晨風(fēng)

女兒疑似有閱讀障礙

培養(yǎng)孩子自主閱讀，確實(shí)是一個(gè)讓人頭疼的問題，尤其對孩子剛進(jìn)小學(xué)的家長而言。

其實(shí)，閱讀是一個(gè)大概念，其中包括圖片閱讀和文字閱讀。對于不肯閱讀的孩子，我們首先得觀察一下，孩子是拒絕閱讀圖片，還是拒絕閱讀文字，當(dāng)然也有孩子兩者都抵觸的。

如果孩子完全拒絕書本或者圖片，這是一個(gè)比較危險(xiǎn)的信號(hào)，說明家長在孩子小的時(shí)候就沒有進(jìn)行過閱讀的引導(dǎo)。

而對于愛看圖片的孩子而言，家長則沒有必要那么擔(dān)心。因?yàn)橛幸稽c(diǎn)是可以肯定的，那就是孩子是愛看書的，這也說明家長在孩子小的時(shí)候經(jīng)常拿著書給孩子講故事，只是孩子還沒有從聽讀模式轉(zhuǎn)換到文字閱讀模式。當(dāng)然，這一轉(zhuǎn)換的過程是需要方法的，如果方法不得當(dāng)，孩子的閱讀能力還是會(huì)非常弱，還是會(huì)拒絕閱讀文字。

孩子不愛閱讀文字的原因，很多時(shí)候是因?yàn)樽R(shí)字量太小。很多字不認(rèn)識(shí)，閱讀就會(huì)有障礙，就如走路時(shí)一路磕磕絆絆的，會(huì)感覺特別煩躁。

我女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，光喜歡看圖片，一看文字就發(fā)脾氣。那時(shí)，我甚至懷疑她有閱讀障礙。每當(dāng)我指讀比較慢時(shí)，她就大叫：“讀快點(diǎn)，太慢了！”因?yàn)樗惹械叵胫拦适潞竺娴膬?nèi)容。我也嘗試過讓她在閱讀中認(rèn)字，她讀她認(rèn)識(shí)的字，她不會(huì)讀的我來讀，再把她不會(huì)讀的字圈起來，但最后還是失敗了。

因?yàn)檫@種方式會(huì)導(dǎo)致閱讀不暢，思維受阻。孩子很想知道故事的發(fā)展，而思路卻因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字被反復(fù)打斷，他肯定會(huì)特別煩躁。這時(shí)候，很多媽媽會(huì)去買有拼音的圖書版本。然而，孩子看到密密麻麻的文字，再配上如螞蟻一樣小的拼音，心里會(huì)更煩。說實(shí)話，連我都看不下去，更別說孩子了。所以，完全靠拼音來解決閱讀障礙，不太現(xiàn)實(shí)?？磥?，還得想其他辦法，解決孩子識(shí)字量的問題。

我的幾個(gè)小妙招

我采用的第一個(gè)辦法是讀語文書。

我是從小學(xué)一年級(jí)的第二學(xué)期才開始抓女兒閱讀的。因?yàn)樗淖R(shí)字量太小，所以我決定首先讓她突破識(shí)字關(guān)。由于在閱讀課外書中教她識(shí)字失敗，我便轉(zhuǎn)向語文課本。一天，我突發(fā)奇想，給女兒設(shè)定了一個(gè)“小美妞廣播時(shí)間”，每天早上朗讀10分鐘課文，然后用手機(jī)錄下來。我把錄下來的第一個(gè)音頻發(fā)給了女兒的語文老師。語文老師很用心，對女兒的朗讀進(jìn)行了肯定，指出她讀得好的地方，也指出了不足。得到老師的肯定，女兒信心大增。于是，我每天都給她錄一段音頻，然后每晚到家后，我都告訴她語文老師又表揚(yáng)她了。其實(shí)，后來我很少給老師發(fā)音頻，我說的表揚(yáng)內(nèi)容都是自己編出來的。如果每天給老師發(fā)音頻，老師豈不煩死？

這個(gè)辦法效果不錯(cuò)，一個(gè)多月后，女兒的識(shí)字量明顯提高了！

這里，我告訴家長們一個(gè)小竅門。如果孩子愿意的話，可以在“喜馬拉雅電臺(tái)”給孩子注冊一個(gè)賬號(hào)，每天錄上一小段，配上背景音樂，然后在朋友圈里分享，讓大家鼓勵(lì)一下孩子，孩子會(huì)特別有成就感！就在上個(gè)月，我女兒就和小伙伴一起在喜馬拉雅錄制了一個(gè)脫口秀節(jié)目《甜心姐妹說心事》，成就感爆棚！

除了讀課文，我還讓孩子看一些識(shí)字的動(dòng)畫片。在百度上搜索“識(shí)字動(dòng)畫片”，能找到很多視頻，我女兒最愛看的是《字寶寶樂園》。此外，還有一些識(shí)字軟件也很不錯(cuò)。當(dāng)然，這只是輔助手段，動(dòng)畫片和軟件用多了，可能會(huì)導(dǎo)致孩子迷上電子產(chǎn)品，變得更加不愛看書了，所以這個(gè)度要把握好。

