福建 陳穎義

高考作文經(jīng)歷了從全封閉的“命題作文”或半封閉的“半命題作文”到開放性“話題作文”或 “材料作文”的轉(zhuǎn)變，由此可以看出高考在不斷鼓勵(lì)學(xué)生自由、個(gè)性、創(chuàng)意地表達(dá)自己的看法。就材料作文而言，舊材料作文要求考生必須引用材料，扣住中心；新材料作文雖然給考生提供相對自由的表達(dá)空間，卻也導(dǎo)致了套作、“假”“大”“空”等弊病，這有悖于高考改革的初衷。作文在高考中分值較高，也最能直接體現(xiàn)考生的文學(xué)功底，所以，理想的作文命題無論是材料選擇還是文體要求都應(yīng)該能引導(dǎo)考生更好地關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。在這樣的背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文應(yīng)運(yùn)而生了。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文于2015年首次登上高考的舞臺(tái)，題目要求考生“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以‘明華’為寫信人，不得泄露個(gè)人信息”。這是一篇時(shí)評材料，有明顯的生活性、社會(huì)性，這樣的考題能很好地考查考生的思想深度。題目中“明確收信人，統(tǒng)一以‘明華’為寫信人”這項(xiàng)要求，我們稱之為交際任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是“任務(wù)型教學(xué)”，而“任務(wù)型教學(xué)”的全稱為“任務(wù)語言教學(xué)法”，是基于完成交際任務(wù)的一種語言教學(xué)方法。既然“任務(wù)型教學(xué)”是一種完成交際任務(wù)的語言教學(xué)，語言的運(yùn)用目的又是為了交流，可見寫作中不可缺少交流意識，這正吻合“寫作即交流” 的理念。交際意識不是要求考生一定要形成一問一答的寫作模式，而是在寫作中要帶有與潛在讀者交流的目的。2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，2018年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文“想象它裝進(jìn)‘時(shí)光瓶’留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀”，這就要求考生要在寫作中體現(xiàn)交際意識。交際意識就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的任務(wù)指令，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和以往作文題的明顯區(qū)別，但其實(shí)這是回歸作文本真。筆者認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作時(shí)在突出交際意識之前，應(yīng)該先找準(zhǔn)話題，突出作者主觀能動(dòng)性方可創(chuàng)設(shè)情境與讀者進(jìn)行真實(shí)、深度的交流。

話題從何而來？話題首先來源于對材料的解讀、分析，這關(guān)乎任務(wù)中的“材料指令”。材料指令就是指向材料的選擇，出題者須提供一個(gè)爭議性大，具有真實(shí)性、對立性、現(xiàn)場感和層級發(fā)展的敘事體事件。如2015年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文材料：“此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論?！边@則材料就帶有明顯的爭議性；2018年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文材料列舉了21世紀(jì)以來中國取得的重大成就以及對未來美好藍(lán)圖的無限憧憬，這則材料是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、時(shí)代性、代際性的。材料的要求都指向材料的內(nèi)在聯(lián)系，要求考生有一定的眼界和一定的思想深度。

其次，考生要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。筆者將“主觀能動(dòng)性”稱之為主體意識。2015年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文要求“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，2017年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文要求“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”，2018年全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文的要求則是“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”，由此可以看出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求考生不再僅僅是信息的發(fā)出者，而且還要是對話交流的組織者和協(xié)調(diào)者，作者需要清晰地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、態(tài)度、感受。這就需要考生在吃透材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的主體意識。所謂主體意識，就是要求考生對待事物的態(tài)度不能是人云亦云式的，而要是建立在真實(shí)背景上的自我發(fā)問、自我解決。基于這種態(tài)度，考生寫出的作文才能避免“假”“大”“空”。

只有完全吃透這些任務(wù)，才能創(chuàng)建一個(gè)與讀者溝通的語言環(huán)境，寫作情境才能自然真實(shí)，才能更好地體現(xiàn)文本的交際意識，更好地完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的任務(wù)指令。

