郭建珍

“欣欣樂康”“灼灼其華”，從古老的楚辭與詩經(jīng)中，覓尋到“康華”個中向上而美好的意蘊。姜堰區(qū)第二實驗小學康華校區(qū)人亦視之為共同追尋的師生風采和學校氣象。

近年來，康華校區(qū)以 “過一種幸福完整的教育生活”為倡導，以“美好康華 美好教育”為共同愿景，以“研發(fā)新課程、研究新課題、構(gòu)建新課堂”為踐行目標，堅定地行走在新教育實驗之路上。

一、聚焦核心素養(yǎng)，研發(fā)新課程

新教育倡導積極研發(fā)卓越課程，以滿足兒童向上生長的需要。課程一詞本意是“跑道”。從這個意義上講，課程建設(shè)就是為學生鋪筑的一條助力成長的“跑道”。鋪筑這條跑道，絕不僅是為了讓孩子們盡快抵達目的地，還應充分關(guān)注孩子們行走過程中沿路的體驗和風景。在實踐中，康華校區(qū)結(jié)合本校大班額的校情，著重進行閱讀課程與班本課程兩大課程體系的研發(fā)和實施。

1.以閱讀課程豐厚兒童精神成長史

一個人的精神成長史即是閱讀史?；趦和砷L的生理與心理特點，學校從三個維度做好閱讀課程的體系架構(gòu)：閱讀內(nèi)容的精選、閱讀時間的保障、閱讀評價的多元。

首先，閱讀內(nèi)容精心選擇。學校以新教育實驗創(chuàng)始人朱永新教授主編的《中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目·導賞手冊》為基本指導，結(jié)合校本化閱讀課程特色，為不同年級兒童精心選擇不同的閱讀書籍，包含國學經(jīng)典、人文歷史、地理科學等諸多類別。其中，國學經(jīng)典的篇目編排上，遵循螺旋式提升難度的原則，將國家課程標準中要求學生必須掌握的75篇詩文與“四書五經(jīng)”中的經(jīng)典章句有機整合，讓兒童通過六年的時間受到古典文化的浸染。

其次，閱讀時間有保障?！白屆恳环昼姸紦碛忻篮玫囊饬x”是學校倡導的時間理念。為此，學校精心安排作息時間，讓學生每天都能在動與靜的時間穿梭中，享受美好的閱讀時光。堅持晨誦、午讀、暮省，讓學生在經(jīng)典誦讀中徜徉古典文化；堅持以“整合”學科課程的方式，為學生專設(shè)兒童文學閱讀指導課，提升學生的閱讀能力；堅持師生、親子共讀共寫實踐，讓閱讀走向?qū)W生的課外生活，豐富學生的心靈世界。

最后，閱讀評價多元化。好的評價方式，能夠促進兒童的發(fā)展。學校以“閱讀明星”的推介為抓手，除了積分評價外，把展示性評價作為更主要的方式，為學生搭建分享閱讀成果的廣闊舞臺。每學期，學校都會分年級分主題舉行閱讀成果匯報展示活動。比如上學期各年級閱讀成果匯報展示的主題分別是：一年級“繪本故事展演會”、二年級“童詩放飛聲”親子誦讀展示、三年級“發(fā)芽的心情”師生閱讀匯報、四年級“康華故事大王”擂臺賽、五年級“書香浸潤童年”匯報展示、六年級“我與好書有個約會”演講。

2.以班本課程鋪設(shè)兒童成長的跑道

為每一個學生提供適切的課程，幫助每一個學生發(fā)現(xiàn)自己，找到自己生命蓬勃的方式，這是對孩子生命幸福的終極關(guān)懷，是當下及未來課程研發(fā)的努力方向?？等A校區(qū)有六十個班級、三千多名學生，在這樣規(guī)模大、班額大的背景下，單單靠研發(fā)少量的校本課程，很難關(guān)注到每一個學生的不同需求，也不能為每個學生鋪筑助力成長的跑道。

為此，學校借助江蘇省教育規(guī)劃課題《基于學習共同體的小學班本課程的開發(fā)研究》的實踐研究，結(jié)合不同年級段的特點，打破常規(guī)班級的編制，基于不同的學習共同體，研發(fā)出不同的班本課程系列項目，供學生自主走班選擇。經(jīng)過幾上幾下的實踐磨合，學校目前已經(jīng)有78個相對成熟的系列班本課程，形成豐富的走動式“課程超市”。低年級段以“生趣”為主題，開設(shè)有繪本閱讀系列、涂鴉日記系列、身邊的植物系列、巧手童趣系列等課程；中年級段以“生活”為主題，開設(shè)有手工編織系列、美食DIY、身邊的動物系列等課程；高年級段以“生長”為主題，開設(shè)有藝術(shù)鑒賞系列、經(jīng)典誦讀系列、智力超人系列、未來社會等課程。課程超市開放時間集中安排在每周五下午，多彩的周五成了孩子們最向往和享受的時光。

二、聚焦習慣養(yǎng)成，研究新課題

新教育實驗主張要教給學生一生有用的好習慣。學校遵循從外部行為規(guī)訓到內(nèi)部認知引領(lǐng)的規(guī)律，以課題研究的方式，為孩子的良好習慣奠下堅實的基礎(chǔ)。