在抓女兒識(shí)字量的同時(shí)，我還做了幾件比較有用的事情。

第一，讓女兒自己挑書買。

以前都是我?guī)退I書，去年6月，我又帶她去買書，結(jié)果讓我特別失望，因?yàn)槲疫x的書她完全不喜歡，最后我只好讓她自己挑選。出人意料的是，她選的書還真的比我選的好。她選的書圖片大、文字少，而且字號(hào)也比較大，拼音看上去不讓人心煩。而我選的書文字多，明顯看出媽媽太心急了。那一刻，我特別有觸動(dòng)。選好書后，我還請書店老板娘跟女兒拉了鉤，表示如果沒看完這些書，以后就不賣書給女兒。

這個(gè)階段，讓孩子自己選書很重要。因?yàn)槿绻⒆硬幌矚g你買的書，她就很難讀下去。媽媽倘若執(zhí)意要自己選書，最好先做個(gè)鋪墊，通過講故事或聽音頻、看動(dòng)畫片等形式，讓孩子先接受你想買的書，然后再買，這樣效果會(huì)好很多。

第二，投其所好，采取激勵(lì)措施。

如果我們知道孩子特別想要某個(gè)東西，不妨將其作為一個(gè)激勵(lì)手段，投其所好，還是很有用的。

一天午睡前，女兒在床上讀書時(shí)突然問我：“媽媽，你為什么不嫁個(gè)姓武的？這樣我就可以叫武則天了！”她為什么這么說呢？問清楚后我才知道，女兒在學(xué)校有個(gè)好朋友特別愛讀課外書。那時(shí)由于《武媚娘》的熱播，她的好朋友想跟劇中的武媚娘一樣，取小名“如意”，我女兒也特別想要這個(gè)名字。我告訴她，武則天是讀了很多書的，不愛讀書的人要是取了她的小名，肯定會(huì)被人笑話的。為了名副其實(shí)，當(dāng)一名真正的“如意”，女兒決定努力閱讀。我們每天中午睡覺前，都堅(jiān)持閱讀。

我不時(shí)地在朋友圈公布一下女兒讀書的情況：“今天，小美妞首次讀完了一本沒有拼音的書，慶祝！昨天讀了4頁，今天讀了12頁。雖然有些字還要我教，但現(xiàn)在至少有勇氣讀下去了，可喜可賀！看來這一個(gè)多月的堅(jiān)持慢慢有了成效，繼續(xù)努力！”女兒每次讀完書，都開心地感慨道：“我離如意越來越近了！”看來，她是鐵了心要把小名改“如意”了。

為鼓勵(lì)她熱愛閱讀，我后來還買了《武媚娘》的小說當(dāng)獎(jiǎng)品送給她，更許諾如果她能堅(jiān)持讀下去，我就再買一套“武媚娘”的服裝當(dāng)生日禮物送給她。因?yàn)楸憩F(xiàn)不錯(cuò)，她過生日時(shí)我沒食言，果然給女兒買了她期待已久的禮物。她穿上“武媚娘”的服裝，拍了很多照片，開心了好長一段時(shí)間。

除獎(jiǎng)品外，家長還可以借助朋友圈、微信群的力量，把孩子在閱讀上取得的進(jìn)步分享出去，請親朋好友點(diǎn)贊。孩子看了別人的點(diǎn)贊和夸獎(jiǎng)，會(huì)覺得自己確實(shí)很棒。也可以請老師幫忙，在班上公開表揚(yáng)一下孩子。這對孩子來說，是無上的光榮，內(nèi)心肯定是滿滿的成就感和自豪感！

第三，耐心陪伴孩子閱讀。

說實(shí)話，孩子學(xué)會(huì)自主閱讀前，媽媽是比較痛苦的。因?yàn)橛胁簧僮趾⒆舆€不認(rèn)識(shí)，閱讀不順暢，孩子肯定煩躁。而媽媽呢，工作、家務(wù)一堆的事，還得抽出時(shí)間陪孩子，如果再碰上孩子煩躁不安，媽媽肯定沒好氣。這時(shí)，媽媽要克服煩躁情緒，耐心陪孩子讀書。不用正襟危坐，床上、沙發(fā)上、地毯上，躺著、坐著都行，只要有媽媽的陪伴，孩子就會(huì)有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

這一階段，除讓孩子自己認(rèn)真閱讀外，家長還要堅(jiān)持給孩子朗讀。因?yàn)楹⒆拥拈喿x速度慢，吸收的東西相對較少。如果我們堅(jiān)持給孩子朗讀，孩子的視野和知識(shí)面會(huì)寬很多，同時(shí)也更能激發(fā)孩子閱讀和了解世界的興趣。千萬不要以為孩子能磕磕絆絆地閱讀了，自己就可以完全放手了。其實(shí)，聽到媽媽為自己朗讀，孩子更能感受到讀書的樂趣?，F(xiàn)在我女兒雖然能自己看書了，但我依然堅(jiān)持為她朗讀，我準(zhǔn)備為她朗讀到她13歲。

經(jīng)過半年的努力，女兒越來越愛閱讀了。給她編辮子的時(shí)候，她手里拿著書；她自己穿襪子時(shí)，一邊穿還一邊歪著腦袋看旁邊的書；回到家，她做的第一件事再也不是玩芭比娃娃，而是拿起想看的書……

我相信，女兒再也不會(huì)有閱讀障礙了！

【編輯：楊子】endprint