了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，切不可紙上談兵，應(yīng)在實(shí)戰(zhàn)演練中掌握其精髓。下面，筆者以“面批面改”的日常習(xí)作為范例。

【試題】

長輩常說：“零零后的世界我們不懂?！?018年的零零后逐漸步入成年，回視他們的成長，伴隨他們成長的熱詞有：成人禮、“天宮一號”、王者榮耀、感動(dòng)中國人物、QQ空間、抗戰(zhàn)勝利70周年、二孩政策、選秀、搜題軟件、阿爾法狗、詩詞大會(huì)、“金磚會(huì)議”等。作為零零后的你，請從上述熱詞中選擇兩三個(gè)，寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代，要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不套作，不抄襲。

【學(xué)生范文】

做最好的零零后

時(shí)代的發(fā)展變革使一代代人從稚嫩走向成熟，從無知懵懂走向人情世故，時(shí)代推動(dòng)社會(huì)變遷，留下了無數(shù)人的成長印跡。

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼，標(biāo)志著二十一世紀(jì)開始的我們，如今已度過了成人禮，我們有著自己獨(dú)特的想法，與眾不同的價(jià)值觀以及對新事物的好奇心，也難怪長輩常說：“零零后的世界我們不懂?！逼鋵?shí)零零后的世界長輩們可以懂。

信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展無疑令人瞠目結(jié)舌，信息的傳播、社交的互動(dòng)無比迅捷，十八歲的我們并非只會(huì)低頭玩手機(jī)，并非都是網(wǎng)絡(luò)手游的忠實(shí)粉絲，我們也同老一輩一樣，謹(jǐn)記著抗戰(zhàn)烈士們的英勇氣概，深知紅軍爬雪山過草地的坎坷艱辛，雖然我們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的年代，但我們的血液中亦有抗戰(zhàn)因子，亦有保家衛(wèi)國爭先無畏之熱血！

近年來，新文化的生成與傳播讓人目不暇接，人們習(xí)慣了閱讀碎片化信息、快捷新聞，淡化了千百年來口誦的傳統(tǒng)文化，甚為可惜。但我們并未遺忘傳統(tǒng)的遺訓(xùn)，我們立志繼承并弘揚(yáng)經(jīng)典，詩詞大會(huì)上的深情吟誦，讓我們能聽到未名湖畔傳來的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?，新時(shí)代的我們在經(jīng)典與傳統(tǒng)的春風(fēng)下，儼然成長為明禮誠信的中國有志青年，詩詞大會(huì)就是我們成長路上，且吟古風(fēng)的最佳縮影。

然而，以名家經(jīng)典立身立德的我們不僅僅關(guān)心自身，我們更心懷國家，心懷天下。我們時(shí)刻關(guān)注“天宮一號”的最新動(dòng)向，我們密切關(guān)注“蛟龍”下潛的最大深度，我們?yōu)樯阢筱笕A夏而驕傲，我們銘記梁啟超先生的慷慨之言：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。我們充實(shí)自我，豐富視野，我們立志成長，自信自立，我們無私無畏，博學(xué)篤志。

我們已到了十八歲，這是人生最美好的階段，擁有了屬于自己的標(biāo)準(zhǔn)與格言，但在成長路上，我們?nèi)詴?huì)做最好的自己，創(chuàng)造屬于我們的無數(shù)個(gè)代名詞。

分析材料可以看出，材料指令是關(guān)聯(lián)性、多角度的名詞，這些構(gòu)成了這代人成長過程中接觸到的具有時(shí)代代表性的人和事。任務(wù)指令是什么呢？考生要逐層挖掘：“長輩常說：‘零零后的世界我們不懂。’”“作為零零后的你，請從上述熱詞中選擇兩三個(gè)，寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代?！睆倪@些信息中可以總結(jié)出寫作要求：首先考生要選擇關(guān)鍵詞，并進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)；其次考生要以零零后的身份，向長輩介紹自己的生活、思想，讓長輩了解自己。這里既要有主體意識（零零后），又要有交際意識（面對家長），介紹的內(nèi)容還要是一個(gè)有機(jī)的整體，只有這樣，才是符合要求的。

