李 宇

（綿陽師范學(xué)院，四川 綿陽 621000）

在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中音樂教育占據(jù)著極為重要的位置，而在音樂課程中音樂欣賞教學(xué)是主要的內(nèi)容之一。中小學(xué)階段是學(xué)生人格形成的重要階段，讓他們具備音樂審美能力和鑒賞能力是音樂教育的主要目的。借助音樂欣賞對(duì)學(xué)生的情操予以陶冶，使之在學(xué)校中勞逸結(jié)合，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的大幅提高。所以，筆者從現(xiàn)階段中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，詳細(xì)論述了有效開展音樂欣賞教學(xué)的具體措施，旨在為學(xué)生打造音樂高效課堂。

一、中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重要意義

第一，音樂欣賞教學(xué)可以使學(xué)生精神生活的需要得到滿足和豐富，將學(xué)生對(duì)音樂的激情喚起，使學(xué)生和音樂世界融為一體。第二，借助音樂欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的耳朵對(duì)音樂更為靈敏，使其將良好的聽覺習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)予以積累，發(fā)展音樂的創(chuàng)造力、理解力、想象力和感受力，進(jìn)而把描述、分析、評(píng)價(jià)營業(yè)和音樂表演的鑒賞水提高。第三，音樂欣賞教學(xué)使學(xué)生的視野得到了開闊，將知識(shí)增長，進(jìn)而對(duì)中華民族的優(yōu)秀音樂文化和世界優(yōu)秀音樂文化之情有充滿熱愛之情。使學(xué)生更好的理解音樂和其他藝術(shù)以及多種學(xué)科之間的關(guān)系、音樂文化和歷史的關(guān)系。

二、中小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)策略

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)

欣賞教學(xué)在安排欣賞曲目上，一定要注意合理性，即遵循激情較高的曲調(diào)在前，平淡曲調(diào)在后的順序，如此方與學(xué)生的情感發(fā)展需求相符[1]。當(dāng)然也可開展穿插欣賞，這樣可讓學(xué)生從聽覺上受到的強(qiáng)大的“沖擊”，進(jìn)而把其注意力給吸引過來，促進(jìn)其學(xué)習(xí)熱情的提升；當(dāng)學(xué)生沉醉于音樂欣賞時(shí)，教師可編排一些動(dòng)作并同音樂相結(jié)合，以將音樂蘊(yùn)含的深意給充分體現(xiàn)出來；而在學(xué)生表演時(shí)，教師需展開合理評(píng)價(jià)，這些均需體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中。鑒于聽不同音樂有不同感受，且心情不同，情感訴求也有很大差別，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出情感訴求，以把音樂的魅力給體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

以《黃河大合唱》欣賞的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，愛國主要情感即為我們需重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)容。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更對(duì)抗?fàn)幦嗣衿D苦奮斗的精神予以感受，從歌曲的背景出發(fā)，又或是對(duì)一些當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的故事進(jìn)行講述，使學(xué)生對(duì)曲目的氣氛予以感受；欣賞完后，再讓學(xué)生就自己對(duì)歌曲的感受談一談，進(jìn)一步提升他們的情感，如此有利于課堂教學(xué)的效果更為理想。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，使得大量現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在課堂中得到了廣泛運(yùn)用，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用更對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起到了積極作用，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。利用多種教學(xué)輔助手段，如豐富多彩的多媒體課件、精美的實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)示范演奏等，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給充分調(diào)動(dòng)起來[2]。

比如，在對(duì)二胡獨(dú)奏《萬馬奔騰》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先利用實(shí)物展示與現(xiàn)場(chǎng)演奏讓學(xué)生對(duì)二胡有一大致了解，知曉其是如何演奏的，體驗(yàn)其與眾不同的音色，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)二胡的興趣；其次，發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，將《萬馬奔騰》視頻播放給學(xué)生觀看，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，結(jié)合音畫，欣賞萬馬奔騰的壯觀場(chǎng)面，領(lǐng)略熱烈歡騰的氣氛，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)一步理解作品，并對(duì)三個(gè)越短所表現(xiàn)出的不同音樂形象有深刻的認(rèn)識(shí)。最后，我請(qǐng)班上會(huì)演奏二胡的學(xué)生為大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，使大家對(duì)二胡音色的魅力有一充分感受，把音樂欣賞活動(dòng)帶入到一個(gè)不同的地域。

（三）教師引領(lǐng)學(xué)生感受音樂

聽到音樂后身體就開始舞動(dòng)好像是每個(gè)年齡階層人的自然反應(yīng)。在音樂欣賞教學(xué)中教師應(yīng)借助人的這種天性，讓學(xué)生聽到音樂就能舞動(dòng)起來。教師要想能夠有效掌控課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上積極討論和思考，就必須把備課工作做好[3]。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這種現(xiàn)象：學(xué)生突然提出的疑問通常讓教師束手無策，這時(shí)候若是教師擁有較廣的知識(shí)面，做好了備課，那么就可以對(duì)學(xué)生的問題作出正確的回答，進(jìn)而使學(xué)生從心理上感到滿足，課堂氣氛十分活躍。

例如，在對(duì)古曲《春江花月夜》進(jìn)行欣賞的時(shí)候，教師可以先把張若虛的詩《春江花月夜》寫在黑板上的右端，然后把一副水墨畫《江月圖》掛在黑板的左端，最后再利用多媒體設(shè)備將民樂合奏曲《春江花月夜》的MTV播放出來，并采用姿態(tài)、延伸和表情等非語言表達(dá)方式，向?qū)W生傳遞音樂形象，讓他們可以盡快在綜合的環(huán)境氛圍中展開豐富的想象。

三、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于中小學(xué)生而言，音樂欣賞教學(xué)有利于其音樂感知能力的培養(yǎng)，而音樂教學(xué)對(duì)中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美水平的提高有發(fā)揮著極為重要的作用，由此可以看出，在學(xué)生美育教學(xué)中音樂欣賞教學(xué)占據(jù)著十分重要的位置，所以，中小學(xué)音樂教師必須對(duì)學(xué)生的音樂欣賞教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升予以重視，并可以靈活運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，立足于學(xué)生的特點(diǎn)開展音樂欣賞教學(xué)，將小學(xué)生的音樂欣賞能力提高，最終是小學(xué)生的藝術(shù)審美水平有效提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王福成.新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學(xué)的研究[J].新教育時(shí)代電子雜志∶學(xué)生版,2016,11.

[2]薛暉.中小學(xué)各學(xué)段音樂欣賞教學(xué)定位思考[J].兒童音樂,2017,05∶42-47.

[3]朱慧榮.提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析[J].新課程·小學(xué),2016,13(3)∶73.