王妮娜

（漢口學院音樂學院，湖北 武漢 430212）

隨著社會不斷發(fā)展大力提升人們的素質文化，而音樂是提高人們素質文化的有效手段。古箏作為中國傳統(tǒng)民族樂器，魅力無窮，演奏的不僅僅是音樂、情操、精神，還有民族的靈魂所在。古箏作為音樂文化的代表，對培養(yǎng)學生素養(yǎng)及情操起著重要作用。但是對古箏的學習是需要毅力以及耐力的，它是一項長期實踐的音樂項目，在古箏集體教學中，教學模式較為多樣廣泛，要選擇適合學生的方式進行教學，根據個體學生對古箏學習的特點習慣進行融合，從而不斷的進行創(chuàng)新教學，增強學生的集體合作感，發(fā)揮古箏的優(yōu)勢，并增強學生集體教學的優(yōu)勢，從而提升學生的古箏水平。

一、目前古箏集體課程教學的現狀

通過目前古箏教學情況來看，在古箏集體課程教學中寄存在優(yōu)勢也相應的存在一些弊端，想要更好的提升學生的古箏水平，就在在平時的教學中不斷發(fā)現問題，從而根據實際情況對古箏集體教學模式進行相應的改進。

（一）古箏集體教學模式的優(yōu)勢

從目前古箏集體教學中來看，雖然是集體教學，但在教學中，教師還是會根據學生的實際學習情況有針對性的進行提高，因材施教，將整體進行分組，將相同基礎的學生進行分類，從而對其弱項進行提高，從而提升整體的教學效果，不僅降低了學生之間學習差距，而且針對個體學生，增強了足夠的信心，有利于學生更好的合作學習，同時，也增強了對古箏集體練習的效果。

同時高校古箏教學課程分為兩種形式，通過開始選修對學生進性古箏興趣培養(yǎng)，讓學生認識古箏，教會學生古箏中的基礎技能，為學生以后的學習做好平鋪墊。同時在學生接受了古箏的教學并對古箏有所了解時，在學生升級教學中，讓古箏課程作為必修課程，進而提高學生對古箏的學習程度，這樣在對古箏進行教學時，將沒有選修古箏課程的同學進行針對性的分組輔導，從而在古箏集體課程教學中，將提高整體教學效果，并且可以很好的提升學生的個人水平，創(chuàng)新出適應現代發(fā)展狀況的學習模式，從而滿足學生的教學要求。

（二）古箏集體教學模式的弊端

但在古箏集體教學中還存在著一定的弊端，由于地古箏的學習要靠實踐進行練習，所以在教學上就格外突出培養(yǎng)學生的彈奏能力以及技巧應用，對于古箏理論知識缺乏培養(yǎng)，理論基礎對于學生學習古箏有很大作用，在理論知識上強調了學生對古箏的了解程度，以及在運用時應該思考注意的問題。同時在教學上很少設置學生的自我展示活動，忽視了學生個體的創(chuàng)造性，在一定程度上影響了學生對古箏學習的態(tài)度，制約了學生在古箏藝術上的發(fā)展。

二、提高古箏集體教學模式的策略

（一）在教學上重視理論與技能的共同培養(yǎng)

在對學生進行古箏集體教學時，應該認識到理論的重要性。古箏之所以能夠代表著文化精神長久的發(fā)展到如今，就是因為它是在理論之上進行發(fā)展和創(chuàng)新，理論作為學習古箏的根基，一定要在教學上重視培養(yǎng)。在古箏集體教學中，要強化學生對古箏力理論知識，通過古箏理論的學習讓學生對古箏技能進行總結，并培養(yǎng)學生在實踐中的創(chuàng)新，要在教學上為學生提供相應的理論學習方法，及時的對理論知識進行講解，同時通過實踐進行鞏固。

（二）創(chuàng)造學生的展示機會

培養(yǎng)學生的古箏知識及技巧，最終目的就是實現學生能夠站在舞臺之上進行表演展示，所以在谷中集體教學中要為學生創(chuàng)造展示機會，學校要根據實際情況開設一些古箏表演活動，以及比賽形式的活動，從而調動學生對古箏的積極性，鍛煉學生表演時的心態(tài)，從而使學生在藝術上更好的發(fā)揮自己，并將古箏的精神傳承下去。

（三）增加學生的閱歷，培養(yǎng)學生的古箏素養(yǎng)

在古箏的教學中，培養(yǎng)學生的古箏技巧及能力，但是音樂藝術需要情感來豐富，通過不同的情感同首曲子所表達的含義也各不相同。由于學生長期處在校園之中，沒有經歷太多的人生經歷，所以在實踐中以及學習中，對古箏中存在的情感難以領會，因此，在古箏教學中，要通過實踐以及創(chuàng)新的教學手段，增強學生的閱歷。教師可以通過社會活動，讓學生進行鍛煉，例如，去敬老院義務表演，為商業(yè)開業(yè)進行表演，通過不同時間讓學生有不同的感受，從而增加學生對古箏的理解，同時也鍛煉學生在不同場合的應變能力。

（四）運用多樣化的教學手段進行教學

教師在對學生進行古箏集體教學中，可以通過現代化的教學手段，對學生進行創(chuàng)新教學。隨著信息技術的不斷發(fā)展以及在教育上的普遍應用，教師可以充分利用多媒體，將古箏的理論知識以PPT的形式滿足學生的視覺，聽覺進行教學，從更好的提升學生對古箏的興趣，同時教師也可以利用這一手段，播放一些古箏歌曲音樂，以及一些古箏和音樂器圖片，讓學生進行認識，從而擴展學生的音樂體系。

三、結語

總而言之，隨著音樂藝術的不斷發(fā)展，古箏集體教學模式也創(chuàng)新出多樣化的形式，但是在實際教學中，教師要根據學生對古箏了解的實際情況進行教學，從個體到整體，提高學生古箏集體教學效率，從而更好的培養(yǎng)學生的古箏技巧?！?/p>