■ 謝于民

一個(gè)好校長(zhǎng)能夠成就一所好學(xué)校，一所好學(xué)校會(huì)讓每位教師在這里都能找到生命的安頓與精神的依戀，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生在這里都能感到快樂(lè)和幸福，所以一個(gè)好校長(zhǎng)至關(guān)重要，他對(duì)學(xué)校的發(fā)展，對(duì)人的發(fā)展影響都特別重大。

讓教師感受到職業(yè)的幸福

校長(zhǎng)要通過(guò)給教師的服務(wù)，使教師在這個(gè)家園里自由舒暢的呼吸，通過(guò)工作能感受到教師的快樂(lè)與價(jià)值。作為校長(zhǎng)要具有平民思想，千萬(wàn)不能把校長(zhǎng)當(dāng)作“官”來(lái)做，要求校長(zhǎng)應(yīng)真正的把教師確立在人的位置上，并以人為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。常言說(shuō)的好“沒(méi)有永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)，只有永遠(yuǎn)的教師”。校長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到服務(wù)不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，更應(yīng)體現(xiàn)在教師身上，甚至服務(wù)教師比服務(wù)學(xué)生更重要，因?yàn)榉?wù)學(xué)生要靠教師去實(shí)現(xiàn)。清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)“我當(dāng)清華大學(xué)校長(zhǎng)很容易，只不過(guò)是給教授們泡泡茶、端端凳子罷了”。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，所以校長(zhǎng)只有虛心善待教師、尊重教師才能贏得教師們的信任，真正做到集思廣益。

為每一位教職員工發(fā)揮才能創(chuàng)造條件

好校長(zhǎng)應(yīng)該是出思想，掌方向，而不是事必躬親.而是坐鎮(zhèn)指揮。這樣既給下屬以鍛煉的機(jī)會(huì)，也使自己不陷入事務(wù)之中不可自拔。否則會(huì)忙得焦頭爛額。一個(gè)人的管理時(shí)間往往有三種：一種是受上司支配的時(shí)間，一種是受組織支配的時(shí)間，一種是受個(gè)人支配的時(shí)間。而由個(gè)人支配的時(shí)間又可分為受下屬支配的時(shí)間以及自由支配的時(shí)間兩部分。我們應(yīng)該最大限度地減少受下屬支配的時(shí)間，從而增加自由支配的時(shí)間來(lái)完成好工作。很多的管理者沒(méi)有意識(shí)到，他們把過(guò)多的時(shí)間花在原本應(yīng)該下屬解決的問(wèn)題上。在我看來(lái)，校長(zhǎng)替下屬分擔(dān)責(zé)任，這使得下屬的能力減弱，下屬發(fā)揮創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)喪失。

在學(xué)校中，不要把自己的責(zé)任甩給別人，也不要隨意地背上別人的責(zé)任，否則，不僅不能履行好自己的職責(zé)，也不利于別人管理能力的提高，影響管理的效能。

從校長(zhǎng)的角度說(shuō)是給自己減少不必要的工作量，但從另一個(gè)角度說(shuō)，這樣不是給教職員工創(chuàng)造性才能發(fā)揮的機(jī)會(huì)嗎？

讓學(xué)生幸福、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)

作為校長(zhǎng)應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的人，尊重孩子的個(gè)性差異，尊重每一位孩子。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。這告訴我們：每一個(gè)孩子、每一個(gè)孩子的生命都要受到尊重，每一個(gè)孩子都有人生生命出彩的機(jī)會(huì)，好的教育就是讓每一個(gè)孩子受到尊重的同時(shí)，讓他們的生命更出彩。正是基于這樣的邏輯校長(zhǎng)要樹(shù)立“人人成才，人皆英才”的思想。要達(dá)到這個(gè)目的，校長(zhǎng)要做學(xué)校的首席教師，要讓每個(gè)孩子都有權(quán)力學(xué)習(xí)，在課堂上，我們要關(guān)注到每一個(gè)不同的個(gè)體，關(guān)注到每一個(gè)有差異的個(gè)體。要求教師們的課堂教學(xué)建立學(xué)習(xí)共同體。校長(zhǎng)、教師要傾聽(tīng)孩子的聲音，要讓孩子有尊嚴(yán)的高品質(zhì)學(xué)習(xí)，也只有這樣才能使每位學(xué)生都能深度的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)善于思考的未來(lái)公民。我們強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，不是僅僅通過(guò)思想品德課提升孩子的品行、品德，而是讓孩子在每一節(jié)課中，在交流合作、共同探討中形成這樣的品質(zhì)。

一個(gè)校長(zhǎng)是能夠在體制允許的范圍內(nèi)，找到學(xué)校個(gè)性發(fā)展的路徑，并將能把個(gè)人對(duì)教育、學(xué)校生活的理解融入其中，讓老師感到職業(yè)的幸福，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，才是一名好校長(zhǎng)，才能成就一所好學(xué)校。