王元賀

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，如今在教育事業(yè)中，初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)也非常的重要，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，同時(shí)也能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)等。本文首先分析了在初中教學(xué)中培育學(xué)生素養(yǎng)的重要意義以及當(dāng)前學(xué)生素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀，其次闡述了在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生素養(yǎng)培育的主要措施，旨提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生素養(yǎng) 培育措施

一、在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要意義

在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生素養(yǎng)的培育在當(dāng)前成為了語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提升來(lái)說(shuō)，最重要、關(guān)鍵的就是學(xué)生素養(yǎng)的培育，從而使學(xué)生具備更多的知識(shí)和更強(qiáng)的能力。初中傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往只重視學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和理解能力等，并沒有將學(xué)生素養(yǎng)培育規(guī)劃到語(yǔ)文教學(xué)中，所以就導(dǎo)致了大部分的初中生素養(yǎng)都比較的低。

教育的主要意義就是為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，傳播人類的民族文化，并促進(jìn)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生素養(yǎng)培育是當(dāng)前應(yīng)該引起重視的主要內(nèi)容，其中也包含非常多的附加能力，例如：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)文閱讀等方面的能力，可以說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)的培育可以保障他們?cè)谝院蟮陌l(fā)展和生存，這是最基礎(chǔ)的要求和條件。學(xué)生自身的素養(yǎng)和道德在生活中都有著非常重要的作用，不僅能夠凸顯出他們自身的能力以及自身的高尚品德和文化素養(yǎng)等，同時(shí)也能促進(jìn)他們?cè)谝院蟮陌l(fā)展和進(jìn)步。

二、當(dāng)前初中教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先，在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，其教育的觀念還是比較傳統(tǒng)、落后。雖然教育事業(yè)也在隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷的在改革、進(jìn)步，學(xué)生素養(yǎng)的培育也成為了主要教學(xué)內(nèi)容，但是還有大部分的地區(qū)，尤其是發(fā)展比較緩慢和農(nóng)村地區(qū)，其教學(xué)觀念還是比較落后，大部分老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)和自己的利益而對(duì)學(xué)生的教育只是草率了事，無(wú)視對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培育，這種傳統(tǒng)的觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生的素養(yǎng)培育和學(xué)生的發(fā)展；其次，教學(xué)的內(nèi)容比較單一、狹窄，語(yǔ)文在眾多的學(xué)科中也是比較重要的學(xué)科，屬于一種語(yǔ)言學(xué)科，并且其大部分的內(nèi)容和知識(shí)都來(lái)自于生活，但是，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師都只是單獨(dú)的對(duì)學(xué)生講解課本上的知識(shí)，沒有將知識(shí)擴(kuò)展到生活中，也沒有將知識(shí)進(jìn)行豐富，從而就導(dǎo)致了語(yǔ)文知識(shí)比較單一、狹窄；最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)烈，處于初中時(shí)期的學(xué)生，其心理多多少少都會(huì)有一點(diǎn)的叛逆，并且自身的能力也有限，也沒有深入的熟悉、了解語(yǔ)文知識(shí)的重要性和主要作用，同時(shí)，大部分的老師也都只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)和道德方面的教育，這也就會(huì)影響學(xué)生在未來(lái)各個(gè)方面的發(fā)展。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)培育的主要措施

（一）改變老師的的教育理念

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生素養(yǎng)培育不夠也是一個(gè)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，其中最關(guān)鍵的原因就是老師的問(wèn)題，因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校在對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，基本也都是采用的比較傳統(tǒng)落后的方法，在新時(shí)代的背景下，如果對(duì)老師的培訓(xùn)工作也只是一味的采取比較傳統(tǒng)的模式，不僅不能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，反而還會(huì)在一定程度上影響到學(xué)的發(fā)展。因此，想要對(duì)初中學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行有效的培育，首先就應(yīng)該改變老師傳統(tǒng)、落后的觀念，以及改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的素質(zhì)教育理念，只有改變了傳統(tǒng)教育的理念，才能更加有效的對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)和能力進(jìn)行培育。例如：在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》這一篇文章時(shí)，老師就可以向?qū)W生多講一些關(guān)于紅軍的事跡，使學(xué)生能夠更加清楚的了解到中國(guó)的歷史文化，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和各個(gè)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展。

（二）提升初中老師自身的綜合素質(zhì)

筆者認(rèn)為，提升老師自身的能力和綜合素質(zhì)主要可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：其一，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)教材進(jìn)行合理的選擇，還必須結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)進(jìn)行選擇。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該全力的幫助老師的思想發(fā)展，促進(jìn)老師樹立正確的思想和終身學(xué)習(xí)的細(xì)想，并鼓勵(lì)老師不斷的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，先讓老師提升自身的能力和素養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)；其二，加強(qiáng)老師專業(yè)化的培養(yǎng)，只有對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，才能有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，擺脫傳統(tǒng)的教育模式和改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展一些講座活動(dòng)，給老師提供更多的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，從而建立專業(yè)的師資隊(duì)伍；其三，加強(qiáng)提升老師專業(yè)教學(xué)的技術(shù)，在對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)?？梢匝?qǐng)比較一些比較優(yōu)秀的教授或講師來(lái)對(duì)老師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，向老師傳授如何培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)手段、教學(xué)模式以及主要的措施等，從而使老師自身的綜合素質(zhì)、教學(xué)的能力以及教學(xué)技術(shù)等都得到有效的提升，然后對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)和能力進(jìn)行有效的教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程也在不斷的進(jìn)行完善和改革，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，也應(yīng)該積極、主動(dòng)的改變傳統(tǒng)的教育理念，重視學(xué)生的素養(yǎng)培育，切實(shí)提升初中生自身的文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及在未來(lái)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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