□張君新 湖北省應城市第二高級中學

隨著素質(zhì)教育及新課程改革相關標準的發(fā)展及進步，現(xiàn)階段的高中教育教學過程中越來越重視音樂教學。在高中音樂教學過程中，能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及審美能力，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，有效的高中音樂教育教學目標的擬定及實施措施尤為重要。為了分析高中音樂教育教學目標擬定及實施的措施，筆者針對高中音樂課堂中擬定及實施教育教學目標的意義進行了分析。

一、高中音樂課堂中擬定及實施教育教學目標的意義

在高中音樂課堂教學過程中，擬定及設計教育教學目標，有利于引導教學方向。教師應在音樂知識技能、情感態(tài)度、價值觀等基礎上，根據(jù)學生的音樂學習需求，合理設計及擬定相應的教學目標，明確音樂教學目標；根據(jù)不同階段的教學內(nèi)容及教學目標，擬定科學、多元化及創(chuàng)新的方式，開展音樂教學課堂[1]，引導音樂課堂的教學方向，提高音樂課堂教學的質(zhì)量及教學效率，提高學生的音樂素養(yǎng)及審美能力。

此外，設計、擬定及實施相應的教學目標還能有效提高高中音樂的教學效率。為了增強音樂教學效果，應合理、科學地設計相應的教學目標。在此基礎上，以此為依托提高音樂課堂教學水平，保證學生能在掌握相應的音樂知識點及技能的前提下提高自我音樂素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、高中音樂教育教學目標擬定及實施的措施

（一）針對學生的學習需求選擇、設計及擬定相應的教學內(nèi)容

高中音樂的教學目標主要是從情感態(tài)度、價值觀、教學方式、教學過程、教學過程中的音樂知識點及技能等方面展現(xiàn)學生的學習內(nèi)容，在課程標準中的教學內(nèi)容主要是從感受與鑒賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)等方面對教學內(nèi)容進行總結(jié)。在高中音樂教學過程中，設計及擬定教學內(nèi)容應從高中生已經(jīng)形成的自我審美能力出發(fā)，將學生的審美、喜好納入進去進行思考及設計，所選擇的內(nèi)容，既可以是傳統(tǒng)的古典音樂、民樂，也可以是學生感興趣的流行音樂、搖滾樂等。根據(jù)學生的年齡特點，選擇一些學生感興趣的歌曲進行學習，體現(xiàn)不同的教學效果，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

（二）高中音樂教學目標與教學依據(jù)分析

在高中音樂教學過程中，學生對音樂的興趣較大，因此，在教學過程中，教師應設計以學生為主體的教學模式；在音樂學習過程中，由于學生的學習需求、學習水平及接受能力等均不在同一個層次上，在教學目標的擬定及實施過程中，應制定分層、合理及科學的目標明確的教學目標[2]，不能僅僅采用同一種教學方式，提高班級整體的教學效率。在教學目標的設計過程中，應將音色、節(jié)奏、和聲、速度、力度、旋律等納入教學目標的設計過程中去，還應分層地進行創(chuàng)作、舞蹈、延長及鑒賞，選擇符合該學習層次學生的學習內(nèi)容，實施針對性教學。對于音樂作品的表現(xiàn)手法、表達的情感意境、藝術特色及人文內(nèi)涵等進行掌握及理解，提高學生的音樂文化素養(yǎng)，符合學生的學習需求，提高教學效率。

（三）針對性的設計及實施相應的教學過程

新課程改革標準為高中音樂教學提供了相應的理論基礎及指導意見，在高中音樂教學過程中，音樂教學的實施是音樂新課程的具體操作及落實，在教學擬定過程中應從教學內(nèi)容、學生活動、教師活動、教學策略設計及設計的主要意圖等進行納入[3]，教學過程必須體現(xiàn)新課程改革的相關標準。在教學過程中，首先設計3分鐘以內(nèi)的課堂導入環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的學習興趣，強化課堂教學氛圍，激發(fā)學生強烈的學習欲望，為教學內(nèi)容的開展奠定基礎。在教學過程中，應將學生作為教學主體人物，在教師的引導下，學生自主感受、體驗、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂，提高教學有效性。

在高中音樂教學過程中，教育教學目標的擬定及實施，對提高高中音樂教學效率、教學質(zhì)量，以及促進學生的創(chuàng)造能力、審美能力、鑒賞能力及綜合素質(zhì)的發(fā)展起著非常重要的作用。在高中音樂教育教學中，目標擬定及實施過程中應通過教學內(nèi)容、教學依據(jù)及教學過程等方面實施相應的擬定及設計，提高高中音樂教學效率，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。