陳玲玲

摘 要 現(xiàn)階段，高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)一直是社會(huì)各界深度關(guān)注的課題，在此類(lèi)背景下，許多高職院校都開(kāi)始竭盡全力開(kāi)創(chuàng)出全新且實(shí)效性較高的人才培養(yǎng)模式，希望借此提升高職生群體的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐技能。筆者的任務(wù)，便是在分析當(dāng)前我國(guó)高職生群體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)困難問(wèn)題產(chǎn)生原委的前提下，結(jié)合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討日后提升他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效措施，希望能夠?yàn)榻窈蟾呗毶永硐牖木蜆I(yè)和人生前景奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高職生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 提升措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.076

Abstract At present， employment and Entrepreneurship of higher vocational students has been the concern of all sectors of society in depth， this kind of background， many higher vocational colleges have begun to create a new training mode and the effectiveness of high talent， hope to enhance the comprehensive quality of vocational college students and social groups will be of practical skills. The task is based on the analysis of the current higher vocational students' employment and entrepreneurship difficult problems clearly， with rich practical experience， effective measures to improve their employability and entrepreneurial abilities of the day after， hope for the future of higher vocational students is more ideal employment and lay the foundation for the prospect of life.

Keywords vocational college students； employment and entrepreneurship ability； promotion measures

0 前言

如今我國(guó)高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻，作為高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員，務(wù)必要想方設(shè)法強(qiáng)化本校學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的前提下，引導(dǎo)他們通過(guò)不同途徑拓寬適合自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。至于當(dāng)前我國(guó)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難問(wèn)題的原因，以及日后高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的合理性提升措施，將具體如后續(xù)所一一延展。

1 現(xiàn)階段我國(guó)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.1 支持資金嚴(yán)重缺乏

想要確保高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得以有效開(kāi)展，第一要?jiǎng)?wù)就是籌集足夠的資金，盡管?chē)?guó)家已經(jīng)依次制定相關(guān)扶持性政策，令一些高職畢業(yè)生能夠用小額貸款作為創(chuàng)業(yè)基金，但是因?yàn)檫@部分學(xué)生的還貸能力十分有限，加上這類(lèi)群體創(chuàng)業(yè)規(guī)模過(guò)小且存在較大的風(fēng)險(xiǎn)等狀況交織化影響，使得大多數(shù)銀行不愿貸款給他們。而現(xiàn)實(shí)中，在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中，的確存在一些對(duì)銀行投資不負(fù)責(zé)任的高職生，一旦獲取貸款就開(kāi)始盲目性地跟風(fēng)投資，浪費(fèi)較多的時(shí)間精力之余，始終不能獲取一絲的回報(bào)。長(zhǎng)此以往，使得銀行對(duì)于這部分投資者喪失信心，嚴(yán)重情況下甚至直接斬?cái)嗪罄m(xù)的資金支持，最終威脅到高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景。

1.2 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分

首先，許多高職畢業(yè)生缺乏合理的工作和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。須知高職畢業(yè)生剛剛踏出校門(mén)不久，不管是工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等幾乎都是空白的，有的只是以理論為基礎(chǔ)的美好夙愿。因此，許多高職畢業(yè)生初始階段選擇的投資項(xiàng)目，都是投入資金不多、操作簡(jiǎn)易便利等項(xiàng)目。

其次，市場(chǎng)調(diào)研不夠深入。大部分高職畢業(yè)生尚未深入相關(guān)市場(chǎng)之中調(diào)查消費(fèi)者的需求，基本上都是依靠主觀意愿預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求，或是悶頭研究之后，開(kāi)始隨意地進(jìn)行投資，最終無(wú)法收獲足夠數(shù)量的買(mǎi)家，收支出現(xiàn)嚴(yán)重失衡。

再次，心理承受能力有限。高職生社會(huì)資歷尚淺，對(duì)于就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇的挫折往往沒(méi)有心理準(zhǔn)備，一旦遭遇不幸就會(huì)深陷痛苦之中難以自拔。

最后，高職畢業(yè)生基本上都無(wú)法保證預(yù)先做出時(shí)效性較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃，主要是因?yàn)樗麄儾还苁菍?duì)自身定位、市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還是市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)等，都十分陌生，在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嚴(yán)重不足的情況下，這類(lèi)群體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景亦可想而知。

1.3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系存在漏洞

透過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高職畢業(yè)生群體的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路仍舊是十分艱辛的。產(chǎn)生這類(lèi)狀況的原因，可以說(shuō)和高職畢業(yè)生自身素質(zhì)和傳統(tǒng)的社會(huì)理念等有著直接關(guān)聯(lián)，而最為主要的，就是社會(huì)之中既有的高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系不夠健全可靠。和西方發(fā)達(dá)國(guó)家井然有序且靈活高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系之中長(zhǎng)期遺留資金支持、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)性政策、教育培訓(xùn)等條件過(guò)度缺乏的隱患。

2 新時(shí)期下合理培養(yǎng)高職畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效對(duì)策

為了確保合理整改當(dāng)前我國(guó)高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)難的趨勢(shì)，有關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)始透過(guò)組織體制創(chuàng)建、人才隊(duì)伍培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)市場(chǎng)范疇開(kāi)拓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、信息平臺(tái)創(chuàng)建應(yīng)用等途徑，進(jìn)行積極有效的規(guī)劃控制。至于其間不可或缺的一系列處理對(duì)策等內(nèi)容，將具體表現(xiàn)為：endprint

