對(duì)古今中外各種音樂(lè)形式進(jìn)行綜合化的鑒賞活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的博大精深，開(kāi)拓學(xué)生的視野。例如，傳統(tǒng)音樂(lè)《流水》是我國(guó)古琴曲之一，優(yōu)雅空靈，具有十分明顯的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)特征。與此同時(shí)，非洲傳統(tǒng)音樂(lè)中對(duì)打擊樂(lè)器十分重視，教師可以在學(xué)生鑒賞《流水》之后，為學(xué)生播放非洲宗教儀式中的非洲鼓演奏片段，使學(xué)生在這種強(qiáng)烈的對(duì)比之下進(jìn)行思考，并引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家文化與歷史的角度作為切入點(diǎn)，了解文化環(huán)境與音樂(lè)風(fēng)格之間的關(guān)系，不僅對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)具有一定作用，同時(shí)也有助于學(xué)生理解并接納多元化的音樂(lè)類(lèi)別。

2.通過(guò)音樂(lè)教育挖掘音樂(lè)中的人文情懷

音樂(lè)與繪畫(huà)中蘊(yùn)含著豐富的人文情懷，在高等教育階段開(kāi)展音樂(lè)素質(zhì)教育，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力、理解能力與文藝情懷，從而挖掘古今中外深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，使學(xué)生具備高超的藝術(shù)鑒賞水平。除此之外，音樂(lè)與其他多種文化及藝術(shù)形式相互影響，諸如音樂(lè)與文學(xué)、繪畫(huà)、建筑、影視等形式均具有極強(qiáng)的聯(lián)系[3]。因此，在高校音樂(lè)教育中，可將教學(xué)內(nèi)容和方向與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相互聯(lián)系，使音樂(lè)教育形式更為豐富。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高校音樂(lè)素質(zhì)教育是全面化人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也能夠滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。當(dāng)前高校音樂(lè)素質(zhì)教育的開(kāi)展仍然存在一些問(wèn)題，部分高校甚至沒(méi)有開(kāi)展音樂(lè)素質(zhì)教育，因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往高校素質(zhì)教育理念，正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，從而提升高校音樂(lè)素質(zhì)教育水平。

[1]劉德崇.探究高校音樂(lè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向[J].藝術(shù)科技,2015,28(02):271.

[2]張曉茜.高校音樂(lè)素質(zhì)教育課的教學(xué)實(shí)踐[J].新課程(下),2015，(10):80.

[3]紀(jì)開(kāi)存.高校音樂(lè)素質(zhì)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,34(04):116-118.