豐寧滿族自治縣選營中心校 王海豐

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，語文王老師氣呼呼來到我的辦公桌前，“啪”一聲把一個手機扔到了桌上?！澳銈儼嗟膶W生我管不了。”是誰把王老師氣成了這樣？王老師說，課堂上她正帶著學生學到關鍵段落，大家的情緒都被課文深深地打動了。突然，不知從哪里發(fā)出刺耳的手機鈴聲，全班都被驚醒了。王老師問：“是誰搞的噪音？”沒人回答，一直用了半堂課才查出是丁同學的手機。老師問他為什么上課玩手機，他說：“對語文課沒興趣，不想聽?！崩蠋熥屗咽謾C交出來，他說什么都不交。老師只好硬搶過來了。王老師越說越激動。

話音剛落，丁來到了辦公室，走到王老師面前，深深地鞠了一躬說：“王老師對不起，我錯了。我不應該在您的課上玩手機，更不該與您頂嘴?！边@時，我偷偷看了王老師一眼，臉上的怒氣漸漸消去，緩緩地說：“以后上課不準再玩手機了，要注意聽講?！?/p>

“叮玲玲……”上課的鈴聲響了，丁沒有走。當其他教師離開辦公室后，他走到我身旁，輕聲說：“我錯了，我不應該把手機帶到課堂，請您不要告訴我家長，千萬不要告訴他們。如果我父親知道此事，一定會打我的?！蔽艺J為這是一件很平常的事情，只要保證以后不再拿手機就可以了。

放學了，當我正準備回家時，丁再次找到我，央求我“千萬不要告訴他的父母”?？粗h去的背影，我想丁同學為什么反復叮囑我呢？難道這里面還會有什么隱情嗎？想到這，我撥通了他母親的電話。他母親說，他沒有手機，家里就一部手機，還在他父親那里。那這個手機是誰的呢？難道是同學的？我決定馬上去家訪。當我來到丁家時，丁同學很吃驚。我并沒有說手機的事，只是和他父母談論了有關他的學習表現，并要求家長多關心孩子。在交談中，她母親說了一件重要的事：前一周他爺爺家丟了一千多元錢，當時丁正在爺爺、奶奶家。難道“手機”是這樣來的？此時我的腦袋“轟”一聲，真的不敢相信。回到家里，我轉輾反側?！巴靛X”“手機”這倆詞關聯在一起，性質太嚴重。怎么辦？如果直接問怕他接受不了。有可能會在孩子心中產生不好的影響，甚至會傷害他的自尊心，影響他的健康成長。

第二天，在課堂上我發(fā)現丁同學總用恐慌的眼神看我，但我并沒有找他。放學后，我又來到他家給他補課。就這樣一天、兩天，第三天，我們恰巧講到“法律”一課。我重點講了違紀、違法、犯罪三者的區(qū)別與聯系。在課堂上我讓學生分組討論并列舉現實生活中由小事最終發(fā)展成為犯罪的實例，最后告誡學生勿以善小而不為，勿以惡小而為之。又過了一天，在丁的作業(yè)中我發(fā)現了一張小紙條：老師我錯了，手機是我“拿”爺爺家錢買的。我想對媽媽說，可我又怕他們知道后，告訴別人。我不敢告訴您，怕您對同學說出去。老師我真的很怕。我感謝您，您不但沒有告訴我的家人，您也沒有告訴同學。我知道這一周來，丁同學心里在做著激烈的斗爭。經過這些天父母、老師的關心和幫助，今天他終于戰(zhàn)勝了自己。當我看完這張紙條時既激動又興奮。我急忙寫了回條夾在了作業(yè)本中：“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉?！崩蠋熀苄牢浚隳苷J識到自己的錯誤，說明你長大了，老師希望你不要把此事作為負擔，老師會替你保密的。

一張紙條使丁同學發(fā)生了變化。當我再次家訪時，他母親高興地告訴我，丁同學像變了一個孩子似的，不但愛學習而且非常有禮貌。此時我一顆沉重的心才如釋重負。