劉江月

(西安科技大學，陜西 西安 710054)

一、當前大學生思想現(xiàn)狀調(diào)查分析

筆者采用問卷調(diào)查、個別訪談等形式，在某大學對112名在校大學生的思想現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果表明，大多數(shù)大學生有明確的政治方向、堅定的理想信念、正確的價值取向。其中，75.4%的大學生信仰馬克思主義;88.2%的大學生認為，個人人生價值的實現(xiàn)離不開國家的富強、民族的復興；83.2%的大學生把實現(xiàn)中國夢作為自己的人生目標;60.3%的大學生崇尚“誠信”的品質(zhì);76.7%的大學生以“舞弊”為恥;62.3%的大學生認可助人為樂。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，在大學生中認可并踐行社會主義核心價值觀的占據(jù)主流，但也存在一些不容忽視的問題，部分大學生對社會主義核心價值觀認知缺失，需要高校進一步加大對大學生社會主義核心價值觀的培育力度，增強社會主義核心價值觀對高校大學生的影響力。

二、高校培育大學生社會主義核心價值觀存在不足

(一)部分師生對社會主義核心價值觀的學習和弘揚重視不夠

部分教師在教學過程中對社會主義核心價值觀的教育引導泛泛而談，并無實踐性的教學活動，造成社會主義核心價值觀的學習“大而空”。

部分大學生只是將社會主義核心價值觀作為思想政治課堂中必學的知識之一，單純?yōu)榱送瓿蓪W習任務(wù)而進行學習，并無興趣，對于社會主義核心價值觀并沒有做到真正的學習與踐行。

(二)思想政治教育和專業(yè)教育不匹配和不協(xié)調(diào)

許多高校積極根據(jù)市場需求重新定位人才培養(yǎng)體系，把主要精力放在專業(yè)教育培養(yǎng)上，致使對思想政治教育的重視程度有所下降。部分學生、家長開始認為，高等教育的首要任務(wù)就是以就業(yè)為導向的專業(yè)教育，一切都應以就業(yè)教育為出發(fā)點和歸宿。在這種錯誤理念的引導下，一些高校培養(yǎng)出的大學生雖具有較強的專業(yè)知識與技能，卻因其錯誤的世界觀、人生觀、價值觀，導致諸多道德失范現(xiàn)象。

(三)存在理論教學與實踐教學“兩張皮”現(xiàn)象

一方面，是不重視實踐教學。部分教師認為，思想政治課教學主要是理論教學；還有教師認為，思想政治理論課本來課時就較少，如果加上實踐教學，難以完成教學任務(wù)。另一方面，是不懂得如何進行實踐教學。目前高校思想政治課教師多是從高校到高校，社會實踐參與較少，導致了很多教師不清楚如何進行實踐教學，致使思想政治課實踐教學難以開展。

(四)運用網(wǎng)絡(luò)媒體、移動終端進行教學不充分

當前，高校進行教學體制改革，在運用網(wǎng)絡(luò)媒體、移動終端對大學生進行社會主義核心價值觀教育上投入很大精力，但在實踐過程中，部分高校對大學生進行社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容與資源并未與時代接軌，使得傳播社會主義核心價值觀的資源未得到有效的利用。同時，互聯(lián)網(wǎng)的開放性與文化的多元性，使得一些學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的娛樂消遣，學習和踐行社會主義核心價值觀的教育目標也很難實現(xiàn)。

三、高校加強大學生社會主義核心價值觀培育的對策建議

(一)堅持立德樹人

高校應把推動大學生思想政治教育和專業(yè)教育共促發(fā)展作為政治責任。要堅持把思想道德素質(zhì)放在首位，決不能以犧牲大學生的思想政治教育為代價換取專業(yè)素質(zhì)的提升。要實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)教育和思想政治教育的互相促進，不僅要把大學生培養(yǎng)成能夠自食其力、在社會中進行準確定位的職業(yè)人，還要提升大學生做人的境界，使其擁有正確的世界觀、人生觀和高尚的道德情操，成為實現(xiàn)“中國夢”的真正建設(shè)者和中堅力量。

(二)提升教學質(zhì)量

一是要加強思想政治教育師資隊伍建設(shè)，完善運行機制，經(jīng)常組織思政教師開展培訓交流，提高教育主體素質(zhì)，防止出現(xiàn)政治思想松散。二是要發(fā)揮高校思政課的主渠道作用，推進社會主義核心價值觀進課堂。三是要創(chuàng)新教學方法。針對當前思想政治課教育教學中的缺陷和不足，大膽探索教學創(chuàng)新；要因材施教、啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮大學生學習和探索的主體精神。

(三)注重知行合一

高校培育大學生社會主義核心價值觀，要堅持理論聯(lián)系實際，正確處理好思想政治理論課與實踐教學的關(guān)系。努力形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”格局。要大力開展各種社會實踐活動，形成實踐育人合力，建立完善大學生專業(yè)實踐、勤工助學、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會相結(jié)合的社會實踐機制，有針對性地引導和組織大學生積極投身于社會實踐大課堂，讓大學生認識到把個人的發(fā)展與社會的需要相結(jié)合，自覺錘煉品質(zhì)和意志，塑造高尚人格。

(四)用好網(wǎng)絡(luò)平臺

當前，互聯(lián)網(wǎng)是對大學生影響力最大的媒介，高校必須與時俱進占領(lǐng)思想教育新高地，以校園網(wǎng)絡(luò)和手機移動終端為載體，傳播社會主義核心價值觀正能量。要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大校園網(wǎng)絡(luò)的整治力度，創(chuàng)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。要開設(shè)以弘揚社會主義核心價值觀為主題的微信公眾號，利用好高校的豐富資源推介好書好文好人，對輿論熱點及時引導，幫助大學生正確看待各種社會現(xiàn)象，樹立正確的思想價值取向，以和風細雨、潤物無聲的方式，讓社會主義核心價值觀深入到每個大學生的內(nèi)心深處，在生活中自覺踐行。

參考文獻：

[1]趙小群.高校大學生社會主義核心價值觀的培育[J].邵陽學院學報(社會科學版)，2013(5).

[2]李全海.論高校大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行—重點處理好“四對”主要關(guān)系[J].山東行政學院報(政治·行政)，2016(3).