楊喆

【摘 要】籃球項(xiàng)目一直都是學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)，到了大學(xué)校園之后，也是如此。當(dāng)前各大高校開始重視體育教育，其主要目的是為了能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，豐富學(xué)生的生活內(nèi)容。目前，很多大學(xué)都已經(jīng)開展了籃球教學(xué)課程，但是在教學(xué)過程中，籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)依然無法有效提高學(xué)生的技術(shù)與能力，主要是因?yàn)槔碚摏]有被重視，再者教學(xué)方式過于傳統(tǒng)陳舊，讓學(xué)生無法真正了解籃球的技戰(zhàn)術(shù)。

【Abstract】Basketball has always been a very popular sport for students， and so it is in colleges. At present， the major colleges and universities begin to attach importance to physical education. The main purpose is to effectively improve the students' comprehensive quality and enrich the students' life content. At present， many universities have launched the basketball teaching course， but in the process of teaching， basketball tactics teaching is still unable to effectively improve the technology and ability of students， mainly because the theory is not valued， and traditional teaching is too old， which cannot make students really understand the tactics of basketball.

【關(guān)鍵詞】大學(xué)籃球；技戰(zhàn)術(shù)；教學(xué)策略

【Keywords】college basketball； technique and tactics； teaching strategy

【中圖分類號(hào)】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）01-0089-02

1 引言

在學(xué)校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)的占比非常大，無論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，籃球都是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性的一種體育項(xiàng)目。但是在大學(xué)籃球教學(xué)中，教師過于重視技術(shù)教學(xué)。因?yàn)榻處熣J(rèn)為學(xué)生只需要掌握籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，就能夠在實(shí)戰(zhàn)中獲得好的成績(jī)，但是事實(shí)并非如此，提高籃球技戰(zhàn)術(shù)不僅需要技術(shù)，還需要理論和學(xué)生的意識(shí)相結(jié)合，從而達(dá)到提高籃球?qū)崙?zhàn)技術(shù)的能力。

2 大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 籃球教學(xué)過于重視實(shí)踐忽視了理論

大學(xué)籃球教學(xué)中，教師比較重視實(shí)踐教學(xué)方式，也都認(rèn)可“實(shí)踐出真知”這一教學(xué)理念，但是在籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中若是沒有理論的支持就不能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在大學(xué)體育教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)屬于體能運(yùn)動(dòng)，很多教師都在教學(xué)中注重籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在籃球場(chǎng)上獲得高分，很多課堂時(shí)間都是在籃球場(chǎng)地中度過的，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)欠缺，對(duì)很多知識(shí)都不理解[1]。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)很排斥，認(rèn)為實(shí)踐更能夠讓自己快速掌握籃球技能，而這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的。導(dǎo)致學(xué)生在籃球場(chǎng)地中，很難掌握真正的技巧，也不能夠準(zhǔn)確完成相應(yīng)的動(dòng)作，出現(xiàn)經(jīng)常動(dòng)作不規(guī)范或錯(cuò)誤也無法得知。

2.2 教學(xué)方式陳舊

目前大學(xué)籃球教學(xué)主要以單項(xiàng)教學(xué)的方式為主，教師作為主要的傳導(dǎo)方，而學(xué)生作為接收方，這樣的方式教師無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且在講解教學(xué)要領(lǐng)的過程中出現(xiàn)會(huì)主動(dòng)講解被動(dòng)接受，這讓學(xué)生無法真正理解動(dòng)作要領(lǐng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的過程中，都是在自行對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，若是模仿過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤教師會(huì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和改正，這樣的籃球教學(xué)方式非常無味，無法提起學(xué)生對(duì)籃球的興趣，學(xué)生也無法認(rèn)真聽教師的教課。長(zhǎng)此以往，教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度會(huì)改變，部分教師出現(xiàn)了敷衍的情況，使籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率不斷下降。再者，傳統(tǒng)教學(xué)方式無法展現(xiàn)籃球技術(shù)的細(xì)致部分，讓眾多的技能僅僅停留在表面，例如：投籃的技巧、運(yùn)球的技巧的教學(xué)等。

3 大學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略

3.1 教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的理念

籃球教學(xué)理念在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但是很多教師卻忽視了這一點(diǎn)，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的過程中，缺少了理論的支持?；@球教學(xué)與其他學(xué)科一樣都擁有自身的系統(tǒng)性質(zhì)，在籃球教學(xué)中系統(tǒng)性質(zhì)主要體現(xiàn)在在理論的基礎(chǔ)上達(dá)到完善的技戰(zhàn)術(shù)展示。

很多教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，不斷利用新的教學(xué)理念，改善現(xiàn)有的籃球技戰(zhàn)術(shù)理念的培養(yǎng)，并且很多教師已經(jīng)從大學(xué)籃球教育一開始就培養(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知，讓學(xué)生在球場(chǎng)上的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與實(shí)戰(zhàn)相同步，并在培養(yǎng)理念的過程中，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地中，即使戰(zhàn)術(shù)出現(xiàn)失誤也需要按照自己的想法和能力進(jìn)行發(fā)揮，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和籃球技能。

