章秋仙

（浙江省樂(lè)清市城東第二小學(xué)，浙江 樂(lè)清 325600）

一、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

（一）樹(shù)立正確的教育意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，為更好的應(yīng)用賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)體育教學(xué)水平的有效提高，教學(xué)工作者首先要做的就是對(duì)賞識(shí)教育意識(shí)進(jìn)行樹(shù)立，從根本上認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育在體育教學(xué)中，以及對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)中發(fā)揮的重要作用[1]。只有這樣，才能夠?qū)①p識(shí)教育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，并在應(yīng)用期間，將其有效性充分發(fā)揮出來(lái)，從而對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，為今后體育課程的高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，能否營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)對(duì)賞識(shí)教學(xué)有效性的發(fā)揮水平造成直接的影響。因此，在素質(zhì)教育理念不深入的教學(xué)背景下，教學(xué)工作者要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行積極的創(chuàng)新，并在全面掌握學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)與興趣愛(ài)好基礎(chǔ)上，對(duì)輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍進(jìn)行營(yíng)造，以確保能夠在有效拉近師生距離的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率[2]。同時(shí)，通過(guò)良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)生身體素質(zhì)得到有效強(qiáng)化的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，教學(xué)工作者在日常的體育教學(xué)中，可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的小游戲或者比賽活動(dòng)，充分活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與其中，并且能夠在提高班級(jí)凝聚力的基礎(chǔ)上，消除體育鍛煉的疲勞感，讓學(xué)生充分的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）利用賞識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生自信心的樹(shù)立

小學(xué)生年級(jí)較小，心理承受能力較差，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，對(duì)其身心健康發(fā)展，以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高造成一定的阻礙。因此，教學(xué)工作者要在日常的教學(xué)活動(dòng)中，將賞識(shí)教育充分滲入，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，并給予其積極的鼓勵(lì)與稱(chēng)贊，從而提升學(xué)生自信心。例如，在往返跑活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生受身體素質(zhì)的影響，在參與活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)明顯的差異。有的學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，但是速度依然無(wú)法得到提升，從而產(chǎn)生自卑心理[3]。面對(duì)這種情況，教學(xué)工作者就要給予其溫和的鼓勵(lì)，告訴學(xué)生“你一定行”，這樣學(xué)生就會(huì)在得到教學(xué)工作者的肯定后，消除面對(duì)困難時(shí)的恐懼心理，從而提升自身的自信心與在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)分析

（一）對(duì)有效形式與途徑合理運(yùn)用

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育主要就是指在日常的活動(dòng)開(kāi)展中以及課余時(shí)間給予學(xué)生積極的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)以及認(rèn)同的評(píng)價(jià)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但是，教學(xué)工作者在對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行滲透的過(guò)程中，除了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予積極的表?yè)P(yáng)，還需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異充分尊重，結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方式，以促進(jìn)賞識(shí)教育效果的有效強(qiáng)化。例如，對(duì)于班級(jí)中身體素質(zhì)較差或者體型肥胖的學(xué)生在參與要求較高的跨越式跳高活動(dòng)時(shí)，教學(xué)工作者就要通過(guò)賞識(shí)的態(tài)度與鼓勵(lì)的語(yǔ)言，消除學(xué)生的畏難心理；而對(duì)于班級(jí)中通過(guò)激勵(lì)后而取得進(jìn)步的學(xué)生，在其參與活動(dòng)期間，教學(xué)工作者要對(duì)其進(jìn)行不斷的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)相應(yīng)的訓(xùn)練技巧進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，從而使學(xué)生以熱情飽滿的情緒投入到體育鍛煉中。

（二）確保學(xué)生的綜合發(fā)展

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，教育部門(mén)大力推行用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生的教育理念。因此，為更好的發(fā)揮賞識(shí)教育有效性，在日常的體育教學(xué)工作中，教學(xué)工作者就要對(duì)學(xué)生所具備的發(fā)展性給予充分的重視，并利用賞識(shí)的眼光公平看待每一名學(xué)生，以更好的提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性[5]。同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，認(rèn)同與贊美就是推動(dòng)其不斷努力與前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效保障，因此，教學(xué)工作者要充分抓住每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以及在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特之處，及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予贊揚(yáng)和賞識(shí)，從而使學(xué)生充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為其終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成提供保障。

例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，教學(xué)工作者可以引入學(xué)生喜愛(ài)的小兔子跳或者蛙跳的方式對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生自由結(jié)組，組內(nèi)總?cè)藬?shù)為兩人，引導(dǎo)學(xué)生跳過(guò)用繩子擺成的小河。在這一過(guò)程中，教學(xué)工作者也可以讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)相互練習(xí)與評(píng)價(jià)，由其中一名同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，另一名同學(xué)給予評(píng)價(jià)，而教學(xué)工作者則在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。然后在學(xué)生對(duì)基本的動(dòng)作技巧進(jìn)行掌握后，教學(xué)工作者就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)繩子之間的寬度適當(dāng)調(diào)整，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的拓展。在這一過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或者跳不到教師制定寬度的情況，那么教學(xué)工作者就要給予其適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，避免學(xué)生失去參與興趣。另外，除了針對(duì)知識(shí)與技能給予相應(yīng)的贊賞外，教學(xué)工作者還需要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度與體育精神給予相應(yīng)的贊賞，以確保為學(xué)生的綜合發(fā)展提供有利的保障[6]。

三、結(jié)束語(yǔ)

賞識(shí)教育是目前各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法之一，并具有一定的成效性。如果小學(xué)體育教學(xué)工作者在日常的教學(xué)工作者能夠?qū)ζ溥M(jìn)行正確的應(yīng)用，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，還能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，但是該教學(xué)方式具有一定的獨(dú)立性，在具體應(yīng)用中需要與其他方式有效結(jié)合，將賞識(shí)教育的有效性充分發(fā)揮出來(lái)。