胡運(yùn)玲

快樂(lè)的涂鴉時(shí)光

早上，我騎電動(dòng)車送妞妞去幼兒園。路上等紅燈的時(shí)候，妞妞看著不斷變換的紅綠燈，突然來(lái)了繪畫(huà)靈感，歡呼道：“媽媽，今天咱們畫(huà)紅綠燈吧！”

“好??！紅綠燈肯定可高興了，有人為它作畫(huà)了。”我用驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)。

“我為紅綠燈畫(huà)畫(huà)，紅綠燈說(shuō)什么？”妞妞期待地問(wèn)我。她總是這樣，4歲多的她，還是處于萬(wàn)物通靈的年齡，認(rèn)為什么都像人一樣會(huì)說(shuō)會(huì)笑。她時(shí)常跟玩具、花、小狗小貓說(shuō)話。我總是很認(rèn)真地配合她的稚嫩思維，順著她的話接下去：“我猜，紅綠燈肯定會(huì)說(shuō)‘謝謝妞妞，你可別把我畫(huà)成丑八怪，一定要把我畫(huà)得漂亮點(diǎn)喲?！?/p>

“嗯，我一定把它畫(huà)成世界上最漂亮的紅綠燈。”妞妞信心滿滿地說(shuō)。

晚上，閑來(lái)無(wú)事，我啟發(fā)妞妞：“哎，今天你不是說(shuō)要畫(huà)紅綠燈嗎？紅綠燈還等著你為它畫(huà)畫(huà)呢?！?/p>

“對(duì)！我現(xiàn)在就畫(huà)?！辨ゆぷ綍?shū)桌前，鋪開(kāi)畫(huà)紙，拿起筆：“媽媽你走，畫(huà)完了再給你看?！蔽夜怨宰唛_(kāi)，每次都是這樣，她喜歡畫(huà)完給我個(gè)驚喜。

我坐在沙發(fā)上看起書(shū)來(lái)。原以為她幾分鐘就能畫(huà)完，我都看了好幾頁(yè)書(shū)了，她還沒(méi)畫(huà)完。大概過(guò)了15分鐘，妞妞舉著她的杰作：“媽媽，你看！”

看到的第一眼，我驚呆了！內(nèi)心升騰起歡喜。她的畫(huà)，左側(cè)是一根紅綠燈柱子，上面畫(huà)著綠黃紅三盞燈。右側(cè)下半部分，是一條斑馬線，路上有過(guò)馬路的行人，有過(guò)馬路的小狗、烏龜、螃蟹，甚至還有一條魚(yú)；最醒目的是一輛車，看起來(lái)很像河馬，開(kāi)始我沒(méi)看懂，妞妞向我解釋說(shuō)那是一輛河馬形狀的車。我不禁為她豐富的想象力叫好！上半部分是天空，有朵朵云彩，有小鳥(niǎo)飛過(guò)，還有一架飛機(jī)。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是一幅完美的畫(huà)作，一幅有故事的畫(huà)作，通過(guò)內(nèi)容，就可以講出一個(gè)故事來(lái)。一個(gè)4歲多的孩子能畫(huà)出這樣的作品，已是非常不錯(cuò)了。

我大呼：“哇！妞妞畫(huà)得太讓我驚訝了，真是太有想象力了。好熱鬧的過(guò)馬路場(chǎng)景啊……”妞妞聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，嘴角上揚(yáng)，自豪地笑著，一臉的自信和快樂(lè)。

這是妞妞的一個(gè)日常生活縮影。妞妞從小就喜歡涂鴉，她曾用彩筆在家里的墻壁上涂鴉；用畫(huà)筆在自己的衣服上涂鴉；用小木棍在土地上涂鴉；用粉筆在水泥地上涂鴉；有霧氣的冬日，她用手在窗戶玻璃上涂鴉；用棉簽蘸著牛奶在桌子上涂鴉……真的是，每天一想起來(lái)就涂涂畫(huà)畫(huà)一番。而我也發(fā)現(xiàn)，畫(huà)畫(huà)時(shí)的她，如同一個(gè)快樂(lè)的精靈。她很享受那些隨手、隨意、隨心、隨性涂鴉的時(shí)光，快樂(lè)而充實(shí)。

守護(hù)孩子的自由涂鴉

有時(shí)，我會(huì)把妞妞的畫(huà)發(fā)到朋友圈，朋友們都夸她有繪畫(huà)天賦，建議我給她報(bào)個(gè)繪畫(huà)班。正好妞妞幼兒園開(kāi)設(shè)的有興趣班，征求她的意見(jiàn)后，我為她報(bào)了繪畫(huà)班。倒不是想讓她將來(lái)成名成家，只是覺(jué)得她喜歡，就盡量提供機(jī)會(huì)，讓她學(xué)習(xí)一下。

