焦青松

（山西省太原市第十六中學(xué)，山西 太原 030021；太原市信息技術(shù)學(xué)校，山西 太原 030021）

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化的長(zhǎng)期過程，不是一蹴而就的，需要我們不斷地進(jìn)行探索和努力。在職高院校音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成更加良好的鑒賞意識(shí)和審美理念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)的熱愛和興趣，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到切實(shí)有效地提升和發(fā)展。

一、職高音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性

在當(dāng)前新的發(fā)展時(shí)代下，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也逐步成為職高院校教學(xué)活動(dòng)開展中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。新的環(huán)境下，社會(huì)對(duì)于人才的要求變得更加全面和嚴(yán)格，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，從不同方面和角度進(jìn)行入手，對(duì)于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行更好的改進(jìn)和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方面能力和素養(yǎng)的提升。在職高音樂相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，音樂欣賞更是其中一個(gè)重要的組成部分。具體欣賞教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生本身通過參與音樂欣賞課的學(xué)習(xí)，得到審美能力和素質(zhì)方面的全面提升，讓他們能夠?qū)τ谝魳返囊粽{(diào)和音準(zhǔn)具備更強(qiáng)的感受能力，并且逐步擴(kuò)展自身的音樂視野，讓其音樂素養(yǎng)得到充分的發(fā)展和提升。

二、職高音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中如何對(duì)學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)

第一，在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)音樂欣賞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生參與音樂欣賞學(xué)習(xí)來(lái)說具有十分重要的作用，同時(shí)也是提升學(xué)生參與音樂欣賞學(xué)習(xí)過程的一個(gè)必要基礎(chǔ)和保障。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生自身對(duì)音樂的興趣和了解程度進(jìn)行充分掌握，并且結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)行綜合的分析。教師在展開教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該從更加主動(dòng)積極的角度入手，讓學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣得到充分的引導(dǎo)，采取合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程當(dāng)中處于一個(gè)良好的情感共鳴狀態(tài)。例如，教師在課堂教學(xué)之前可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示相關(guān)的音樂作品，并對(duì)音樂作品背后所蘊(yùn)含的背景故事進(jìn)行一定的講解。在實(shí)際教學(xué)中，我們也應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們音樂欣賞課程學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠在對(duì)音樂進(jìn)行欣賞和傾聽的過程當(dāng)中，形成良好的積極參與習(xí)慣。在學(xué)生欣賞音樂作品的同時(shí)，也應(yīng)該給予他們更加全方位的引導(dǎo)，讓他們能夠更加拓展自己對(duì)于音樂作品的旋律美、節(jié)奏美、和聲美的感受，從而對(duì)于音樂作品其中所蘊(yùn)含的意境和內(nèi)涵，進(jìn)行充分的體會(huì)和理解，更加深層次地體驗(yàn)音樂內(nèi)容，并且在音樂欣賞當(dāng)中，對(duì)自身的情感盡情釋放，從而達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

第二，增加經(jīng)典作品的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的音樂欣賞技巧。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該重視學(xué)生音樂解讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對(duì)音樂經(jīng)典作品的欣賞，學(xué)習(xí)和掌握更多的鑒賞技巧。在具體音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)的開展上，教師可以選擇一些學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊魳纷髌贰＿@些學(xué)生較為熟悉的經(jīng)典音樂作品，可以更好地吸引學(xué)生們的課堂注意力并提高積極主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行欣賞和聆聽的過程當(dāng)中，也能夠更全面的對(duì)于其中的節(jié)奏和旋律進(jìn)行感受，體會(huì)音樂本身如何展現(xiàn)情感表達(dá)效果，從而提升學(xué)生對(duì)音樂的理解，幫助他們更好的積累經(jīng)驗(yàn)，完成音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與提升。

第三，重視對(duì)學(xué)生情感共鳴的激發(fā)。在音樂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，我們也應(yīng)為學(xué)生提供其自身創(chuàng)造力成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在具體情感教育應(yīng)用的過程中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并對(duì)于其主觀能動(dòng)性進(jìn)行更好地發(fā)揮。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)過程可以不受任何限制和影響，讓他們能夠放大自身的閃光點(diǎn)。音樂教學(xué)中，音樂和情感之間的密切關(guān)聯(lián)是毋庸置疑的，正所謂“樂由情發(fā)，情由樂動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)情感，重視主觀引導(dǎo)，這是讓音樂活動(dòng)具備更強(qiáng)情感感染力的一個(gè)必要基礎(chǔ)。只有為學(xué)生提供了這樣一個(gè)音樂活動(dòng)的空間，這樣學(xué)生們才能更好地對(duì)音樂的美感進(jìn)行探索和感受，找尋音樂學(xué)習(xí)的樂趣，升華情感，最終實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，職高音樂欣賞課教學(xué)活動(dòng)在開展上，應(yīng)該更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，對(duì)教學(xué)手段和理念進(jìn)行不斷地更新和改進(jìn)，引進(jìn)更加全面的教學(xué)策略，滿足學(xué)生身心發(fā)展的諸多需求?？梢哉f，在當(dāng)前新的人才培養(yǎng)環(huán)境和需求下，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了音樂相關(guān)課程教學(xué)下的一個(gè)重要的目標(biāo)和方向。我們應(yīng)該改變以往的教學(xué)思路，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力和其他方面音樂能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。