肖淑梅

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000)

在我國，推動社會的發(fā)展需要的是大學(xué)生，構(gòu)建社會主義和諧社會需要的是大學(xué)生，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大需要的是大學(xué)生。由此可見大學(xué)生對我國的發(fā)展具有舉足輕重的作用。但是，目前在很多高等院校中經(jīng)常性的發(fā)生大學(xué)生精神失常、大學(xué)生輕生、大學(xué)生違法犯罪等等問題。這種情況的出現(xiàn)明顯意味著在我國高校中很多大學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了心理問題，如何打破傳統(tǒng)用新的思路找尋更適宜的方法來促進(jìn)高校中大學(xué)生心理的健康發(fā)展，這值得我們?nèi)ド羁痰乃伎肌?/p>

一、大學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題

(一)厭學(xué)情緒

當(dāng)代的大學(xué)生都是通過層層的升學(xué)考試的選拔來到高等學(xué)府，這些大學(xué)生原本想好好的在大學(xué)中放松一下自己，但是在大學(xué)中學(xué)習(xí)的壓力卻讓他們中的很多人心理出現(xiàn)了偏差。

為了讓學(xué)生充實自己的頭腦，在未來能夠更好的就業(yè)，大學(xué)中所安排的課程一般都是充實而緊張的，這就造成了很多大學(xué)生原本對滿心期待的精彩的大學(xué)生活產(chǎn)生了失望。而且，很多大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己選擇的專業(yè)根本與自己的想象相背離，或者是被迫選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)，使得他們對學(xué)習(xí)失去了興趣。長久下去，很多大學(xué)生感覺學(xué)習(xí)越來越吃力，很費(fèi)勁，慢慢的產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

(二)過激行為

由于大學(xué)生正處于向成年人邁進(jìn)的過程，所以難免會對愛情產(chǎn)生嘗試的興趣。但是，大學(xué)生一般都是經(jīng)歷比較少，缺乏生活閱歷，所以在感情生活中容易受到挫敗，造成很多大學(xué)生無心學(xué)業(yè)，做出一些過激的行為。

(三)沉迷網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，方便了世界的溝通。作為站在知識技術(shù)前沿的大學(xué)生必然對網(wǎng)絡(luò)的使用方法掌握游刃有余。特別是手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，更是讓大學(xué)生的業(yè)余生活更加豐富多彩。但是，在大學(xué)生中很多人不能以正確的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是社交軟件中，逐漸被網(wǎng)絡(luò)中宣傳的思想所帶動，產(chǎn)生不健康的心理，甚至是過度留戀于虛擬的世界中而忽視掉了現(xiàn)實的生活。

二、產(chǎn)生心理問題的根源

(一)同學(xué)影響

進(jìn)入高校后，大學(xué)生需要獨自去面對很多問題，例如個人生活問題、學(xué)業(yè)的問題、人際交往問題等等，如何能夠獨立處理好這些問題往往是一個很大的難題。在學(xué)校中，大學(xué)生接觸的最多的就是自己的同學(xué)，往往很多的思想來源于周圍同學(xué)的影響，一旦處理不當(dāng)或者是錯誤的影響就會造成大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。

(二)家庭影響

目前，在中國很多的家庭中家長對孩子的教育首要目標(biāo)就是孩子的升學(xué)教育，似乎只要孩子能夠考上大學(xué)，什么都是無所謂的。而當(dāng)孩子真正考上了大學(xué)，家庭對孩子的只有經(jīng)濟(jì)資助，根本不去關(guān)心孩子心理是否健康的成長。

再有，一些家庭條件有限的大學(xué)生由于囊中羞澀，同學(xué)中貧富的差距使他們產(chǎn)生了自卑的心理，甚至?xí)鹣痈F愛富，盲目追求吃穿的錯誤心理，由于家庭的引導(dǎo)不當(dāng)甚至?xí)霈F(xiàn)違法的行為。

(三)社會影響

社會中不良的風(fēng)氣是促使大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因之一。社會中，盲目地崇拜金錢、地位的不良思想，對于還不了解社會現(xiàn)實的大學(xué)生來說拋棄國家的利益而重視個人的利益，無視思想道德的重要性，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識都是無用的心理。

三、解決問題的新思路

根據(jù)以上分析的當(dāng)前大學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題和產(chǎn)生心理問題的根源，我們通過找尋新的思路和方法來解決問題。

(一)將心理健康教育提到重要位置

目前，在高等學(xué)校的日常工作中，重心還是以培養(yǎng)學(xué)生的知識技能教學(xué)為主要內(nèi)容，而在促進(jìn)學(xué)生心理健康方面還得不到足夠的重視。如何在高校中整體的促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展是值得每個高等院校工作者思考的問題。

建議在高校工作中，為每個年級的學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的心理教育計劃，將學(xué)生的心理教育作為學(xué)生管理工作的基點，使心理教育與教學(xué)工作相輔相成，為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個健康、積極、優(yōu)越、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)加大學(xué)生心理健康課程的力度

在高等院校中往往會忽視心理健康課程的作用，往往此類課程只是敷衍了事，做做樣子。心理健康課程既沒有引起學(xué)校的足夠重視，也沒有得到學(xué)生的熱烈響應(yīng)，這也就造成了高校中心理健康課程開設(shè)與不開設(shè)沒有任何區(qū)別，更別提發(fā)揮應(yīng)有的效果。

加大高等院校中大學(xué)生心理健康課程的力度，首先學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視，要求學(xué)生必須參與。在課程中要多講授大學(xué)生關(guān)注的問題，讓大學(xué)生可以通過心理健康課程明白自己在生理、心理上的變化。

同時，還可以在大學(xué)校園中廣泛開設(shè)心理健康講座，針對大學(xué)生普遍容易出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行解答，幫助每一個學(xué)生建立健康的心理。

(三)及時的心理問題預(yù)防和援助工作

為了預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題，從事高校學(xué)生管理工作的機(jī)構(gòu)應(yīng)提前做好針對學(xué)生心理出現(xiàn)問題后解決的預(yù)案，這樣就可以針對相應(yīng)學(xué)生人群做好心理問題的防范工作。

經(jīng)常性的在學(xué)生中做好心理調(diào)查工作，每周、每月作學(xué)生心理調(diào)查報告。針對有問題的學(xué)生，及時的給予心理援助，可以有效的幫助和避免學(xué)生由心理不健康而導(dǎo)致的問題出現(xiàn)。

當(dāng)然，以上只是作者作為高校心理工作者根據(jù)多年來的工作經(jīng)驗的一點點分析和見解，不完全且不夠詳盡。作者深知，高等院校中學(xué)生心理工作任重而道遠(yuǎn)，只有高等院校中各個方面積極配合才能真正避免大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。

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