安徽省省直機關第三幼兒園 李艷梅

活動目標：

1.欣賞繪本內容，理解兩個好朋友爭吵——離別——重逢的過程。

2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)。

3.懂得與他人友好交往的方式，感受友情的溫暖，珍惜朋友之間的寶貴友誼。

活動準備：

繪本故事《兩個好朋友》，繪本故事PPT。

活動過程：

一、出示繪本畫面，導入故事。

師：封面上有誰？（棕兔和白兔。）他們在說些什么？你覺得他們心情如何？（引導幼兒大膽猜測故事內容。）

教學心語：在繪本封面上，棕兔和白兔在交談。教師引導幼兒仔細觀察封面的同時，鼓勵幼兒猜測接下來會發(fā)生什么事。幼兒大膽猜測、講述故事可能的情節(jié)，從而鍛煉、提高自身的閱讀想象力和語言表達能力。

二、播放繪本故事PPT，欣賞繪本故事內容，感受故事情節(jié)的變化——兩個好朋友爭吵、離別、重逢的過程。

1.師幼一起閱讀第2～7頁。

師：兩個好朋友怎么了？棕兔為什么會生氣而離開白兔呢？如果你是白兔，看著好朋友離開，你的心情如何？你會怎么做呢？

小結：原來好朋友在一起也會發(fā)生矛盾。

教學心語：教師引導幼兒仔細觀察畫面的同時，鼓勵幼兒猜測棕兔生氣離開的原因，既激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，又幫助幼兒打開了一扇想象之門。

2.師幼一起閱讀第8～17頁。

師：棕兔離開后心情如何？他走了一年后心情有什么變化？你是從什么地方看出來的？棕兔為什么覺得孤單？

結伴討論：棕兔和白兔還能再見面嗎？（幼兒大膽猜測。）

墨墨：他們肯定不會再見面，因為棕兔走得太遠太遠，已經不記得返回的路了。

小遠洋：他們能見面，也許白兔就跟在棕兔的后面呢。

小結：棕兔漸漸回想起了和他最要好的老朋友一起度過的那些美好時光，就覺得后悔、孤單了。原來只有和好朋友在一起才是最快樂的。

教學心語：在集體閱讀中，教師通過提問引導幼兒有目的觀察畫面的細節(jié)，在此基礎上鼓勵幼兒清晰、完整地講述畫面內容，給予幼兒充分表達的空間，同時鼓勵幼兒結伴討論這對好朋友能不能再見面，既引導幼兒深入理解故事，又為幼兒理解后面的故事情節(jié)做好鋪墊。

3.幼兒自主閱讀第18～21頁。

小結：兩個好朋友緊緊地擁抱在一起。（幼兒模仿棕兔和白兔擁抱在一起。）

教學心語：幼兒自主閱讀時感受到兩個好朋友重逢時緊緊抱在一起的淳樸感情是那么難能可貴。幼兒模仿這對好朋友擁抱在一起，從而進一步體會友情的真摯、溫暖。

三、引導幼兒仔細觀察第22～25頁的畫面，體會兩個好朋友之間濃濃的友情。

1.師幼一起閱讀第22～25頁。

師：兩個好朋友重逢時做了什么？他們有了什么約定？棕兔繞地球整整一圈，最后明白了什么？（兩個好朋友再次重逢是那么歡喜，并且約定以后再也不吵架了，他們非常珍惜這重逢的歡樂。經歷了離別，他們也更加懂得在一起的美好。）

小結：好朋友之間應該要謙讓，不能為了一點小事就吵架，意見不合時要耐心商量。好朋友真摯的話語會讓我們感覺到溫暖，讓我們在難過的時候充滿希望，這就是好朋友的力量。我們需要珍惜好朋友之間的友情。

四、師幼共同完整閱讀繪本，感受朋友之間友情的溫暖。

引導幼兒觀察封面和封底。

比較兩組患者的治療療效,療效評價標準如下:臨床癥狀完全消失,影像學檢查未見腸梗阻為顯效;臨床癥狀明顯緩解,影像學檢查未見腸梗阻,但略有痛感為有效;均不符合上述描述或癥狀加重為無效,有效率=(顯效+有效)/50*100%。統(tǒng)計兩組患者的并發(fā)癥情況和恢復時間。

師：這是繪本的封面和封底，棕兔和白兔在做什么？讓我們完整欣賞繪本故事的同時，再次感受友情的溫暖。

五、引導幼兒遷移經驗，懂得與好朋友友好相處的恰當方式。

幼兒聯(lián)系生活實際，展開討論：你有好朋友嗎？你跟好朋友在一起會發(fā)生矛盾嗎？這樣好不好？應該怎么做呢？

師：把你心中甜蜜的話告訴你的好朋友吧。（幼兒和好朋友擁抱在一起，說甜蜜的話。）

教學心語：閱讀完繪本《兩個好朋友》，幼兒知道要用恰當的方式和好朋友相處，才會擁有珍貴的友情。幼兒聯(lián)系實際經驗，想到與好朋友友好相處的方式有：好朋友之間要相互謙讓，意見不一致時要商量；和好朋友經常圍在一起說說悄悄話，分享心中的秘密；與好朋友相互交換自己喜歡的圖書玩具，等等。幼兒在交流分享與好朋友友好相處的恰當方式的過程中，更能感受友情的溫暖、珍惜朋友之間的寶貴友誼。

活動延伸：

繪畫表達活動《我和好朋友的快樂時光》。

師：小朋友，你跟好朋友在一起會做哪些有趣的事呢？（幼兒自由創(chuàng)編畫面，大膽作畫。）

寫在活動結束時：

《兩個好朋友》繪本中講述了兩個好朋友爭吵、離開、重逢，繼而更加珍惜彼此友誼的過程。故事契合大班幼兒的實際生活情形，大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但也常常和朋友鬧矛盾。隨著年齡的增長，幼兒交往范圍在擴大，他們需要懂得恰當的交往方式。此時閱讀這個繪本故事，并展開有關恰當交往方式的討論，可以較好地幫助幼兒獲得積極的社會性發(fā)展，讓幼兒感受友誼的珍貴、深入理解友誼。