■ 河北省玉田高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一小學(xué) 張利軍

有一天，陶行知把一個(gè)叫王友的學(xué)生叫到校長室，原因是他用泥巴砸自己班上的男同學(xué)。放學(xué)后，王友早早地來到校長室門口，準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí)，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖遞給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來了，而我卻遲到了。”王友驚愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí)，陶行知又掏出一顆糖遞給王友，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅@愕了，他不知道校長到底想干什么。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖放到王友的手里說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。”王友聽了非常感動(dòng)，他失聲叫了起來：“校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!”陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖遞給王友，說：“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這塊糖值得獎(jiǎng)勵(lì)給你。現(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖了，你也可以回去了?！?/p>

現(xiàn)在我之所以再次把這個(gè)故事“搬”出來，是因?yàn)楫a(chǎn)生了一些新的思考，即同為校長，我們與陶行知究竟有著怎樣的區(qū)別，從他當(dāng)年的故事身上，我們還能學(xué)習(xí)到什么，我們現(xiàn)在當(dāng)校長，還用不用在自己兜里也準(zhǔn)備幾塊糖……也許有的校長會(huì)提出質(zhì)疑，認(rèn)為時(shí)代變了，陶行知的做法已經(jīng)過時(shí)了，即使不過時(shí)，也會(huì)說出“實(shí)際不同”、“具體情況不同”，以及“哪敢跟大教育家相比”等言辭，用以否定自己與陶行知相比，向陶行知學(xué)習(xí)。

作為校長，我們完全可以直接參與學(xué)生管理。我們現(xiàn)在許多校長，把“校長”當(dāng)官做，遇有學(xué)生問題，從不直接過問，而是派人交給他們的班主任，還美其名曰“越級(jí)管理，教師會(huì)感覺難堪”。其實(shí)，教師真的感覺難堪嗎？如果教師真的感覺難堪的話，說明你與教師之間有距離，他們都害怕你，也說明你脫離教師與學(xué)生工作太久了，你在他們心目中早已經(jīng)成為了“官”。

當(dāng)然，有的校長可能會(huì)說讓教師害怕自己是好事，利于學(xué)校管理。但是單靠職位影響，利用職位向教師施加壓力，我們作為校長的，就應(yīng)該好好琢磨琢磨了，看教師是否真的心服于你，效勞于你，即他們是否真心在做，還是在被迫做。

作為校長，要想“抓牢”學(xué)校，為自己贏得話語權(quán)，就應(yīng)該與教師和學(xué)生打成一片，切實(shí)參與身邊教師的活動(dòng)，和像陶行知一樣參與針對身邊學(xué)生的管理。在不久或?qū)斫處熍c學(xué)生對校園生活的回憶中，不應(yīng)該讓他們感覺缺少自己活動(dòng)的身影，要竭盡全力，多為自己創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。