廣東省中山市北區(qū)中學(xué)(528400) 黃錦燦

前言

基于新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我國教育改革實(shí)現(xiàn)了更深一步的發(fā)展,在此背景下,對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言,則需要基于新課標(biāo)的要求下,以全新教學(xué)理念與教學(xué)方法的構(gòu)建打破傳統(tǒng)灌輸填鴨式教學(xué)模式的束縛,并以全新教學(xué)模式的構(gòu)建來提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效率,同時要通過全新教學(xué)方法的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng).而要想實(shí)現(xiàn)這一教改目標(biāo),則就要求初中數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入認(rèn)識與理解,提升自身的教學(xué)能力素質(zhì).

一、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)概述

(一)性質(zhì)與特點(diǎn)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是國家針對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)所頒布的綱領(lǐng)性文件,針對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了基本的規(guī)范,進(jìn)而對學(xué)科教材、教學(xué)活動以及評價等都起到了一定的指導(dǎo)作用.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)為:第一,新課標(biāo)將素質(zhì)教育理念進(jìn)行了全方位的融入;第二,引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)理念與方法,并逐漸指引學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的更新;第三,強(qiáng)化了對評價改革的重視程度,為教學(xué)評價模式的創(chuàng)新指明了方向.

(二)基本理念

對于義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)而言,要注重基礎(chǔ)性教育,促使教學(xué)是面向全體學(xué)生的且實(shí)現(xiàn)因材施教,以確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度的提升與發(fā)展.數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,與日常生活有著密切的關(guān)聯(lián)性,數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效落實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng).而對于學(xué)生而言,對于該學(xué)科的學(xué)習(xí)需要具有著一定的現(xiàn)實(shí)意義,并具有著一定的挑戰(zhàn)性,在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的安排上,需要以多元化、多層次內(nèi)容來滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,并要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,以促使學(xué)生在實(shí)踐與探討的過程中掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的方法.在實(shí)際落實(shí)這一學(xué)科教學(xué)的過程中,教師需要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平來落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,同時要明確學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性,以自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮來提升教學(xué)質(zhì)量,并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng).在教學(xué)評價上,教師要建立多元化的評價目標(biāo),以激勵形式為主來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的全方位評價,促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的自信.在教學(xué)方式上要積極的借助信息化技術(shù)手段,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的更新來激發(fā)學(xué)生的興趣.

(三)《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)所提出的要求與教學(xué)設(shè)計(jì)思路

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下,對于該學(xué)科教學(xué)提出的要求是要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ),通過數(shù)學(xué)學(xué)科理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的落實(shí),來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).基于《標(biāo)準(zhǔn)》下,落實(shí)初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,需要確保學(xué)生能夠在認(rèn)識、理解知識的基礎(chǔ)上,掌握知識并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,同時要注重體驗(yàn)式教學(xué)與探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要作用.

二、對初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

(一)從整體上實(shí)現(xiàn)對新課標(biāo)精神的理解與把握

基于《標(biāo)準(zhǔn)》下,其明確指出了初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的總體目標(biāo),要求在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中要在具備深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能力的基礎(chǔ)上,滿足社會對人才綜合能力素質(zhì)的要求,要通過數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)踐活動的開展來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,并通過對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用來解決實(shí)際問題,在逐步提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的基礎(chǔ)上,逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心.同時,要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力、創(chuàng)新精神等,確保學(xué)生的全面、均衡成長.基于新課改體系下,要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),就要求初中數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)理念、明確學(xué)生的教學(xué)主體地位,全面把握新課標(biāo)的精神內(nèi)涵,以新課標(biāo)為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)全新教學(xué)模式的搭建,并落實(shí)以人為本的教育理念,在尊重學(xué)生個體發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新.與此同時,要將新課標(biāo)的理念貫穿于教學(xué)活動的始終,確保在傳授數(shù)學(xué)抽象理論知識的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng).

(二)實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的深度開發(fā)

教材是教師開展教學(xué)活動的必要媒介,而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的編排則是新課標(biāo)目標(biāo)的體現(xiàn),而也正是借助于新課改的機(jī)遇,新課程下的初中數(shù)學(xué)學(xué)科教材實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新,相應(yīng)教材內(nèi)容豐富化,將教學(xué)情境導(dǎo)入、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)融入到了教材中,同時在教學(xué)例題的設(shè)計(jì)上,更加注重與生活實(shí)際相聯(lián)系,能夠促使學(xué)生觀察、分析中來思考問題、解決問題.基于教學(xué)內(nèi)容的改革,教師在實(shí)際運(yùn)用教材的過程中,則就需要在明確教材編寫目的的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材內(nèi)容更新下的實(shí)際需求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新,以在充分利用教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)對教材的深入挖掘,通過適當(dāng)?shù)膭h減與融入來完善教學(xué)資源,確保教師能夠充分的運(yùn)用教材并實(shí)現(xiàn)教材在教學(xué)活動中的作用.在實(shí)際開展教學(xué)活動的過程中,教師要摒棄傳統(tǒng)灌輸填鴨式教學(xué)模式下的照本宣讀,積極的將全新的教學(xué)方法與教學(xué)手段融入教學(xué)活動中,明確學(xué)生主體地位的同時,確保學(xué)生積極的參與到教學(xué)中,通過良好教學(xué)氛圍的營造來確保學(xué)生能夠充分的展現(xiàn)自我,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自信心、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度.

(三)充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

基于新課標(biāo)下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展同樣需要教師要以自身引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),以全面提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì).在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的同時,要確保學(xué)生在主動探究的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律,運(yùn)用自身的想象力與邏輯思維能力來理解與吸收知識,促使學(xué)生在主動分析問題、解決問題的同時逐步具備數(shù)學(xué)思維能力.積極的運(yùn)用探究體驗(yàn)式教學(xué)方法,能夠迎合該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與認(rèn)知需求,通過教師的有效引導(dǎo)來促使積極的去探究知識,在體驗(yàn)的過程中不斷具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的思維能力.對于教師而言,需要注重探究題目的設(shè)計(jì),把握好難易的尺度,確保充分的發(fā)揮出全新教學(xué)方法的作用.

(四)培養(yǎng)并提升教師的教學(xué)反思能力

對于初中教師而言,要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo),則就需要具備教學(xué)反思能力,能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動的開展情況進(jìn)行主動的反思與總結(jié),進(jìn)而明確自身在教學(xué)上所存在的不足之處,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的積累以不斷完善教學(xué)方法等,為提高教學(xué)質(zhì)量與效率奠定基礎(chǔ).在實(shí)際落實(shí)教學(xué)反思活動的過程中,要求教師要明確全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與能力素質(zhì),明確學(xué)生所存在的問題與不足,進(jìn)而在不斷完善自身能力素質(zhì)的同時,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的的不斷更新.

總結(jié)

綜上所述,基于初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下,對于初中數(shù)學(xué)學(xué)科教師而言,要想實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)精神的落實(shí),就需要在積極落實(shí)教改要求的過程中,實(shí)現(xiàn)對新課標(biāo)的充分認(rèn)識與理解,能夠結(jié)合新課標(biāo)的要求來實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,并豐富教學(xué)方式、落實(shí)多元化教學(xué)評價,同時注重教學(xué)反思,以促使教師教學(xué)能力素質(zhì)的不斷提升,并為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).

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