從該生的習(xí)作來看，他對于指令還是有所關(guān)注，明白要以零零后的身份，向家長們講述自己的生活，建立了一定的主體意識。有了這個(gè)意識就得表現(xiàn)出這代人的特點(diǎn)。從這篇習(xí)作來看：“我們有著自己獨(dú)特的想法，與眾不同的價(jià)值觀以及對新事物的好奇心”“ 我們的血液中亦有抗戰(zhàn)因子，亦有保家衛(wèi)國爭先無畏之熱血”“我們并未遺忘傳統(tǒng)的遺訓(xùn)，我們立志繼承并弘揚(yáng)經(jīng)典”“ 我們立志成長，自信自立，我們無私無畏，博學(xué)篤志”……這些都是該生通過對抗戰(zhàn)70周年紀(jì)念日、詩詞大會(huì)、“天宮一號”這些關(guān)鍵詞的描述之后寫出的這代人的總結(jié)。不過，大量地堆砌深情文字，透露出學(xué)生作文的一大通病——缺乏個(gè)性。這些總結(jié)性特點(diǎn)不是零零后才有的，個(gè)性不鮮明。另外文本也沒能把宏大的時(shí)代背景與自身聯(lián)系起來，無法體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代對零零后的獨(dú)特影響。這就是主體意識不強(qiáng)的體現(xiàn)。

主體意識不能停留在淺層次的喊口號上，而是要將主體置入時(shí)代，結(jié)合自身的深刻體驗(yàn)，思考作為零零后應(yīng)有的責(zé)任與價(jià)值。這要求考生有從小處落筆、由個(gè)體到整體的意識，這樣才能條分縷析，層層深入。就這篇習(xí)作來說，零零后與長輩們共同經(jīng)歷過抗戰(zhàn)勝利70 周年紀(jì)念日、“天宮一號”順利發(fā)射等事件。但是，同樣的經(jīng)歷由于年齡、閱歷的不同，帶來的體驗(yàn)和感悟完全不同，所以考生應(yīng)該給自己這代人一個(gè)準(zhǔn)確標(biāo)語，喊出零零后的心聲，這樣才能讓長輩看到零零后與他們之間的代際關(guān)系。真正具有主體意識的考生，會(huì)對自己所要闡述的對象有一個(gè)典型的概括。這是基于材料背景之上的概括，又能讓讀者準(zhǔn)確捕捉到對象特點(diǎn)。

主體意識將情感醞釀至呼之欲出時(shí)，就需要建構(gòu)與潛在讀者的交流，根據(jù)材料提供的對象，想象對方想知道的內(nèi)容，據(jù)此調(diào)整文章語氣，創(chuàng)設(shè)情境，抽絲剝繭地解決潛在讀者的困惑，這就是針對性。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，文本中“其實(shí)零零后的世界長輩們可以懂”這句話雖體現(xiàn)作者的對話意識，但是整體上交際意識較為模糊，“我們也同老一輩一樣”這句話影響了親和力，可以將“老一輩”改成“你們”，這樣可以拉近距離，如促膝長談一般。

交流意識帶來的任務(wù)不止于形式，它的潛在任務(wù)是要求考生能啟動(dòng)話題，既然要對話就要有話可說。選擇兩到三個(gè)關(guān)鍵詞，并形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，這是制造話題的依據(jù)。想有好話題，就要有大視野大情懷，當(dāng)然在宏大的背景下，不能只專注于時(shí)代最強(qiáng)音，而忽略自身、當(dāng)下?？忌诒犙劭词澜绲耐瑫r(shí)，不能忘記主體與時(shí)代的對話，不然容易因邏輯思維漏洞而削弱交流寫作本該有的深度，還容易受視野局限，不能很好地把握時(shí)代命脈而影響了大背景之下個(gè)體特征的顯現(xiàn)。

常言道：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。朱光潛先生曾說：“字面上有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練。”知彼是基石，在此基礎(chǔ)之上，知己才能言之有物，才能回歸真實(shí)寫作。