1.每月一事與主題文化活動課題相互融合

在推行“每月一事”主題活動時，學校將校園文化活動研究課題、德育主題活動、“大閱讀”課程和少先隊主題活動有機融合，形成了以每日集體晨誦、課前演講、悅讀60分、繪寫反思為日常學習生活方式，以每月“一個節(jié)日、一個教育主題、一個好習慣、一本好書精讀、一部佳片有約、一次班隊主題會，一場主題分享會”為主要內(nèi)容的康華美好節(jié)日。

作為新教育“每月一事”的整合版——康華美好節(jié)日，更能關(guān)注到兒童的身心發(fā)展特點，關(guān)注兒童在主題文化節(jié)日活動中的成長變化。兒童良好習慣的養(yǎng)成，因此有了更堅實的文化內(nèi)涵作支撐。兒童在多層次、多形式的文化活動中逐漸養(yǎng)成了健身、節(jié)儉、守規(guī)、友善、公益、環(huán)保、勤勞、審美、好學、感恩、自信、自省等良好習慣。

2.完美課題研究與美好文化建設(shè)相得益彰

康華人相信文化化人的力量，并不遺余力地進行完美校園的創(chuàng)建。學校的完美創(chuàng)建，著重從兩個方面竭力打造：締造完美環(huán)境、塑造完美教師。

“欣欣樂康，灼灼其華”。在這樣的美好意愿下，學校創(chuàng)建的完美教室、辦公室呈現(xiàn)出“和而不同”的多彩樣式。既從大局上與校園核心文化和諧統(tǒng)一，又各具個性特色。各班完美教室的創(chuàng)建須突顯班本課程特色。同時，學校還從頂層上對各年級段的班級文化特色奠定基調(diào)，努力讓班級文化的環(huán)境與兒童的年齡特點相吻合。低年級以“生趣”為主，中年級以“生活”為主，高年級以“生長”為主。各完美辦公室的創(chuàng)建，我們努力體現(xiàn)出學科教師群體特質(zhì)。如美術(shù)教師的辦公室里，彌散著濃郁的藝術(shù)氛圍；語文教師的

辦公室里，則充盈著厚重的文化內(nèi)涵……

塑造完美教師，學校以卓越課程的研發(fā)為抓手，讓教師走上“完美”的修煉之路。每位教師除了執(zhí)教專業(yè)的學科課程外，還都各自擁有自主研發(fā)的“師本”課程。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，卓越課程的研發(fā)，給了教師更多工作的熱情，讓一線的普通教師實現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身。截至本學期，康華校區(qū)有三級（縣區(qū)級）以上骨干教師比例達20%以上，成為全區(qū)骨干教師人數(shù)最多的學校。endprint

三、聚焦專業(yè)提升，構(gòu)建新課堂

“美好康華，美好教育”，就是希望以美好的教育，為兒童美好的人生奠基。要實現(xiàn)這樣的美好愿景，離不開專業(yè)的教師與家長。為此，學校以“課堂”為重要陣地，催促教師與家長提升專業(yè)素養(yǎng)。

1.構(gòu)筑理想課堂，教師專業(yè)新提升

構(gòu)筑理想課堂，學校分學科進行校本化的課型教學研究。例如語文學科教學，通過三年的時間，對小學語文教材中出現(xiàn)的所有文本類型，進行課堂教學實踐研究。以此提高教師合理使用語文教材的專業(yè)水平，同時激發(fā)教師開創(chuàng)性地自主拓展教學內(nèi)容的研究興趣（即國家課程校本化實施），以此普遍性地提高語文教師課堂教學的研究能力。

另外，學校還致力于個人課堂教學風格的研究。每學期研究不同學科的1～2名骨干教師的課堂教學風格。三年多的教學實踐，取得了良好的效果和影響。骨干教師課堂教學風格的展示，加深了教師對課堂教學的思考，激發(fā)了教師對理想課堂的追求。

2.創(chuàng)建父母課堂，家校合作新舉措

新教育實驗認為，家庭與學校配合，方能使得教育更有實效。學校認為：教育好孩子，首先讓自己成為最好的父母。而要讓家長成為最好的父母，就要讓父母走進課堂。

學校搭建舞臺，讓同年級的父母們共同參與大型課堂。一年級入隊儀式、三年級成長儀式、六年級的畢業(yè)典禮……邀請家長陪伴孩子參加盛大的成長儀式，讓親子間的情意增濃的同時，也讓父母深刻感受到孩子成長轉(zhuǎn)折期的變化，幫助父母做好心理上的調(diào)適。

學校大膽創(chuàng)新，邀請父母共同研發(fā)班本課程，走進班本課堂。這么做，既保障了班本課程的有效研發(fā)和實施，同時讓家長資源獲得了充分利用。就家長個體而言，在研發(fā)班本課程的過程中，個人的才智得到發(fā)揮，自身的教育能力得到提升，對教育的理解也能站在一定的高度。

學校還定期組織不同年級的家長圍繞核心主題，開辦大型父母課堂。每一期家長課堂，一般由三大塊組成：專家引領(lǐng)、主題沙龍、現(xiàn)場互動，過程中還會給家長推薦閱讀教育書籍。這樣的家長課堂，既有理論支撐，又有生動案例，家長在課堂上往往獲益匪淺。

美好康華，美好新教育。2016年康華校區(qū)被評為全國新教育實驗示范學校。 “欣欣樂康，灼灼其華”，相信用我們的智慧、汗水和堅持，一定能帶給孩子們更美好的童年——樂康、欣然、華美。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實驗小學康華校區(qū)）endprint