然而，妞妞在繪畫(huà)班學(xué)習(xí)兩個(gè)月左右的時(shí)候，我便發(fā)現(xiàn)了異常。妞妞不再像以前那樣，每天都開(kāi)心地涂鴉了。以前動(dòng)不動(dòng)就喊：“媽媽，我要畫(huà)畫(huà)?！边^(guò)生日的時(shí)候，她要畫(huà)蛋糕；坐了木馬，她要回家畫(huà)木馬……總之，見(jiàn)到自己感興趣的，她都要畫(huà)下來(lái)。但是，如今她不再那么熱衷于涂鴉了，就連繪畫(huà)老師留的作業(yè)，也得我反復(fù)提醒她才肯去畫(huà)，像應(yīng)付差事。

那天，我見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上的牽?；ㄩ_(kāi)得正好，便問(wèn)她要不要畫(huà)下來(lái)，她卻嘟著嘴說(shuō)：“我不畫(huà)，我怕畫(huà)不好。老師說(shuō)我畫(huà)的東西都不像?！蔽乙宦?tīng)，覺(jué)得這里面有問(wèn)題。以前，妞妞從來(lái)都是信手畫(huà)來(lái)，自信滿滿的。

細(xì)問(wèn)之下，妞妞向我訴說(shuō)起繪畫(huà)班不高興的事，說(shuō)老師批評(píng)她畫(huà)得不像，批評(píng)她顏色涂得不好，都涂到框外了等等。說(shuō)著說(shuō)著，妞妞委屈地哭了。我很吃驚，妞妞長(zhǎng)這么大，每天都為涂鴉高興得手舞足蹈，從沒(méi)有為涂鴉哭過(guò)鼻子。想起傷心事，妞妞哭著說(shuō)：“媽媽，我不想去學(xué)畫(huà)畫(huà)了，行嗎？求你了！”我才想起，妞妞此前也提過(guò)不想上繪畫(huà)班的事，但我沒(méi)放在心上。

我心疼地想，是什么讓妞妞突然不喜歡涂鴉了？曾經(jīng)那么喜歡畫(huà)畫(huà)的一個(gè)孩子。我猜測(cè)，或許是老師的嚴(yán)厲要求，是老師給她加了畫(huà)得像與不像、好與不好的條條框框，打擊了她畫(huà)畫(huà)的積極性。我當(dāng)即決定：“妞妞，如果你不想上繪畫(huà)班，以后咱就不去了。你還是自己在家隨便畫(huà)，想怎么畫(huà)都行。你畫(huà)什么，媽媽都覺(jué)得是最好的?！辨ゆg喜地抱住了我。

就這樣，我果斷中止了她的繪畫(huà)班學(xué)習(xí)。我也從不提出讓她畫(huà)畫(huà)的要求，有時(shí)我只是假裝不經(jīng)意拿起紙和筆，自己畫(huà)著玩。而天性愛(ài)畫(huà)畫(huà)的妞妞，也跟著我涂鴉起來(lái)。漸漸地，那個(gè)快樂(lè)的小精靈又回來(lái)了。她又整天見(jiàn)到自己喜歡的就畫(huà)下來(lái)。如今，她已經(jīng)畫(huà)了10多本。有的畫(huà)，她還為它編一首打油詩(shī)，我?guī)退皆诋?huà)的旁邊。如此圖文結(jié)合，趣味十足。妞妞是我們家公認(rèn)的小畫(huà)家，她常常唱一首兒歌：“我是小小小畫(huà)家，彩色鉛筆手中拿……”看她涂鴉時(shí)的快樂(lè)，我慶幸自己守護(hù)了妞妞的涂鴉興趣。

當(dāng)然，并不是說(shuō)繪畫(huà)班不好，只是不同的孩子，不同的啟蒙老師，會(huì)有不同的結(jié)果。我們做家長(zhǎng)的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的微妙變化，呵護(hù)好孩子敏感而短暫的涂鴉期，讓他快樂(lè)涂鴉，而不要急功近利，拔苗助長(zhǎng)。對(duì)于涂鴉期的幼兒來(lái)說(shuō)，自由、率性、快樂(lè)地涂鴉，才是最好的。

解析幼兒涂鴉的好處

涂鴉，從字面上解釋，涂：指隨意地涂涂抹抹；鴉：泛指顏色。倆字合在一起，就是隨意地涂抹色彩。所以，幼兒涂鴉的關(guān)鍵在于兩個(gè)字“隨意”。也就是說(shuō)家長(zhǎng)任由孩子隨便涂畫(huà)就好，千萬(wàn)不要給孩子過(guò)多限制，束縛孩子的天性。

