江蘇省泰興市濟川中學 何晶華

筆者認為，在初中數(shù)學的授課過程中采取互動教學的授課模式，一方面可以激發(fā)學生們對數(shù)學的學習熱情，促使學生們喜歡上數(shù)學課堂；另一方面，互動式的授課方式可以促使學生們積極思考，幫助學生們及時跟上教師的步伐。筆者堅信，初中數(shù)學老師們只要積極探索互動教學的各種優(yōu)勢，就可以提升學生們的數(shù)學成績，并提高學生們在數(shù)學方面的素養(yǎng)。在這篇文章中，筆者將從以下幾個方面進行仔細分析，希望這篇文章可以帶給廣大初中數(shù)學老師們一些啟發(fā)與思考。

一、激發(fā)學生學習興趣，為互動教學做好鋪墊

任何一種教學模式的實施，都必須以學生們的學習興趣為前提和基礎，互動教學也不例外。如果學生們對數(shù)學學習沒有絲毫興趣，那么不管教師們采用怎樣的授課方式，都不會取得理想的效果。尤其是在互動教學課堂中，如果學生們排斥學習，就不會愿意主動與老師們進行互動交流，這樣的課堂最終能取得什么樣的效果可想而知。在舊式的教學模式中，許多老師都不太重視對學生們的數(shù)學學習興趣進行培養(yǎng)。這些老師在課堂上只是一味地灌輸知識，只要勉強完成教學目標即可，根本不在乎學生們是否理解了教學內(nèi)容。在這種模式下，老師們教得費力，學生們也學得不走心。因此，如果初中數(shù)學老師們想要更好地開展互動教學，就必須想辦法激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們有興趣與老師進行課堂互動。一旦學生們的互動積極性高了，學習效率自然就會有所提升。例如，筆者在教授學生們《多姿多彩的圖形》這一課時，會先借助多媒體技術向?qū)W生們展示各種各樣的圖形?；脽羝卸嘧硕嗖实膱D片以及動人的音樂，會將學生們的學習興趣成功地激發(fā)出來，同時，學生們對圖形也會有一個更加鮮明的認知。在學生們觀看多媒體的過程中，筆者還會適時地與學生們進行溝通交流，并鼓勵學生們針對這些圖片提出一些自己的想法與感受，從而提升本節(jié)課的授課效率。

二、創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境，為互動教學做好準備

除了提高學生們的學習興趣外，營造一個輕松和諧的課堂學習氛圍，也是教師們成功開展互動教學的重要條件之一。如果初中數(shù)學的課堂氛圍十分枯燥、低迷，學生們縱使有興趣學習，也不會產(chǎn)生與老師進行溝通交流的意識，那么互動教學就更加不能取得良好的效果。在舊式的授課模式中，許多初中數(shù)學老師都固執(zhí)地認為外部學習氛圍是不重要的，學生們能否學好數(shù)學依靠的是本身的自覺與努力。筆者認為，這種說法是嚴重錯誤的，要知道“孟母三遷”這個典故正是強調(diào)了學習環(huán)境對一個人的重要性。因此，初中數(shù)學老師們在正式進行互動教學之前，務必要為孩子們打造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生們在身心愉悅的氛圍中與老師進行溝通交流，學生們的學習效率自然就會得到很大的提升。例如，筆者在教授學生們《概率》這節(jié)課時，會先借助列舉實際生活中的例子來引進概率知識，比如，拋一枚質(zhì)地均勻的正方體骰子，得到的點數(shù)大于0的概率為1，拋一枚一元硬幣反面朝上的概率為0.5，太陽從西邊落下的概率為0等等。接著，筆者會鼓勵孩子們也列舉出一些日常生活中的概率事件。通過這種活動，學生們在課堂上的活躍度得到了大大提升，同時，筆者與學生之間也能進行更加良好的互動，可謂一箭雙雕。

三、發(fā)揮學生主體作用，為互動教學做好實踐

在學習這件事上，學生們始終是主人公的角色。因此，初中數(shù)學老師們在實施互動教學策略時，一定要重視培養(yǎng)學生們的主人翁意識，確保學生們在學習過程中占據(jù)主導地位。在舊式的授課模式下，許多老師都掌握著課堂的主導權(quán)力。在這種授課過程中，往往是教師吩咐一句，學生機械地跟著動一步，學生們只是一味地被灌輸知識而已，學習效率十分低。因此，初中數(shù)學老師們在進行課堂互動教學時，一定要充分激發(fā)學生們的主人翁意識，讓學生們養(yǎng)成隨時進行自主學習與思考的良好習慣。只有這樣，互動教學策略才能獲得顯著的效果反饋。例如，在教授學生們《三視圖》這節(jié)課時，筆者會先要求學生們進行課前自主預習。等到了正式的課堂上，筆者就會要求學生們將自己的學習總結(jié)以及學習心得拿出來展示與交流。當學生們提出學習中遇到的困惑時，筆者會適時地給出建議與提示。在這種情況下，教師與學生之間的互動頻率會得到極大的提高，同時，學生們的學習效率也會提升很多。

四、進行小組談論學習，為互動教學做好延伸

筆者一直認為，在所有的學習方式中，小組合作是最為有效的。在這種學習方式下，當學生們遇到疑難雜癥時，既可以與組內(nèi)其他成員討論，又可以與老師進行溝通，最終最大程度地提高學生們的學習效率。在舊式的授課過程中，許多老師只注重培養(yǎng)學生們獨立學習的能力。雖然獨立學習能促使學生們形成自主思考的良好習慣，但也十分容易導致學生們走錯學習方向。因此，初中數(shù)學老師們在實施互動教學策略時，一定要重視小組學習的重要作用，確保學生們能夠形成積極互動的優(yōu)秀學習習慣，進而提高數(shù)學學習的有效性。·