2.1 積極開(kāi)展校企合作和產(chǎn)教結(jié)合工作

企業(yè)要更加積極主動(dòng)地介入到高職院校之中，透過(guò)校企合作等途徑將科技開(kāi)發(fā)應(yīng)用推送到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主流戰(zhàn)場(chǎng)之中，其間須注意將高職院校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)示范優(yōu)勢(shì)發(fā)揮完全基礎(chǔ)上，加快和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技應(yīng)用的接軌進(jìn)程，進(jìn)一步為后續(xù)人力資本向產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)變、社會(huì)整體改革發(fā)展進(jìn)程推動(dòng)、高職院校辦學(xué)效益和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)抵御能力提升等目標(biāo)貫徹，提供應(yīng)有的保障條件。

2.2 督促政府提供必要的配套措施

須知政府在高職院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)工作中，發(fā)揮著不可小覷的影響效用。因此，不同層級(jí)政府要保證實(shí)時(shí)透過(guò)宏觀、微觀等層面發(fā)揮作用，及時(shí)制定實(shí)施協(xié)調(diào)性的配套措施，進(jìn)一步切實(shí)地解決當(dāng)前高職畢業(yè)生過(guò)于嚴(yán)峻的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)困境。

2.3 激發(fā)高職生自我創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性

在開(kāi)展高職畢業(yè)生群體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提升也是極為重要的。歸根結(jié)底，就是要求高職畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系創(chuàng)建過(guò)程中，更深刻地認(rèn)知自我、精準(zhǔn)化地進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向規(guī)劃，進(jìn)一步做到先就業(yè)后擇業(yè)，并且竭盡全力爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)。

2.4 要求高職院校做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作

透過(guò)高職教育內(nèi)部觀察分析，院校作為高職畢業(yè)生群體就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性指導(dǎo)服務(wù)體系，其在他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力提升方面，可以做出的貢獻(xiàn)是極為多元化的。

第一，創(chuàng)建健全樣式的組織體制。歸根結(jié)底，就是要求高職院校快速構(gòu)建起集合學(xué)校、院系、專(zhuān)業(yè)等不同層級(jí)的管理體系，進(jìn)一步衍生出不同結(jié)構(gòu)層次交互式協(xié)作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)局面，使得這部分就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作呈現(xiàn)出應(yīng)有的全程、全員和專(zhuān)業(yè)特性。

第二，加快就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的創(chuàng)建進(jìn)程。須知在提升高職畢業(yè)生群體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中，最為緊要的支持條件便是教師的指導(dǎo)。基于此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)理當(dāng)及時(shí)地將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的創(chuàng)建工作，放置在學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)改良修繕的核心位置之上。長(zhǎng)此以往，全面改善高職院校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性和職業(yè)性，提升指導(dǎo)教師的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

第三，組織科學(xué)性的職業(yè)生涯發(fā)展教育活動(dòng)。強(qiáng)化對(duì)高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)激發(fā)力度，令他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃活動(dòng)參與過(guò)程中調(diào)動(dòng)起更加深刻的積極主動(dòng)意識(shí)；加大對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論教育力度，令他們的自我規(guī)劃意識(shí)、科學(xué)知識(shí)體系得以逐步健全；做好高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐類(lèi)教育事務(wù)，令他們?cè)趯?shí)時(shí)拓展自我認(rèn)知和調(diào)試能效的前提下，愿意及時(shí)地向教師咨詢(xún)，進(jìn)一步滿(mǎn)足今后不斷嚴(yán)格的個(gè)性化自我規(guī)劃，以及科學(xué)實(shí)踐應(yīng)用要求。

第四，針對(duì)高職生進(jìn)行適當(dāng)程度的創(chuàng)業(yè)教育。作為新時(shí)期的高職院校，非常有必要秉承高起點(diǎn)、低重心、務(wù)實(shí)效、積極創(chuàng)新的工作理念，依次處理好超前研究和全員教育等工作，換句話說(shuō)，就是憑借個(gè)體潛能激活與發(fā)展等途徑，推動(dòng)整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的有序開(kāi)展。想要達(dá)成這類(lèi)目標(biāo)，就必須盡快創(chuàng)建出一類(lèi)素質(zhì)和能力俱佳的教師團(tuán)隊(duì)，保證為高職生提供妥善的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)條件之余，實(shí)時(shí)加大這方面教育活動(dòng)的投入力度。長(zhǎng)此以往，令廣大高職生可以定期研究全新成果并快速轉(zhuǎn)化為有關(guān)產(chǎn)品，進(jìn)一步為整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性改革發(fā)展，提供極為可靠的支持引導(dǎo)條件。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)期間，要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)價(jià)值的積極落實(shí)。換句話說(shuō)，就是保證增加對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)力度，保證他們及時(shí)關(guān)注政府的最新要求和支持政策之后，持續(xù)拓寬自身的學(xué)習(xí)范疇，深化對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知力度。尤其是高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，務(wù)必要想方設(shè)法改善學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能和思維模式，從而推動(dòng)整個(gè)教育改革工作的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程，優(yōu)化高素質(zhì)人才的輸出效率，為今后高職生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)的美好前景綻放，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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