如果留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同年齡段的孩子，涂鴉的內(nèi)容也有明顯差別。大致可以分為三個(gè)時(shí)期：第一是兩歲前的線條期，這個(gè)年齡段的孩子，其實(shí)沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的概念，他只是拿著筆，胡亂地在紙上走動(dòng)，基本只是畫(huà)一些扭曲的線條，甚至都畫(huà)不直直線；第二是兩歲到三歲半的圖形期，這個(gè)年齡段的孩子，不再是無(wú)意識(shí)地涂鴉，他會(huì)想象出一些形狀，畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案或者造型；第三是三歲半以后的構(gòu)圖期。這個(gè)年齡段的孩子，不但能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，而且還可以向你講述自己畫(huà)的內(nèi)容，他的每幅畫(huà)都是一個(gè)生動(dòng)的童話故事。甚至有時(shí)畫(huà)風(fēng)很夸張，很離奇，是成人想不到的，絕對(duì)會(huì)讓你大吃一驚。endprint

所以，針對(duì)不同的年齡段，家長(zhǎng)要給予孩子不同的呵護(hù)與引導(dǎo)，尊重孩子本身的意愿和興趣。

那么，幼兒涂鴉有哪些好處呢？

好處一：涂鴉是一種想象活動(dòng)，它貼合了幼兒豐富的想象力。幼童，最擅長(zhǎng)的是天馬行空的想象。涂鴉，可激發(fā)幼兒的想象力；反過(guò)來(lái)，幼兒童真的想象力，又作用于他的涂鴉活動(dòng)。兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

好處二：涂鴉帶給幼兒放松和快樂(lè)，無(wú)形中培養(yǎng)了幼兒的專注力。當(dāng)幼兒沉浸在自己的信手涂鴉中時(shí)，他是快樂(lè)的，放松的，毫無(wú)雜念和煩惱的。而這種安靜的投入，又一點(diǎn)點(diǎn)建立起幼兒寶貴的專注力。兒童是好動(dòng)的，尤其需要諸如涂鴉這種安靜的活動(dòng)，來(lái)平衡他的好動(dòng)天性，增強(qiáng)他做事的專注力。

好處三：涂鴉是一種美育活動(dòng)。涂鴉或者繪畫(huà)，說(shuō)到底是一種美的藝術(shù)。喜歡涂鴉的孩子，可以受到一種美的熏陶。喜歡涂鴉的孩子，大多喜歡觀察，善于發(fā)現(xiàn)美好的事物。他通過(guò)手中的筆，運(yùn)用童真的思維，把美好的事物展現(xiàn)在畫(huà)紙上。這本身就是一種創(chuàng)造美好的過(guò)程。

好處四：涂鴉可以促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。有人可能疑惑，用手畫(huà)畫(huà)，跟口語(yǔ)表達(dá)有什么關(guān)系？細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們常常看不懂孩子的畫(huà)，這個(gè)時(shí)候，你不妨鼓勵(lì)孩子給你講一講他畫(huà)的是什么？為什么這樣畫(huà)？通過(guò)講解自己的畫(huà)作，無(wú)形中，鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力。

如何呵護(hù)幼兒的涂鴉期

幼兒的隨意涂鴉期是很短暫的，也就三五年的時(shí)間。那么，家長(zhǎng)該如何呵護(hù)孩子的涂鴉期呢？

首先，忌諱以像與不像評(píng)論幼兒的涂鴉。我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，不要管他畫(huà)得像不像，對(duì)不對(duì)，而應(yīng)該允許并鼓勵(lì)他隨著自己的想象去隨意畫(huà)。在幼兒的世界里，魚(yú)是可以在陸地上走的，冰淇淋是可以結(jié)在樹(shù)上的……要保護(hù)孩子離奇的想象力，不要用過(guò)多真實(shí)的事物干擾他的想象力；不要過(guò)多為幼兒提供模板，從而限制了幼兒的想象力。

其次，為孩子創(chuàng)造涂鴉條件。提供豐富多彩的涂鴉材料，像油畫(huà)棒、水彩筆、彩鉛、丙烯顏料等，甚至是彩泥等各種美術(shù)用品，都可以做手工畫(huà)。讓孩子體驗(yàn)不同的涂鴉風(fēng)格。日常生活中，多帶幼兒出去玩，鼓勵(lì)孩子多觀察，只有發(fā)現(xiàn)了更豐富的內(nèi)容，才有更多的涂鴉素材。鼓勵(lì)幼兒多涂鴉，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。

再次，利用繪本等書(shū)籍，提高幼兒的涂鴉水平。繪本，更多的是圖畫(huà)欣賞。那里面，多是具有國(guó)際水平的繪畫(huà)大師的畫(huà)作。多讓幼兒欣賞繪本，會(huì)激發(fā)幼兒的靈感，熏陶美的感受。優(yōu)秀的畫(huà)作看多了，幼兒在提筆涂鴉的時(shí)候，會(huì)不知不覺(jué)地借鑒其精華，最終將其內(nèi)化為自己思維中的東西，涂鴉出的作品自然會(huì)越來(lái)越好。

幼兒的涂鴉期，短暫、寶貴而不可重來(lái)。所以，家長(zhǎng)要用心呵護(hù)幼兒快樂(lè)的涂鴉期！

【編輯：花潔】endprint