張玉花

（河北省保定市易縣紫荊關(guān)中心小學(xué)山神廟教學(xué)點，河北 保定 074200）

引言

語文學(xué)科可以說是一門即豐富又基礎(chǔ)的學(xué)科，它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語文閱讀的教學(xué)目的是為了在教學(xué)過程中讓學(xué)生潛移默化的感受到語文學(xué)科所傳達的思想，并讓小學(xué)生形成正確的價值觀，人生觀，世界觀。進而提高小學(xué)語文閱讀的有效性，即能提升學(xué)生的閱讀能力，又能開闊學(xué)生閱讀視野，對于陶冶學(xué)生高尚的情操，塑造學(xué)生高尚的人格有很大的幫助。因此，如何促進小學(xué)語文閱讀教學(xué)是值得廣大的語文教師深入研究的，這對于未來語文教育事業(yè)的發(fā)展是有重大意義的。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）缺少學(xué)習(xí)興趣

興趣是兒童學(xué)習(xí)最好的教師，在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才會做自己喜歡的事情。在學(xué)習(xí)上同樣如此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上并不像初高中那樣對學(xué)習(xí)有一定的認識和自控力，他們需要一定的興趣作為指引。但是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師并注重這一點，可以說沒有考慮到小學(xué)生的心理認識水平，按照初高中的那套方法進行教學(xué)，然而最后學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，對閱讀理解也缺乏一定的理解力。

（二）閱讀教學(xué)中多媒體使用過多

在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，多媒體被頻繁地使用。多媒體的使用不僅活躍課堂氣氛，還擴大了學(xué)生的視野。但是，頻繁地使用多媒體，這會給語文課堂教學(xué)帶來很多的弊端。一些語文教師在制作課件時，為了吸引學(xué)生的注意力，把課件做的比較花哨，相反地學(xué)生的注意力都在花哨的幻燈片上，對教師所展示的內(nèi)容卻忽視了。由于使用幻燈片后，可以節(jié)約教學(xué)時間，推進教學(xué)進度，大部分教師都樂于在課堂上使用花燈片，然而會導(dǎo)致進度太快，學(xué)生無法跟上幻燈片的演示過程。而且長期使用幻燈片后，教師和學(xué)生在一定程度上都依賴于多媒體，甚至出現(xiàn)了有些教師在沒有幻燈片的情況下無法授課。

（三）閱讀教學(xué)模式不夠新穎

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法的影響，教師上課一直在滔滔不絕的講述內(nèi)容，然后要求學(xué)生用“死記硬背”的方式掌握所教授的知識，這種教學(xué)模式使得教學(xué)效率低下。最后一點，教學(xué)手段落后。受年齡和時代的限制，一些年齡偏大的老教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，依靠板書和口授傳遞知識。他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和淵博的知識，但是，在遇到特定的內(nèi)容時，卻無法用合適的語言去表達作者的意圖，使學(xué)生如墜迷霧。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題的策略分析

（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生容易受到周圍環(huán)境的影響，他們往往會模仿或是主動學(xué)習(xí)他人的行為，因而環(huán)境的好壞對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，在學(xué)習(xí)中要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，并能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師在授課的過程應(yīng)該注重利用這一優(yōu)勢，結(jié)合課文知識和學(xué)習(xí)的現(xiàn)有環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。學(xué)生入情入境，能增加學(xué)生真是的體驗感，讓學(xué)生銘心記住所學(xué)的知識點，這樣可以加強學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的閱讀感，能更好的理解作者所要傳達的。相信情境教學(xué)的教師方法定能解決課堂上出現(xiàn)的一些不好的問題，還能大大地推進小學(xué)語文閱讀教學(xué)的開展。

（二）正確使用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在閱讀教學(xué)時，教師要做正確使用多媒體，以其作為一個輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)，可以在課堂上播放視頻、音頻、圖片等等，這樣能使文章多描述的內(nèi)容具體化、形象化、生動化。不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對于小學(xué)語文教學(xué)來說是非常有用的一個教學(xué)方式，但是在使用多媒體教學(xué)時，教師要切忌多媒體課件教學(xué)花哨，簡單即可，以免喧賓奪主，華而不實。當然，小學(xué)語文閱讀教學(xué)還是以師生互動為主，以學(xué)生思考感悟為主，多媒體課件只是起到一個輔助的作用，不能作為語文課堂的主體。

（三）定期培訓(xùn)教師，促進教學(xué)方法更新

學(xué)校或是當?shù)亟逃?，?yīng)進行定期的教師在職培訓(xùn)。定期的教師在職培訓(xùn)，可以讓初中語文教師及時了解最新的教學(xué)情況。教師在職培訓(xùn)，都是由有經(jīng)驗的教師進行授課，而被培訓(xùn)的教師則可以在培訓(xùn)地過程中及時的了解到自己教學(xué)過程存在的問題及優(yōu)點，一些深受傳統(tǒng)教育觀念的教師則可以在培訓(xùn)中學(xué)會如何才能更有效地轉(zhuǎn)變過時的教學(xué)方法，創(chuàng)新出新的教師方式。當然，只有教師更好地適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生更好、更快地適應(yīng)新的教學(xué)方式。

三、結(jié)語

總而言之，語文知識的學(xué)習(xí)是長期的、不斷積累的過程，只有這樣才能增強小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要重視語文閱讀的教學(xué)，用靈活多變、科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進語文閱讀教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的語文水平，促進語文素養(yǎng)的整體提升。即使在教學(xué)過程中，小學(xué)語文閱讀教學(xué)遇到一些問題，但是我們優(yōu)秀的教師會根據(jù)問題不斷地進行改進和創(chuàng)造新的教學(xué)方式，促進小學(xué)語文閱讀教學(xué)的開展，提升整體小學(xué)生的語文素養(yǎng)。