王樹波

（廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)鐵山小學(xué)，廣東 廣州 510880）

在新課標的要求下，足球已經(jīng)成為了小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過足球運動的開展，可以豐富學(xué)生足球運動知識，提升學(xué)生的健康素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。所以學(xué)校應(yīng)高度重視小學(xué)體育課堂教學(xué)的開展，應(yīng)采取科學(xué)、合理的有效策略，構(gòu)建小學(xué)足球教學(xué)高效課堂，使得學(xué)生掌握更加的足球技能，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對小學(xué)足球教學(xué)重視程度不夠

近年來，我國對小學(xué)足球教學(xué)越來越重視，在一定程度上，提高了小學(xué)體育足球教學(xué)的水平。但是從整體上來看，我國學(xué)校、家長以及學(xué)生對小學(xué)足球教學(xué)的重視程度不夠。這主要是因為家長、學(xué)校以及學(xué)生長期受應(yīng)試教育影響，將更多的精力放在了主要科目學(xué)習上，導(dǎo)致學(xué)生對小學(xué)體育足球教學(xué)重視程度不夠，大部分學(xué)生都有敷衍的心理，而沒有真正認真的學(xué)習。

（二）采用的足球教學(xué)方式較為落后

在小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，一些體育教師采用的教學(xué)方式較為落后，只是向?qū)W生灌輸一些關(guān)于足球的知識，然后讓學(xué)生練習踢足球，無法激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習的興趣，對于教學(xué)計劃的制定，也沒有根據(jù)不同學(xué)生身體狀況進行區(qū)分，使得小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量較差，無法提升學(xué)生足球技能水平。

（三）學(xué)校條件設(shè)施無法滿足要求

一些學(xué)校雖然比較重視足球教學(xué)，但是由于部分學(xué)校的條件設(shè)施較差，約束了小學(xué)體育足球教學(xué)的開展，對提升小學(xué)體育課堂足球教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。具體表現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力較強的體育教師，同時部分學(xué)校場地較為狹小，體育設(shè)施陳舊，不能為足球運動的開展提供良好的條件。

二、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略分析

（一）改變傳統(tǒng)教育思想，以學(xué)生為本，加強對足球?qū)W習的重視

改變傳統(tǒng)的教育思想，提高對足球的重視程度，是提升小學(xué)體育課堂足球教學(xué)水平的第一步。所以為作為老師應(yīng)了解新課標對小學(xué)體育足球教學(xué)提出的任務(wù)以及目標，應(yīng)豐富自身足球運動的知識，提升自身的教學(xué)水平，同時應(yīng)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特性，為學(xué)生制定系統(tǒng)的足球教學(xué)計劃，真正做到因人而異，并在足球教學(xué)過程中，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)方法。其次作為學(xué)生應(yīng)充分了解足球運動的重要性，應(yīng)用積極、認真的態(tài)度學(xué)習足球，獲得更多關(guān)于足球的知識以及技能。再次作為家長應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)支持學(xué)生學(xué)習足球，使得學(xué)生能夠保持運動的好習慣，樹立終生鍛煉的意識，做一個積極、向上的學(xué)生。最后作為學(xué)校應(yīng)為足球教學(xué)的開展提供更多條件上的支持，應(yīng)加強體育設(shè)施的完善，應(yīng)吸引更多專業(yè)的體育教師，并加強對體育教師的培訓(xùn)，不斷提高體育教師的專業(yè)水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)體育足球教學(xué)內(nèi)容以及目標，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。因此可以采用多樣化足球教學(xué)方法，首先教師可以在足球教學(xué)中實施游戲教學(xué)法。由于小學(xué)生非常喜歡游戲，將游戲引入足球教學(xué)中，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，例如學(xué)習“頂球”這一基本技能時，教師就設(shè)置“看誰頂球時間最長”的一個游戲，教師規(guī)定一個時間，超過這個時間的學(xué)生則獲得勝利，沒有達到這個時間的學(xué)生，教師則讓這名學(xué)生表演一個小節(jié)目。通過這個游戲，大大增強了教學(xué)的趣味性。其次教室可以在足球教學(xué)中實施激勵教學(xué)法。通過不斷的激勵學(xué)生，可以使得學(xué)生獲得自信心，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。例如教師可以設(shè)置“足球榮譽榜”，教師對于在課堂上或者活動中表現(xiàn)好的學(xué)生，評選為足球新興，登上“足球榮譽榜”。再次教師可以在足球教學(xué)中實施競賽教學(xué)法。競賽教學(xué)法可以使得學(xué)生之間產(chǎn)生良性競爭，有利于提高學(xué)生的競爭能力，這對學(xué)生學(xué)習足球這項運動也非常的有利。例如在學(xué)習如何運球時，教師為學(xué)生進行分組，并進行“運球障礙比賽”，每組學(xué)生依次運球越過教師事先設(shè)置好的障礙，比一比哪組所有的學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)成功越過障礙。這種方式可以增強學(xué)生的團結(jié)能力，而且有利于學(xué)生更好的掌握運球技能。

（三）加強足球訓(xùn)練，增強訓(xùn)練形式多樣化，提高學(xué)生足球技能

足球教學(xué)訓(xùn)練量大，耗費體能較多，如果訓(xùn)練形式單一，有可能使學(xué)生體力透支，引起厭學(xué)情緒。眾所周知，速度是足球運動的生命，如果一個足球隊中的成員沒有速度，也就意味著這個球隊很難在比賽中獲勝。因此應(yīng)實現(xiàn)訓(xùn)練形式的多樣化。首先應(yīng)進行階段訓(xùn)練。我把整個基本技能訓(xùn)練的過程分成訓(xùn)練階段、鞏固階段、強化階段。訓(xùn)練階段主要是技術(shù)動作和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)相配合。在這個過程中，老師先示范，然后讓學(xué)生對技術(shù)動作反復(fù)練習，老師不斷的糾正學(xué)生訓(xùn)練過程中的錯誤，一直到學(xué)生的基本技術(shù)動作定型。其次應(yīng)進行鞏固訓(xùn)練。這個階段主要傳授學(xué)生進攻和防守的技術(shù)要領(lǐng)，先是讓學(xué)生觀看視頻，感悟和體會動作的技巧，然后隊員相互訓(xùn)練，糾正對方的錯誤。最后是強化階段。該階段主要采用小組比賽的方式，讓學(xué)生當裁判，然后總結(jié)出優(yōu)點和需要不斷改進的地方。經(jīng)過不同階段的訓(xùn)練，學(xué)生的技術(shù)動作不斷的完善，足球技能得到不斷的提升，可以大大提高了足球教學(xué)水平。

三、總結(jié)

近年來，我國小學(xué)體育課堂足球教學(xué)實現(xiàn)了快速進步和發(fā)展，學(xué)生的足球知識以及技能水平也得到了大大的提升。但是目前從整體上來，我國小學(xué)體育課堂足球教學(xué)過程中，仍然存在許多的問題，如教學(xué)方式落后、教學(xué)理念不正確等等，對小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。為此教師還應(yīng)對小學(xué)體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新，運用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育足球的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性，使得小學(xué)生獲得更多關(guān)于足球的知識和技能，從而促進小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展。