3.2 重視理論教學(xué)提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)知

無論是什么學(xué)科都離不開理論的支持，在大學(xué)籃球體育教學(xué)中，也是如此。所以籃球體育教師在教學(xué)的過程中，需將理論與戰(zhàn)術(shù)技術(shù)理念融合到一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，能夠?qū)@球擁有更完善的了解，而不僅僅是如何學(xué)會(huì)打籃球。為此，大學(xué)體育教師在授課的過程中，應(yīng)該增加理論教學(xué)時(shí)間，指引學(xué)生提高籃球技能的理論方式[2]。再者，理論能夠完善學(xué)生在場(chǎng)地實(shí)踐中的動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，或是對(duì)比賽視頻的分析，可以讓學(xué)生通過討論的學(xué)習(xí)方式，提高技戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)，但是對(duì)比賽進(jìn)行分析的前提，就是充分地掌握理論知識(shí)。endprint

大學(xué)籃球教師需要合理的運(yùn)用理論，激發(fā)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)知，才能夠有效的讓學(xué)生認(rèn)知到籃球的技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比賽中的重要性，也才能夠認(rèn)知到籃球比賽中技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性。此時(shí)，教師再通過不同的訓(xùn)練方式，提高技戰(zhàn)術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生大膽地在實(shí)踐中運(yùn)用自身的技能，從而達(dá)到技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與能力的同步發(fā)展。

此外，大學(xué)籃球教師需要在教學(xué)中注重戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展模式，使其戰(zhàn)術(shù)思維更加的靈活。在教學(xué)中，教師應(yīng)該提高學(xué)生用腦的頻率，積極鍛煉思維運(yùn)用的方式，只有這樣才能夠讓學(xué)生在緊張的比賽中，充分有效地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，提高比賽成績(jī)。

3.3 創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境

大學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)需要教師能夠創(chuàng)造優(yōu)良寬松的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的心理活動(dòng)發(fā)展，使技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用頻率得以提高，從而更好地讓學(xué)生掌握相應(yīng)的技術(shù)。若是教學(xué)中，只是枯燥的理論知識(shí)教學(xué)和技術(shù)模仿教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感到更加無味，從而降低籃球?qū)W習(xí)的興趣以及技戰(zhàn)術(shù)使用的能力，也將無法充分地對(duì)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作進(jìn)行思考[3]。為此，想要提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)能力意識(shí)，就需要良好寬松的環(huán)境，需要教師在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，正確指引學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在遇到問題的時(shí)候能夠快速尋找到解決的方案。并在教學(xué)的過程中，與學(xué)生做好有效溝通，讓學(xué)生知道自己的籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和能力，是否能夠適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)，若是不合理需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效調(diào)整。

有了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就可以充分展現(xiàn)自身的能力，快速樹立正確的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并在籃球競(jìng)賽和學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良的成績(jī)。例如：籃球技戰(zhàn)術(shù)中回傳球的練習(xí)，學(xué)生需要通過不斷重復(fù)練習(xí)以掌握回傳球的技術(shù)，但是在重復(fù)練習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)感覺到無味勞累，從而減少了練習(xí)的時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，教師可以通過改變教學(xué)環(huán)境的方式，讓學(xué)生通過分組競(jìng)爭(zhēng)比賽，以此作為練習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生在練習(xí)中快速地對(duì)動(dòng)作做出反應(yīng)。

綜上所述，教師為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，能夠讓學(xué)生放松心情，提高籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.4 教師自身應(yīng)該具有良好的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)素養(yǎng)

籃球教學(xué)中教師占有非常重要的引導(dǎo)位置，其不僅指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，還需要自身擁有超強(qiáng)的籃球技術(shù)和理論基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)模仿中，提高學(xué)生的能力，所以籃球教師自身也需要具備更好的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)素養(yǎng)[4]。而意識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要教師能夠擁有分辨能力，還需要在學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)中，快速尋找到學(xué)生的困難點(diǎn)，并通過有效方式解決遇到的問題。以此保證籃球教學(xué)的質(zhì)量。

再者，教師需要在訓(xùn)練的過程中將技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)素養(yǎng)貫穿其中，從而不斷提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并通過訓(xùn)練提高其技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。例如：在籃球課程中，訓(xùn)練學(xué)生三分球投籃，教師在訓(xùn)練的過程中就應(yīng)該規(guī)范動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)，無論投籃是雙手還是單手，都需要按照規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行，這樣才能夠達(dá)到定型的效果。

4 結(jié)語

大學(xué)籃球教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)中不可缺少的重要部分，教師在教學(xué)的過程中需要通過常規(guī)的教育將技戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)貫穿其中，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握能力，有效提高學(xué)生的成績(jī)以及在賽場(chǎng)中的表現(xiàn)能力；為了能夠讓學(xué)生更加快速充分地了解籃球的技能，教師也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，以此提高學(xué)生的參與積極性。

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