張曉萍

（邢臺市第三中學(xué)，河北 邢臺 054001）

引言：高中政治主要是對政治生活、文化生活、經(jīng)濟(jì)生活與生活哲學(xué)四個方面進(jìn)行知識教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足，提高課堂趣味性，使學(xué)生在熟悉的生活化情境中學(xué)習(xí)政治知識，并學(xué)會將學(xué)習(xí)的政治知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而充分發(fā)揮出政治學(xué)科的教育意義。所以，如何利用案例教學(xué)法，提高政治教學(xué)效率，是高中政治教師應(yīng)不斷思考的問題。

一、高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要意義

案例教學(xué)法是一種生活化的教學(xué)方式，其在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮恼沃R直觀形象地表述出來，便于學(xué)生的理解與掌握。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師往往按照教材中的固定學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用單一的教學(xué)方法給學(xué)生灌輸教學(xué)知識，缺乏師生之間必要的溝通交流。學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對政治知識的理解限于表面，同時也不能夠?qū)W(xué)習(xí)的政治知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而使學(xué)習(xí)政治知識成為了“應(yīng)試”學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展需要，政治教學(xué)改革勢在必行。將案例教學(xué)法應(yīng)用到高中政治課堂教學(xué)中，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能夠?qū)⒄沃R與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用案例教學(xué)法，豐富情感體驗(yàn)

興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣的事物才會使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。所以，提高政治教學(xué)效率的前提是激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。眾所周知，高中政治是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，與人們的現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的，政治知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活，如果在政治教學(xué)中加入一些生活化的實(shí)例，不僅能能夠提高課堂趣味性，同時還能集中學(xué)生的注意力，有助于提高學(xué)生的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修3中《文化與生活》時，教師可以應(yīng)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生深入了解中華民族精神的內(nèi)涵：在紀(jì)念唐山抗震四十周年時，我與同學(xué)們一起到唐山紀(jì)念碑廣場中參加紀(jì)念活動，在此過程中，我們遇到了唐山大地震時參加求援的老人，聽他們講述了當(dāng)時的情形，以及如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，英勇就義的故事，然后結(jié)合如今的唐山盛況感慨萬千，于是我與同學(xué)們將當(dāng)年唐山大地震的資料與照片收集起來，拿到課堂中共同回顧，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的將唐山人民的抗震精神與中華民族精神相互聯(lián)系起來，升華了學(xué)生的真實(shí)情感，從而使政治教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）利用案例教學(xué)法，拓寬知識視野

政治中包含的內(nèi)容有很多，對學(xué)生的良好發(fā)展具有重要意義。所以，在高中政治教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅限于政治教材，教師應(yīng)拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生了解更多的政治知識，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。合理利用案例教學(xué)法，將政治教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)時新聞、熱點(diǎn)資訊聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，學(xué)會用政治的眼光看世界，從而提高學(xué)生的愛國主義精神，發(fā)展學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《世界文化的多樣性》時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些民族節(jié)日禮儀，西方文化，交際禮儀的圖片視頻等，讓學(xué)生體會豐富多樣的文化形式。在案例教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重中西方文化差異，接受文化的多樣性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的政治情感，拓寬學(xué)生的知識視野。

（三）利用案例教學(xué)法，提高政治素養(yǎng)

高中時期的學(xué)生具有獨(dú)立的思想，且擁有了一定的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)是高中政治教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》時，教師可以讓學(xué)生觀看“十九大”人大代表的選舉視頻，通過選舉案例分析，讓學(xué)生了解到選舉權(quán)的實(shí)質(zhì)及意義，明確公民的權(quán)利及義務(wù)，提高學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

結(jié)束語：總之，在新課程改革背景下，案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對政治知識的理解和應(yīng)用，從而鍛煉學(xué)生的政治思維，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。